过不同案例结合理论解决了些实际问题。

过去自己些百思不解的案例变得眉目疏朗了许多。

通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。

教师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。

教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。

教师的言谈举止待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。

名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。

因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。

新的教育实践要求每位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。

中小学阶段学生的心理健康对其生有极为重要的影响。

我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。

这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。

在这些新现象新问题面前，心理教师应力求对症下药，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。

要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。

当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。

例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程我们的目的就是教书育人，是素质教育和心理健康教育的推行者和具体实施者。

除了要有渊博的知识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。

还要针对学生关键时期的心理变化进行教育。

才能使学生形成健康的心理。

这是我们次很好的学习机会，通过学习，无论在理论知识还是方法技巧上我对心理教育有了进步了解为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的学好后面的培训课程，并将所学运用到实际工作之中，第篇心理健康教育培训心得体会通过培训，让我认识到心理健康教育是门提高学生心理素质的基础教育，学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生，当学生需要关心帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师真爱的陶冶下，才能更积极地投入到学习中。

通过培训，我认识到心理健康教育是门提高学生心理素质的基础教育，学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生，当学生需要关心帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师真爱的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

学生的心理要健康，教师的心理更要健康。

十大不健康职业居于前位的是警察黑蛇医生白蛇和教师眼镜蛇。

好的教师，除了需要丰富的专业知识和娴熟的教学技能外，更重要的是要有健全的人格健康的心理状态。

教师的心理健康不仅是教师促进自身健康，还是教师职业的必然要求，是提高教育质量培养身心健康的学生的客观要求。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生的心灵。

因此，为了更好地教育学生，教师自己必须是心理健康的人。

通过本次培训，使我认识到健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。

在现代社会，教师面临着各种压力，在这种压力中，教师免不了有各种各样的心理困惑。

举个例子，教师进入课堂或教师里，老是看学生不顺眼，免不了批评学生回到家里，又看到自己的孩子这也不好，那也没做好，免不了生气。

这样，学生孩子会产生抵触情绪，造成人际关系紧张。

心理专家说你不要想去改变学生和控制学生，而是要保持颗平常心，去宽容和接纳学生，所以，教师自身保持种乐观的心态非常重要。

通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，正确地看待自己的优缺点，掌握调整情绪的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。

每个同学都有个体差异性，对待这种差异性如同对待个感冒了的同学你还会对他发脾气吗学校心理健康教育要想做好，需要各方面的努力。

心理辅导室教师的努力。

在培训中，我认识了位从事十年的心理辅导老师，她说干这行是个非常痛苦的，如果，你感兴趣就去做，不感兴趣就不要做了。

在面对学生各种心理问题时，经历着学生的痛苦自己的无助得不到别人的认可和支持等系列的挫折和困难，在这种情况下，心理辅导老师要想真正做到有效的心理健康教育，还要不断提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格卓越的才能高尚的品质，健康的心理状态，以及选择了，不管遇到多大的困难都要走下去的态度。

学校的大力支持在这次培训中，金川中的德育校长做了报告，他说各任课教师以及班主任的团结协作。

心理健康教育的概念从来源上说，是根据我国的国情，将心理辅导心理咨询学校心理卫生归结为学校心理健康教育。

把它纳入到教育的范畴，就等同于道德教育学科教育。

它应该是全面覆盖在学校教育中，是所有教师共同参与的，共同来呵护学生心灵的教育，是所有教师行政领导者的职责，而不仅仅是心理辅导老师的责任，是辅导室的项工作。

靠建立心理辅导室聊天信箱辅导活动课，不是真正意义上的心理健康教育。

心理健康教育应是所有学科教育应该遵循的理念，应是学科教育必须渗透的教育。

心理健康教育课等同于思想品德课。

进入中以来，我直代思想品德课的，在代课的过程中，深深的感受到思想品德在学生德育中的重要性，以为思想品德课就是心理健康课。

从这次学习中，我认识到这两者之间并不能划等号。

思想品德是培养学生积极向上的人生观和价值观，而心理健康课是让学生能够认识自己，接纳自己，从而对自己的行为与心理进行评价。

这就是它们最大的区别。

其次，有几点新的认识。

通过学习，我认为，教师要保持健康的教学心态，应作好以下几点树立正确的价值观教师的价值取向直接影响教学行为与效果。

人生的价值在于他对社会的责任与贡献。

教师应是人师，在日常工作中应不断加强教学心态和自我心理健康的有效调控。

树立甘为人梯乐于奉献精于工作，爱护学生的价值观，用积极乐观的教学情商去调动学生的学习积极主动性，在平等的和谐的氛围中与学生进行情感交流，从而保证教学任务的顺利完成。

正确认识自己教师不是圣人，与其他职业人员样。

只有坦诚地承认自己的不足与缺点，并积极改进缺点只有完全地肯定和尊重自己的长处和优点，并努力发扬光大充分展示，才能获得别人的认同与尊重。

同时也要学会倾听学会理解。

拥有健康的体魄身体是革命的本钱。

教师必须有健康的体魄和充沛的精力才能应对纷繁复杂的教育教学工作。

要想拥有健康的体魄，必须要学会科学用脑，学会营养调配，学会工作，学会休息必须加强锻炼，增强自己的体质。

提高自己的素养教师的社会作用主要是承前启后。

但更在于启后，要让青出于蓝而胜于蓝。

俗话说要给学生碗水，自己就必须要有桶水。

水从哪里来，这水之源泉就在于教师不断学习。

学习科学知识学习理论经验学习实践方法，并加以不断革新和创造，坚持活到老，学到老。

凡是有用的东西，教师都应先人步，都应成为敢吃螃蟹第人。

不然，那真成无源之水啦，培养积极的人生态度积极乐观进取的人生态度是战胜切困难的法宝，是调剂人生的味良药。

生活中难免事事顺心如意，总有困难和挫折，烦恼和忧愁伴随着。

教师应努力培养自己的爱好和兴趣，不断加强意志锻炼，要坚信阳光总在风雨后，没有过不去的坎，走过去前面是个天。

心理健康教育培训心得体会学习培训心得体会材料。

心理健康教育的概念从来源上说，是根据我国的国情，将心理辅导心理咨询学校心理卫生归结为学校心理健康教育。

把它纳入到教育的范畴，就等同于道德教育学科教育。

它应该是全面覆盖在学校教育中，是所有教师共同参与的，共同来呵护学生心灵的教育，是所有教师行政领导者的职责，而不仅仅是心理辅导老师的责任，是辅导室的项工作。

靠建立心理辅导室聊天信箱辅导活动课，不是真正意义上的心理健康教育。

心理健康教育应是所有学科教育应该遵循的理念，应是学科教育必须渗透的教育。

心理健康教育课等同于思想品德课。

进入中以来，我直代思想品德课的，在代课的过程中，深深的感受到思想品德在学生德育中的重要性，以为思想品德课就是心理健康课。

从这次学习中，我认识到这两者之间并不能划等号。

思想品德是培养学生积极向上的人生观和价值观，而心理健康课是让学生能够认识自己，接纳自己，从而对自己的行为与心理进行评价。

这就是它们最大的区别。

其次，有几点新的认识。

学生的心理要健康，教师的心理更要健康。

十大不健康职业居于前位的是警察黑蛇医生白蛇和教师眼镜蛇。

好的教师，除了需要丰富的专业知识和娴熟的教学技能外，更重要的是要有健全的人格健康的心理状态。

教师的心理健康不仅是教师促进自身健康，还是教师职业的必然要求，是提高教育质量培养身心健康的学生的客观要求。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生的心灵。

因此，为了更好地教育学生，教师自己必须是心理健康的人。

通过本次培训，使我认识到健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。

在现代社会，教师面临着各种压力，在这种压力中，教师免不了有各种各样的心理困惑。

举个例子，教师进入课堂或教师里，老是看学生不顺眼，免不了批评学生回到家里，又看到自己的孩子这也不好，那也没做好，免不了生气。

这样，学生孩子会产生抵触情绪，造成人际关系紧张。

心理专家说