动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣志趣理想以及自我价值的实现。课堂教学必须突破传统的人际关系,营造愉悦的课堂教学氛围,让学生自主地实验操作,师生平等地讨论问题,这样,不仅可以提高课堂教学效率,而且能消除学生的戒备心理,学生往往乐此不疲,并且思维活跃,富有创造性,这是数学学习中特别需要的,也是培养学生有效探究的关键所在。因此,在数学教学中,师生双方都应成为教学的主体。在节数学课的开始,教师若能善于结合实际出发,巧妙地设置悬念性问题,将学生置身于问题解决中去,就可以使学生产生好奇心,吸引学生,从而激发学生的学习动机,使学生积极主动参与知识的发现。如在公倍数最小公倍数的教学中,位老师提取生活中的新鲜素材导入妹妹工作天,休息天,哥哥工作天,休息天,他们月日开始上班,问妹妹什么时候可以与哥哥同时休息这样设计,能迅速点燃学生思维的火花,学生积极性游乐很大,从而变被动为主动,培养学生主动学习精神和独立探究的能力。鼓励合作交流,提供探究空间。因此,让学生意识到自己的进步,学生就会在愉悦的情绪中产生种渴求学习的愿望,从而更加积极主动地学习。这就要求教师在教学中做到,该由学生自己去探索的知识,就放手让他们自己去探索,该由学生自己获取的知识,就尽量让他们自己去获取。学生在探索过程中思维受阻时,教师只作适当的提示和暗示,让学生体会到所学会的知识是自己发现的,自己创造出来的,从而使其体会到自己的成功和进步。这样,学生通过自己的探索和思考而获得的知识,理解必然是深刻的。学生体会到探索的乐趣和成果后,将会更加努力,更加主动地学习。努力用教师的行为和情感来影响学生,调动他们学习的主动性教学是师生的共同活动,其中包含着情感的交流。教师与学生在教学活动中逐渐熟悉亲近,进而发展成为朋友。教师的品格,会成为学生学习的榜样,教师的敬业态度责任感,甚至言行,都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用。学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。师生情感越融洽,学生就越喜欢老师的课,学习该课程的积极性就越高。反之,就会产生逆反心理,积极性就无从谈起。春风化雨润心田,育人育德细无声。教师应该心中有爱,公正平等地对待每个学生。教师对学生的信任尊重与关爱应体现在讲话时的语调面部表情及各种场合上。如果教师在课堂上不求全责备,对每个学生都抱着热情信任的态度,并在教学过程中使学生感受到这种关爱,那么学生的学习主动性就会得到激发,从而产生巨大的学习动力。真诚的关爱,还体现在能够真正理解学生的内心世界,赞赏地接受学生的思想和情感,善于察觉学生在学习过程中的兴趣需要困难及情绪的变化,并及时给予指导和帮助。总之,学生的学习兴趣不是与生俱来的,是在定条件下培养起来的。只有学生有了浓厚的学习兴趣,才能积极主动地探求新知。强调教学内容的新颖性形象性和具体性新颖的东西能激发人的兴趣,形象具体的东西易唤起人的情绪。学生的学习积极性常常是在丰富多彩新异生动的教学内容中得到激发的。强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的格式化,要使教学过程在内容上具有新意和亮点,在教学方法上应不拘格,多姿多彩,使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣,并使学生易于接受。保持教学内容的形象化,就应该给教学内容多增添些形象或想象的成份。利用多媒体教学手段吸引学生面对信息时代,张纸支笔的传统教学手段已成为过去,多媒体教学手段正越来越体现出它在激发学生学习兴趣,增强教学效果等方面的优越性。方面,多媒体中的声像结合,变小为大,化静为动,化远为近,具有生动形象富有吸引力和感染力的特点,用于教学能使教学成为有趣的活动,容易引起学生的学习兴趣,集中学生的注意力。另方面,多媒体制作的画面优美,易激发学生美好的情感,使学生在潜移默化中受到陶冶,当学生被引入美的意境时,学生美好的情感也充分激发出来,为自主学习创造条件。让学生意识到自己的进步,促进学生主动学习研究表明,学生在学习过程中遇到困难时,如果是通过自己的努力求得答案,自己概括出定义规律法则等,那么他解决问题的积极性将会越来越高,而所得到的知识也将会更牢固。自己克服的困难越多越大,其学习也就越积极。主动有效课堂心得其他心得体会材料。有效教学必须坚持以幼儿发展为本,所以说,主动有效的教学活动必须基于幼儿的真实生活,幼儿应当成为活动的主人。有趣的水这主题活动贴近大班幼儿生活,从幼儿园的盥洗室玩水池到路边的小河大湖,从不能吃的水到可以饮用的水,孩子们都有着最鲜明最感性的认识,在活动中他们积极主动的投入活动,畅所欲言的交流着所见所闻,教师作为个倾听者观察者,分析与回应幼儿的疑问与需求,随时准备给予幼儿必要的帮助。活动美丽的雨伞他们结合自己的生活实际下雨了,很快融入到雨伞雨衣的绘画创作当中,设计了美丽独特的线描伞,更有撑着不同雨伞,穿着花式雨衣在路上行走的人,同时我鼓励孩子们联系生活实际针对雷雨时怎么避雨发表自己的见解,认知和语言表达能力得到扩展和提高在主题的开展过程中,从幼儿的行为表现符号表征中把握幼儿的活动方向,从而获取新的信息为了让幼儿对水有进步的了解,我们带来了各种器皿,拿出了冰箱里结冰的冰块,从自己动手操作怎么让冰更快的融化中,边探索,边从中得到答案。结合秋天的季节特征,我们开展了金色的秋天的主题活动丰富多彩的树叶给幼儿提供了很多想象的空间,活动树叶精灵来跳舞中他们把摇曳飘落的的树叶想象成小鸟风筝雨伞等,我们起走进落叶世界,去探索去想象去表现为了展示幼儿的艺术表现力,我让幼儿通过纸团印画来表现秋天树林的特征,作品展示时孩子们眼前仿佛出现了片真正的树林,他们为此欢呼雀跃秋天是水果丰收的季节,是幼儿认识水果的大好时机,于是我们带幼儿参观了附近的水果店,认识了秋天的水果。在老师及工作人员的引导下,孩子们对水果产生了浓厚的兴趣,并区分了干果和鲜果以及时令水果。教师只有关注幼儿的情感需要,关注幼儿的认知需要,尊重幼儿的人格,尊重幼儿的体验和发现,重视培养幼儿的主体性,教学活动才会变的生动精彩。及时积极的反思,更好的提高教学质量。总之,学生的学习兴趣不是与生俱来的,是在定条件下培养起来的。只有学生有了浓厚的学习兴趣,才能积极主动地探求新知。强调教学内容的新颖性形象性和具体性新颖的东西能激发人的兴趣,形象具体的东西易唤起人的情绪。学生的学习积极性常常是在丰富多彩新异生动的教学内容中得到激发的。强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的格式化,要使教学过程在内容上具有新意和亮点,在教学方法上应不拘格,多姿多彩,使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣,并使学生易于接受。保持教学内容的形象化,就应该给教学内容多增添些形象或想象的成份。利用多媒体教学手段吸引学生面对信息时代,张纸支笔的传统教学手段已成为过去,多媒体教学手段正越来越体现出它在激发学生学习兴趣,增强教学效果等方面的优越性。方面,多媒体中的声像结合,变小为大,化静为动,化远为近,具有生动形象富有吸引力和感染力的特点,用于教学能使教学成为有趣的活动,容易引起学生的学习兴趣,集中学生的注意力。另方面,多媒体制作的画面优美,易激发学生美好的情感,使学生在潜移默化中受到陶冶,当学生被引入美的意境时,学生美好的情感也充分激发出来,为自主学习创造条件。让学生意识到自己的进步,促进学生主动学习研究表明,学生在学习过程中遇到困难时,如果是通过自己的努力求得答案,自己概括出定义规律法则等,那么他解决问题的积极性将会越来越高,而所得到的知识也将会更牢固。自己克服的困难越多越大,其学习也就越积极。主动有效课堂心得其他心得体会材料。因此,让学生意识到自己的进步,学生就会在愉悦的情绪中产生种渴求学习的愿望,从而更加积极主动地学习。这就要求教师在教学中做到,该由学生自己去探索的知识,就放手让他们自己去探索,该由学生自己获取的知识,就尽量让他们自己去获取。学生在探索过程中思维受阻时,教师只作适当的提示和暗示,让学生体会到所学会的知识是自己发现的,自己创造出来的,从而使其体会到自己的成功和进步。这样,学生通过自己的探索和思考而获得的知识,理解必然是深刻的。学生体会到探索的乐趣和成果后,将会更加努力,更加主动地学习。努力用教师的行为和情感来影响学生,调动他们学习的主动性教学是师生的共同活动,其中包含着情感的交流。教师与学生在教学活动中逐渐熟悉亲近,进而发展成为朋友。教师的品格,会成为学生学习的榜样,教师的敬业态度责任感,甚至言行,都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用。学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。师生情感越融洽,学生就越喜欢老师的课,学习该课程的积极性就越高。反之,就会产生逆反心理,积极性就无从谈起。春风化雨润心田,育人育德细无声。教师应该心中有爱,公正平等地对待每个学生。教师对学生的信任尊重与关爱应体现在讲话时的语调面部表情及各种场合上。如果教师在课堂上不求全责备,对每个学生都抱着热情信任的态度,并在教学过程中使学生感受到这种关爱,那么学生的学习主动性就会得到激发,从而产生巨大的学习动力。真诚的关爱,还体现在能够真正理解学生的内心世界,赞赏地接受学生的思想和情感,善于察觉学生在学习过程中的兴趣需要困难及情绪的变化,并及时给予指导和帮助。我就个人在教学中的几点提高教学主动有效性,谈自己的想法。创设学习情境,激发探究兴趣。新课标中指出数学教学应从学生实际出发,创设有助与学生自主学习的问题情境。教师必须精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣志趣理想以及自我价值的实现。课堂教学必须突破传统的人际关系,营造愉悦的课堂教学氛围,让学生自主地实验操作,师生平等地讨论问题,这