使教材真正成为教学用书。将课备在教材上值得提倡。，李芳和刘夏娟老师，学生作业有错题集，规范学生作业修改格式，也更加注重次批改。，徐勋贵老师潜心教学研究。几年来，他撰写的论文百余篇，每年在刊物上发表都有十余篇。不足之处目前，我校缺少音美体专职教师，设施设备还不足，课程实效性较差科学实验室仍在建设初期，没有投入使用。科学实验缺少必要的设备，科学实验课不能正常开展。教师编制紧，课时任务重，教师的备课还是以教学参考书为主，不能有针对性的设计适合学生和学校特点的教学活动。同年级同学课的老师数少，很难开展集体备课。存在的集体备课，仅仅是形式上的，没有实际效果。教师主动听课的次数太少，局限于校本教研和外出听课。总之，教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，方面要重视常规管理的规范性，可操作性另方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课上课批改作业。根据本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教强改革意识并注意实效的教师，实行免检奖励。总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。常山县同弓小学年月第篇浣溪小学教学常规自查报告浣溪学校学年度第学期常规自查报告在上级教育行政部门的正确领导下，我校教职工认真学习贯彻和落实上级文件相关精神，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实抓细抓好。现将我校教学常规管理工作自查自评情况汇报如下教学管理工作完成情况组织建设。学校成立了以屈刚校长为组长教导主任为副组长以及校委会成员和教研组长为成员的教育科研领导小组，分别设立了语文数学教研两个组，施行分层管理分类提高，逐步推进，为教育教学提高提供了有力的保证。辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的环，辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。我校辅导对象包括学优生和学困生主要是学困生，真正做到提优补差。不管是课内还是课外，要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学期还制定补差计划，对学生进行现状分析，引人而异地制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃个学生。教研活动考试分析。考试测验是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。学校组织考试每学期不超过次，命题依据课程标准，教师对学生考试情况能做出具体的分析指导，不公布学生考试成绩，不按考试成绩排列名次。教导处组织各年级进行分科分析，写出分析报告存档。质量分析要求成绩分析评价，试题评价，答题情况分析，存在问题分析，整改措施。教研活动我校教研组每周开展次教研活动。以教研组或备课组为单位，每周开展教研活动，活动有计划有记录，学期有总结。我校要求教师每周要听课不少于节，并写好听课记录，记录反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流，校本培训我校制订校本培训制度，实施计划并进行了总结。校本培训开展以师德修养教学理念教育教学能力教学研究课程资源的开发和利用等为主要内容，以自主学习专题讲座小组讨论教学观摩名师指导教学反思课题研究参观考察等为培训形式的校本培训。结合课堂教学改革与提高教学质量，我校积极开展校级骨干教师的培养和评选活动，开展师徒结对活动，方面充分发挥名师骨干的传帮带作用，另方面为年轻教师成长搭台子，铺路子，压担子，通过校级骨干教师的评选和师徒结对活动促进青年教师尽快成长，并做好记录。课题研究学校开展课题研究，制定科学规范的课题研究方案，认真组织实施，并要求各学科有子课题。另外要注意材料的整理和收集。教育教学效果我校认真开展了第课堂活动，认真组织教学学业基本达标。当然，我们还存在很多的不足，主要体现在以下几个方面落实常规方面，在讲时效上尚有定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动，监控才有力在常规落实的实施上，创造性不够，还不能够跨越更进步的门槛。反思还不到位，还不能真正起到反思的作用。教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需段时日。在教学效果方面，深入力度不够，教师间缺乏协作精神，个别科目成绩不理想。小组合作实施还不到位，还需向有经验的学校学习。总之今后我们决心继续做好做实教育教学常规管理工作中的每个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。我们坚信，在各级领导的正确领导和指导下，在全校师生的共同努力下，我校教学常规管理工作定会取得可喜的成绩。辛岸小学全文完。小学教学的常规的自查报告优秀范文自查自纠报告材料。教学计划总结我校每学期初就将本学期的各种计划准备到位，学期末进行总结抓好教研组集体备课组教学工作计划的制定，教学工作计划完备，有学年学期计划，计划重点突出，有落实措施。每周均有具体工作安排。学年学期末做好工作总结。学校抓好了各学科教学实施计划的制定，教师能熟练掌握所教学科课程标准，拟定学期或学年教学实施计划。教师必须以授课计划为指导，在教学中适时调整计划，高质量完成教学任务。教学秩序监控每月教导处对教师的教案批改记录进行检查，还进行了问卷调查，并对教研组开展情况进行了检查，我校还借助家长会来了解教师和学生的情况，建立学生综合素质评价制度与评价组织，保证了评定过程及评价结果的客观和公正。教学相关会议我校坚持对重大会议进行记录建有校长会议表教研会议表家长会议记录。领导班子听课我校建立了领导班子听课巡课制度，并作好记录，校领导起带头作用，基本每星期听两节课教学过程备课教案认真备课是提高课堂效益的前提，学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时写出规范性教案，要做到脑中有课标胸中有教材心中有教法目中有学生。依标课标扣本课本设计课堂教学结构，备导言激发学生兴趣和要知欲望备板书纲目清楚直观形象备提问使学生始终处于积极主动的思维状态备练习学为主体练为主线梯度密度科学合理。为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课常备常新，常教常新，常研常深的目的，我校要求各教研组建立并完善自己的集体备课资源库。根据我校实际，教务处规范了教案书写格式，强调体现学生活动，体现课后反思，强调教案的适用性创新性，强调超前备课，强调因材施教，当然也提倡书写个性化教案。课堂教学。课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这处主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，力求课堂教学简约扎实有效。要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究，学校教导处不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导千方百计抽出时间走进课堂，随堂听课督促教师重视平时的课堂教学。不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是否按教案上课同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。实验操作我校要求数学和科学教师按时开齐开全所有课标要求的教师演示实验和学生操作实验，并做好记录练习与作业作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。我校对作业的要求是要不准。要是作业量要适度，质量要高，格式要严批改要快。教师设计和布置作业题要有助于培养学生独立思考能力，收举反之效，不以数量取胜，要以质量见长，通过多样的题型，多变的形式体现出综合检测，学生多方面知识和能力的内容。对各学科的作业格式书写规范订正规矩，都做严格要求。同时，学校提出了不准不批改作业不准让学生代批作业等硬性规定。以期达到量少省时高效的作业目的。我们要求教师布置作业要精挑细选，符合学生实际，限制教辅用书的使用，提倡布置延时性作业个性化作业，各科作业量要协调控制，凡学生做的作业包括基础训练都要全批全改，每次作业都要有批有改，有改有批，有批阅日期批阅等级，有激励性评语，要使用统规范的符号批改。教导处每学期定期进行作业检查和不定期抽查，发现问题及时反馈，同时我们还通过召开学生座谈会了解教师的作业布置情况及批改情况。每学期末进行优秀作业展评及优秀作业批改的评选。课后辅导。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的做法及纠正措施。单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结仔细分析及时反馈比较。存在的问题少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习多请教，提高课堂教学效率。对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。学习知识死板，不灵活，不能举反，对能力