直升班班主任工作总结（优秀）-班主任工作总结材料2018 ㊣ 精品文档 值得下载

到了初，可能有些老师认为时间比较紧张，尤其好学生，常规管理可抓可不抓，只要把成绩搞好就行了。

恰恰相反，如果没有个好的纪律和班风，没有个好的学习习惯，要想提高整体成绩完全是句空话。

初年级是整个初中生活关键而又特殊的年，学生的心理和生理都发生着很大的变化，尤其学生流动性大，刚来到个新班级，新的班主任，新的任课老师，新的学生面孔，新的班级，面对这些变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数学生在这个转折期显得无所适从。

对于来自面方的直升班学生，虽然都是好学生，但管理上并不轻松决不能轻视，们教师应该主动地加强学习，主动地发展自己，才能更好的去服务于教学，否则切都是空谈今后我定善于学习，丰富自己勇于探索，超越自己勤于反思，完善自己。

今年我做了大量的中考压轴题，做了去年所有的模拟题，做后使我真正领会到了数学的真谛和魅力，今后即使我不教实验班，我也要坚持每年做模拟题，努力做名业务出色的好老师反思学生不理想成绩等年级没有领头羊，普遍偏科严重。

以上是我教学上的些做法，下面说下我的班主任工作班主任工作班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想学习生活的角角落落。

到了初，可能有些老师认为时间比较紧张，尤其好学生，常规管理可抓可不抓，只要把成绩搞好就行了。

恰恰相反，如果没有个好的纪律和班风，没有个好的学习习惯，要想提高整体成绩完全是句空话。

初年级是整个初中生活关键而又心，很快融为体，没太费劲，互帮互助，朱玥腿伤了。

利用值日班长日记关注学生的心理，对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长，日常管理常抓不懈，让学生适应新班级的管理，让学生做到各负其责，专时专用，最终实现学生的自我管理尊重理解，让每个学生参与班级管理每天位值日班长初学生的自我意识已经很强，对事情有自己的判断和理解，有强烈的表达自己观点的欲望，尤其他们来自各班的班委，所以在班级管理中，充分发挥民主，尊重理解每个学生的愿望，举实例打铁首先自身硬，班主任要以身作则举实例早来，有时不进班，遥控，训练学生老师在与不在个样，我每周外出学习，任课老师，精诚合作，形成合力。

首先要协调课任老师和学生之间的关系班主任是任课教师和学生之间的纽带和桥梁。

当学生和任课教师发生不愉快时，要及时解决问题，维护任课教师的权威。

班主任有责任协调各任课教师之间的关系到了初，各科的学习任务都比较紧，作业量都比较多。

不少老师都要争地盘抢时间，往往因此而产生不快，但又不好直说。

在这方面班主任要做好协调，同时要求学生根据自身实际情况合理地分配学习时间。

班主任要顾全大局，号召大家整体作战，不要单枪匹马班主任若要和任课老师争时间的话，可以肯定地说谁也争不过。

我平时布置作业首先问下同学今天作业多不多，根据作业的多少来布置自己的作业任务，若有必要，以其它科优先。

班主任学习巨大的潜能。

对因病落下课程的学生，更是主动补课。

有的学生因病耽误了两天课，可能是怕给老师添麻烦，也可能是认为自己看看书做做题就可以了。

可我们不放心，各科老师都会问问这个学生，你没听课的这部分内容没有疑问吗都懂了吗有问题别马马虎虎放过，可要问老师啊，这种情形下，十回有回，学生就会翻开书或练习册，向我们询问。

为使各层次学生都得到最大发展，特设置周活动课。

每个周从下午第节课开始到晚辅导第节课结束，连续节课，劳动强度之大可想而知。

而且，为了这个活动，各科教师要提前准备好针对优等生和暂差生的两套题，对优等生重在拔高，对暂差生重在夯实基础。

这节课，节课限时训练，节课答疑解难，节课学生分组讨论，让学生对周来各科学习中未能及时解决的问题集中讨论，这样，学生帮学生，能解决大半问题。

各科教我们都会给出耐心详细的解答。

直升班班主任工作总结优秀范文班主任工作总结材料。

假期作业要统计不交作业人名单，查出抄袭作业的偷工减料想要蒙混过关的，不仅要依据情节轻重给出相应惩罚措施，还要找这些学生面谈，深挖他们不认真完成假期作业的心理根源，促成他们学习态度上的根本转变。

考试常规化。

不仅有月考，还有周测，并且每考必出成绩。

考试多必然阅卷任务就频繁，为了既保证学生及时了解考试成绩，又不拖进度，留出备课的时间，常常要加班加点。

周测题月考题要结合本周本月内学生学习中暴露的易错点迷惑点针对性组题。

以前，同科组的几位教师可以每人做套题，择优给学生做现在，我们要人做几套题再做出选择。

以前出题，同组内的几位教师可以分下题型，然后整合成套优质题，现在，我们得花费更多的时间和精力，才能组出套导给我这个机会，让我在这里和大家起学习交流。

回顾年来在初直升班管理和个班的教学中的点点滴滴，留下许多难以忘怀的记忆，下面把我的做法和感悟和大家分享下数学学科教学我从年参加工作至今直担任初中数学课，我个人认为，前几年的教学体会是上课只考虑怎样能教会学生，不考虑教学方法，只考虑结果让学生学会知识，会做题，考高分，但很难真正的让学生考出好成绩尤其这几年，随着经验的积累，我的教学观念开始转变为，怎样上课才能让学生喜欢数学怎样上课才能调动学生的学习积极性慢慢的我感觉到上好节让学生喜欢又有效果的课，不是想象的那么容易了。

学生自主学习的效果又怎样才能保证呢学生是否能积极的主动思考呢带者种种疑惑，在初教学任务比较紧的情况下，我在课堂上进行了大胆的尝试。

我备课时更加严格要求自己，争取细许多老师都有很丰富的经验，我只想说我的教学课堂是这样的合作探究，展示拔高。

我大胆的将学生排成并桌，形成方便的学习小组，当然先征求了任课老师的意见，理科老师都双手赞成，文科老师考虑到每天默写，我就要求学生文科是自动分开。

学生在自学过程中必然会遇到自身难以解决的问题，这时便要求学生进行小组协作，共同讨论研究所遇到的困难。

在此过程之中，要充分调动小组之中有困惑的学生提出问题的主动性以及优秀学生乐于助人的积极性，做到小组之中只要有人会，便没有人不会，即兵教兵。

如此以来，小组内只要有个会，其它的都会。

班里有个做题高手，留的作业通常难不倒他们。

如郭天爱，魏元庆，张文静经过了学生小组内部的讨论探究过程，学生对所要求探究的内容已经有了充分的认识，例如在小组内有争议的问题，让各小组组长提出，对于全班都难以解决的问题，我注重引导式教学，充分调动学生思维的积极主动性，最后非得让学生自己总结出，我发现，否则他们就是被动的等着我来讲，下次自己做可能还不会，我直认为学生想什么，比老师讲什么要重要倍，听会与自己探究会完全是回事。

所以通常这种情况下，我也不给他们讲，不告诉他们答案，而是布置问题任务，课后解决，第天看哪组解决的出色，或者先课上在给些时间讨论，我总提醒自己不要害怕讲不完而老师包办，否则再有类似题，学生还是不会自己独立解决，为了督促他们积极思考探究，我采用了抓阄的方法，做个阄，每个阄上写好名字，讨论完后，就抓阄回答问题。

学生特害怕抓到自己不会答而没有面子，所以讨论的就更认真了，基本能把问题解决。

最后我让学生上讲台上展示自己的交流成果，展示完后，我对精彩发言的学生进行极根本转变。

考试常规化。

不仅有月考，还有周测，并且每考必出成绩。

考试多必然阅卷任务就频繁，为了既保证学生及时了解考试成绩，又不拖进度，留出备课的时间，常常要加班加点。

周测题月考题要结合本周本月内学生学习中暴露的易错点迷惑点针对性组题。

以前，同科组的几位教师可以每人做套题，择优给学生做现在，我们要人做几套题再做出选择。

以前出题，同组内的几位教师可以分下题型，然后整合成套优质题，现在，我们得花费更多的时间和精力，才能组出套优质题来。

培优补弱，保证每个学生不掉队。

具体措施对有弱势科目的学生，每位教师做到心中有数。

利用切可利用时间，主动为他们开小灶，多让他们吃偏饭。

比如语文和外语两大基础学科，重在养成阅读和积累的习惯，而班内有那么几个同学就欠缺这种习惯，成绩当然就挺差。

我们就利用每天大得到最大发展，特设置周活动课。

每个周从下午第节课开始到晚辅导第节课结束，连续节课，劳动强度之大可想而知。

而且，为了这个活动，各科教师要提前准备好针对优等生和暂差生的两套题，对优等生重在拔高，对暂差生重在夯实基础。

这节课，节课限时训练，节课答疑解难，节课学生分组讨论，让学生对周来各科学习中未能及时解决的问题集中讨论，这样，学生帮学生，能解决大半问题。

各科教师再在讨论现场轮流巡视，随时解决学生间解决不了的问题，做到知识不留死角，真正落实堂堂清日日清周周清。

假期工作方面久盼的假期到了，但学生的学习不能休假，也就注定了老师的精神不能放松。

各科教师要分包学生，每周定期与这些学生的家长或学生本人电话或短信沟通，详细了解学生在家表现特别是完成作业情况，并做好记录。

帮助学生消除弱科是项需要长期好协调，同时要求学生根据自身实际情况合理地分配学习时间。

班主任要顾全大局，号召大家整体作战，不要单枪匹马班主任若要和任课老师争时间的话，可以肯定地说谁也争不过。

我平时布置作业首先问下同学今天作业多不多，根据作业的多少来布置自己的作业任务，若有必要，以其它科优先。

班主任工作上我也不计较个人得失，多为任课教师服务，对他们提出的合理要求尽量满足。

另外，我平时经常通过课代表和老师了解其他各科作业上交的情况，考试情况，学生在学习中存在的问题。

另外，我非常注意优生偏科现象，每次期中期末模拟考试结束后，就把好学生的弱科和各课任教师交流，希望引起他们的注意。

与我愉快合作的有贾希红老师皮庆伟老师，李庆荣老师周文勤老师，可以说我们最后取得的成绩和我们各科教师的辛勤劳动，以及我们这个团体精诚合作密切恰恰相反，如果没有个好的纪律和班风，没有个好的学习习惯，要想提高整体成绩完全是句空话。

初年级是整个初中生活关键而又特殊的年，学生的心理和生理都发生着很大的变化，尤其学生流动性大，刚来到个新班级，新的班主任，新的任课老师，新的学生面孔，新