高三文科实验班班主任工作总结（优秀）-班主任工作总结材料2018 ㊣ 精品文档 值得下载

身学习能力，又具有较强的表达和社会实践能力。

复合型指的是学生应当以文为主文理兼通视野开阔富有综合创造能力。

从这目标出发，实验班在课程设置，教学模式突破，班级日常管理及综合实践活动方面都有自己的特色，年来，也取得了些良好的效果，最终塑造出了批成绩优秀身心健康的青年人才。

文科实验班的课程设置与实施课程模式由学科课活动课讲座课和实践课种课程组成。

限于教材和师资的问题，文科实验班的课程仍基本采用教育部的课程设置，而作了适度的调整。

体现在适当增加了人文社会科学学科的比例。

保证了自然科学学科在课程中占有适当的比例。

我的分析。

令难行，禁难止。

很难建立全班致的价值观。

教会学生做人做事尤为重要。

不要关注每件小事，不要被个孩子牵着鼻子走。

要体现班主任的教育能力，要明确教育方向。

尤其要与学校工作高度致，抓好学习成绩。

我的工作出工情况我严格遵守学校班主任到岗制度。

在主科老师外出不能上课时我主动看班。

出力情况行为上班级整体基本要求静净竞，在上学期班规的基础上，本学期初全班进行了修订理念种精神贯穿整个班级工作，打造人文管理的核心力构建班级和谐人际关系，形成人文管理的亲和力重视学生的自我管理自我教育，练就人文管理的内驱力创建班级特色，形成人文管理的向心力量化管理与人文管理相行不悖，形成人文管理的互补力。

具体地说，人文不等于放手，严格也不等于严厉。

班主任的最高境界应该是严而不厉，让学生既爱又怕。

著名教育家叶圣陶先生说过教育是什么，往简单方面说，只有句话，就是养成良好的习惯高入学，是个新的开始，这年，正是学生适应环境，养成习惯的重要时期，我的经验是，要严格。

要把所有的规矩定好，并且要求学生严格的执行，大到学校的校规校纪，小到班级的值日卫生，都要求学生丝不苟的去遵守。

文科实验班的学生不仅要遵守，而且要更好地遵守。

当学生违反了规定时，我会等待，等他来主动承认，然后让他向全班同学道歉，悔过，即使是看似很小的事情，也定要在全班进行通报，目更多内容请访问好范文网的是让学生意识到，没有大小，影响是样的。

这个时期，学生对我的感觉是怕，但是却服气，因为我会以理服人，决不简单批评，和学生谈话之前，必作充分的准备。

此时，人文化的管理体现在什么地方呢在要求学生写的认识上。

我告诉学生，作为文科实验班的学生，我不让你们写检查，但是要写反思，而且是当精心设计了班级管理的些环节，抛开生硬的面具，用更加人性化的方式，走进了学生心里。

建班之初，我设计了张入班申请表，其实就是份自我情况介绍。

但是在表格中涂抹了些人性化的色彩，比如缺点栏，改称我的小瑕疵，优点栏改称我的好品质，同时在表格里加上些体现心情的小图片，使学生拿到表格时，感到既亲切，又有趣，填起来格外认真。

开学个月后，我又设计了份班级情况调查表，取名为我们的月，主要是为了进行每月的总结。

为了强调集体观念，我把每项调查内容都以我们的命名，如我们的成绩我们的小瑕疵我们的代言人，我想对你们说我们的当家人，我想对你说等等。

这样来，学生在填写的时候，看到这些感性的称呼，会自然而然的把真实的情况写出来。

正是从这些调查表中，我了解了很多班级管理中疏忽的问题，及时的调整了管理重点。

之后，我把学生所反映的问题进行归纳，向全班同学反馈，既是对存在问题的学生的提醒，也建立了种舆论监督制度。

严格管理之余，关心学生的成长，及时发现他们的烦恼，适时帮助他们走出困惑，利用各种途径与他们沟通，我逐步走进了学生心里。

保证提供个清洁整齐的生活环境。

高的生活不应该在灰蒙蒙的教室中进行，清洁整齐的环境能让每人神清气爽，身心愉快。

由值周班长，带领本组值日生，责任到人进行周值日工作。

继续推行朋友式谈话。

建立新型的师生关系，及时把握学生思想动态。

积极与家长联系，了解学生校外学习生活的情况。

深入挖掘调动学生的非智力因素，积极投入到学习中。

完成学校和年级布置的相关工作和活动。

教学工作经常与任课教师联系，交流学生行为规范，学习情况每周至少次。

重视每考后由年级召集召开的教学质量分析研究会，并积极与任课老师研究商讨，提出提高教学质量的具体措施。

学习老高的成功经验，不断改进工工作，优化教学，提高教学质量。

做好培优补缺工作，特别要重视做好托底工作。

由学生自愿报名，做好学生的思想工作。

认真做好模模模的成绩统计工作。

研究分析个学科的教学情况，及时进行评估分析。

做好高毕业班的其他各项工作。

第篇我如何做高文科班主任我如何做高文科班主任年是我第次带高并担任文班班主任，在过去的两年时间里，在学校领导的周密部署和科学指导下，在我的校还与绍兴上海等地以鲁迅命名的其他学校进行校际交流活动，并由首届文科实验班的学生为主要演员，参加了第届各地鲁迅学校校际交流活动课本剧展演，受到了极高的评价。

其，分散的社会实践。

这主要是利用寒假和双休日等课余时间，组织学生进行的名人故居行参观博物馆人物纪念地寻访等专题调查访问活动，以及参加社区公益活动等项活动。

我们在高时利用双休日，与香港来访学生起走进北京的胡同，开展了胡同文化的研究行学习活动，学生的研究成果经香港同胞的整理，已经印书成册。

在北京楹联协会主办，我校协办的楹联笔会上，我班学生积极参与，写出了不少优秀的对联，得到了专家的赞赏。

利用高寒假，我们还参观了北京城市规划博物馆，西城区图书馆等。

其，参加社会上有组织的实践活动。

这主要是各方面的竞赛和演出活动。

我班学生参加了西城区第届王码杯中学生辩论大赛参加了中央电视台第起跑线节目的录制还参加了年北京电视台庆祝十国庆节的知识大赛，全面地展示了我校文科实验班的风貌，为学校赢得了荣誉。

经过年的努力，我们首届文科实验班的工作已经画上了完满的句号，在走过的路上，我们有过困惑也有过欣喜，经历过挫折也享受过顺利。

未来的路上还很长，我们也深知，已经取得的成绩只是刚刚开始，把文科实验班继续办下去，更好地为国家为社会输送高素质不熟悉，因此双方加强沟通，加强情感交流尤其重要，学生只有亲其师，才能信其道。

做好学生思想教育工作。

指导学生从思想知识心理身体考技等方面做好准备，稳定情绪，以良好的精神状态去迎接到学习。

不断鼓励，树立学习信心。

我班是文科班，从摸底考试看，数学成绩尤为糟糕，因此必须以鼓励和激励不断激发学生的学习兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。

加强学习方法指导。

进入高，多数学生有较强的学习动机，但是想要提高成绩，方法很重要。

本学期，请学习优秀的学生总结经验，谈谈自己的学习方法，并进行班内交流，培养良好学习习惯，形成良好的学习风气。

加强纪律约束，严格遵守行为规范。

纪律约束是学习的保障，即使是高学生也应严格遵守学校行为规范。

对迟到旷课的学生，因其不能保证正常的上课秩序，予以严肃批评。

保证提供个安静舒适的学习环境。

只有在安静的环境中才能认真学习思考。

本班由班长到值周班长到普通学生，及时反馈班级纪律情况，保证日常学习的正常进行。

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关注盲点。

所谓盲点就是考试说明中所列的内容，近年在试卷中没有涉及到的知识点。

但它们不仅仅是教材的重点，而且是命题人员的兴奋点。

因此，复习中要将盲点作为又重点来复习，才能真正走近高考，具有前瞻性和生活等方面都取得较突出的成绩。

现将本学期的工作总结如下关爱学生，与学生互相理解关爱每名学生，关心每名学生的成长进步，并以真情真心真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友。

虽然教师是学生就学期间最信赖，最崇敬的人，但这份信赖与崇敬得以心换心才能取得。

每位学生都渴望老师对他们的关怀和爱，渴望老师尊重他们，渴望老师能以平等之心对待他们。

尤其是他们在学习生活方面遇到困惑与困难时，他们更希望老师能伸出援助之手。

高班是文科班的普通班，全班共有学生人，其中女生人，男生人，住校生人。

现在的高中女生内心世界丰富而脆弱。

学习上的压力，青春期的驿动，与父母在知识层面思想观念上的代沟不断引发新的矛盾。

而独生子女的自我个性，使他们在与同学的相处中磨擦不断。

此时他们需要位倾听者和引路人。

在班主任工作中，我细心地观察着学生的点滴变化，耐心地体察着学生的内心世界生活有困难，指点帮助学习有麻烦，给予方法指导和思想慰藉情绪波动时给予疏导鼓励。

例如本学期期中考后，班级中有位同学父亲猝死，这位同学返校时经常发呆，面无表情，这是以前没有的现象。

了解了这情况后，我和科任老师做了沟通，接着和家长取得联系，同时找来班级中和她要好的朋友谈话，叮嘱班级的同学课余时间陪他散散步，当他心情特别难受时让他请假，集体的重要性，为了集体学生再苦再累，都会将动作做得更规范更到位。

班集体得到了表彰，学生有了成就感，班级的凝聚力更强了。

强化心理素质，挖掘潜力，自我提高。

高中学习内容量大难度高，这也成为折磨学生的主因。

许多学生的学习毅力在天天的消逝中。

如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学会考试，成为班主任工作的重中之重。

每次考试前，我会找些心理指导方面的资料在班会课上与学生交流，对些心理素质较差的学生主要采用面谈的方式进行干预，强化心理素质。

期中期末考试过后，都让学生以书面形式进行总结，谈谈对各科学习的看法，谈谈本次考试的得失，也可以谈谈自己考后的心情等等。

这样的做法可能老套，但我觉得有以下几方面的作用掌握学生思想学习的动向态势让学生以文字的形式对自己的思想进行梳理，反思会更深刻学生考试过后产生的些负面情绪可通过文字宣泄出来，这能平抚学生情绪同时，使他们在整理思想的时候，明白下阶段该怎么做将这些总结与科任老师交流，有助于科任老师了解学情，共同探讨下阶段工作的重点和对策。

学生在学习中有优势科目和薄弱科目。

优势科目中有弱项，弱势科目中有较优势的板块。

要增强学生应考的信心，就要让他们强的更强，弱的变强。

弱势科目或弱项上去了，学生在考试中才