级教学基础上，制定课题展开研讨，并提炼出可行有效的教学方法，在学科组内辐射。

特别是高和高教学中加强实践研究，有计划的做好与教学相匹配的教学资源，如课时的教与学资料课时训练专题复习资料专题训练以及相应的检测试题题库，真正发挥备课组的研究功能，发挥与提升每个教师的专业能力。

发展目标将历史教研组建成个具有以下特色的务实性组室通过教研组工作打造具有广阔文化视野深厚文化底蕴精湛教育技能技巧教师个教师如果没有渊博的知识和相应的能力，就如无米之炊无源之水。

无法完全胜任当今的教书育人工作，我们要通过教研组这个平台，组织教师不仅要研究历史教材教参和历史读物，还要交流历史理论著作，关注最新的史学研究动态，及相关教育理论专著要们，不断积累知识，提高能力。

通过教研组工作建立历史教师共同体以促进历史教师专业发展的通过教研组工作组织历史教师共同探讨历史教学问题，共同交流经验，以促进历史教师专业发展的统推进高高高的学科训练系统的构建，包括高至高的本书相关的知识点梳理成线索，组成核心知识学习专题结合各章节的教学目标和重点难点设计关键问题，组成问题情景探究专题结合教材和学生编写相关练习，形成课堂跟踪反馈专题结合课标增加相关内容，形成课外拓展研究专题。

高高着重基础知识点阐述，而高则着重于专题体系创立。

体育教研组三年工作发展规划学校工作计划材料。

希望学校能组织教师进行校级或市级省级的教育教学交流，提高教师的教科研水平。

初步构建校本特色的生物课程体系对生物学科个模块进行开发研究。

进步开发校本课程，逐步形成精品课程。

积极参加课题研究，积极撰写教研论文，我们的目标是每年有篇论文能在省级以上报刊杂志发表。

教师专业水平的提高在常规教研的基础上，加强教师队伍建设，加强对青年教师的培养，提升教研组整体实力，力争通过年的培养，让组内的所有年青教师都能成为独立面的学校的教学骨干。

基本措施加强教研组的常规建设，做到定时间定地点定内容定任务。

加强备课组活动，开展同课异构，形成有生物学科特色的课程模式，探究新课复习课习题讲评课的教学模式。

落实备课组内的相互听课，提倡教师跨年级跨学科听课，平考试测试内容选修现代生物科技专题每班每周课时文科班复习学业水平测试内容每班每周课时高第学期国庆前复习完必修月前复习完必修期末考试前复习完必修第学期月日前复习完选修和生物实验月日后进行学科内综合月日月底进行立刻综合训练，最后回归课本，迎接高考。

我们生物教研组的全体教师有信心有能力，力争通过年的不懈努力，使我校生物教学和教研上个新台阶，实现教研组的整体发展，为种的发展贡献力量。

西安市长安区第中学生物教研组年月日第篇历史教研组年发展规划上海市第中学历史教研组年发展规划组情分析基本情况组内现有教师人，团结友爱，奋发向上。

李曦东老师多年高中结业班教学工作，积极探索期课改教学经验，中层领导。

林真教师初备课组长，直担任历史和社会两门学科的教学工作，积极探索期课改教学经验。

陈旻教师初备课组长，跨初和初教学，在教材教学实践中积极探索，开设市公开课和参与新教材教学设计。

许云教师华师大研究生毕业，工作热情能干，现在跨高和社会两头。

体育教研组年工作发展规划学校工作计划第篇体育教研组年工作发展规划指导思想认真学习体育法，贯彻执行学校体育工作条例，根据学校年发展规划，围绕学校的各项中心工作，牢固树立学校教育健康第的指导思想全面实施体育与健康课程标准，突出学生的学习主体地位，提高学生的体能和健康素养，初步形成北郊中学体育与健康各项目的模块结构评价体系，使学生在身体心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展加强青年教师的培养培训工作，促进体育教师向专业化方向发展完善体育课余训练工作制度，初步形成北郊中学体育训练的特色，参加省市体育比赛名列前茅。

工作目标年秋季开学起，高年级全面实施体育与健康课程标准，在国家规定健康教育和田径项目必修外，根据学校和学生的特点，将体操单杠双杠支撑跳跃技巧作为我校的必修项目。

选修项目有篮球排球足球健美操民族舞蹈乒乓球羽毛球武术等。

高高年级参照实施，到年年高中全部实施新课程标准，年上半年各年级做好实施的准和青年教学能手的产生，努力造成青年教师脱颖而出的氛围和机制。

根据新课程的实施方案，改革体育课外活动的组织和内容。

针对学生住宿的特点，配合学校学生处团委学生会组建各个项目的体育活动俱乐部，引导学生自己制订活动章程，自己组织活动的形式和内容，开展小型多样的校内体育竞赛活动。

通过年的摸索和总结，在学生提高自我管理的基础上，建立开展各项活动的制度，并形成特色和传统。

使学生真正享受体育与健康新课程带给他们的快乐，养成自我终生锻炼的良好习惯。

积极实施学生体质健康标准，是贯彻落实健康第指导思想的基础工作，是衡量学校体育工作对每位学生负责的具体工作，每个教师要充分认识实施这项工作的重要性。

年中，每年的达标率要保持在以上，优秀率保持在以上。

加强学校业余训练工作。

进入新校区以后，宽畅的运动场地和设施，为业余训练工作创造了有利条件。

根据现有条件，建立田径篮球健美操足球等学校代表队，进行常年训练和赛前集训相结合，坚持出成绩出人才的原则，参加省市比赛争取良好成绩。

田径队要加强队伍建设，在常州市星级高中比赛中要争取前名田径试点校除外，江苏省苏南片中学生田径比赛要争取前名试点校除外篮球足球参加风建设，提高体育教师的文化素养。

上好每堂体育课，是体育教师的基本职责，严格按体育课常规检查评价每个教师的教学工作，每个教师每学期必须上堂公开课或研究课。

随着学校对外开放力度的加大，来我校听课频度也将加大，要精心准备上好每堂课。

积极开展教学反思活动，相互探讨教学过程中的得失利弊。

逐步形成各自的教学特色和风格，每个教师要有自己的教学示范课和精品课。

积极开展教学研究活动，做教学工作的有心人，要求每个教师每学期撰写篇教育教学文章，教研组每年要有教学论文参加省市论文评选。

加强安全意识。

新校区体育场地宽大，体育器材繁多，必须加强安全检查。

要建立检查制度，对场地器材要定人定期进行安全检查。

每个体育教师在使用体育器材场地前，要进行安全检查，对不安全隐患要及时采取措施，并报告后勤部门立即进行排除。

第篇黄羊学校体育工作年发展规划黄羊学校体育工作年发展规划年指导思想以健康第的思想为指导，深入贯彻落实学校体育工作条例全民健身计划纲要，以教改教科研为先导，以群体活动为基础，以提高学生身心素质，培养健康文明生活方式及高水平后备体育人才为落脚点，不断开创学校体育工作的新局面，并形成我校体育教学与活学生，就放弃了个家庭。

更有可能，由此社区社会就失去片蓝天。

所以，我们教师就更加要有那份责任。

随着整个社会知识层次的提高，家庭社区社会对学校的要求不断的升级，对学校的要求也在不断的攀升，当然学校对教师的要求也随之提高，教师的责任和压力也就越来越大。

所以，这有抱着对每个学生认真负责的态度，才能真正做好自己的本职工作。

兰陵中学作为所新学校，要想有长足的进步，就必须付出加倍的努力，才能获得家庭社区社会的认同。

这无形中对我们教师提出了更高的要求。

我们的理想和目标我们的理想切为了学生和教师自身的发展。

师生之间其实是唇齿相依的关系，学生发展了，成材了，教师才能发展教师发展了，水平提高了，才更有利于学生的发展。

在和谐中讲竞争，在竞争中求发展。

竞争是发展的动力源泉，无论是学生与学生之间，教师与教师之间，没有竞争就没有进步，没有发展。

但这种竞争应该是和谐的健康的。

我们的目标注重师德修养。

教师必须做到师德好，是当名好教师的前提业务精，是当名好教师的基础身体好，是当名好教师的保证。

组内管理规范。

保证集体备课的高效率课堂教学的高效能政治思想的高觉悟。

在课堂教学中既有个人的风格特点，又生的人格塑造。

重视每位学生的行为习惯，是我们组经常讨论的话题，要求学生服饰讲庄重而不刻板整洁而不张扬举止讲得体而不夸张行为朴实而不浮躁。

并重视教师个人行为对学生的影响，在办公室不准穿拖鞋，杜绝脏话和俚俗之语，培养自身的语言文明和举止文明，以此来影响学生行为规范的养成性教育。

教学方面探究教学思路，创造教研氛围，提升教研能力。

自从学年，初学生已经使用新教材，其中教学观念教学手段课程内容变化都很大，面对这种形势，我们利用分点讨论，重点研究相结合以集体备课和平时讨论相结合以主讲和辅讲相结合以主题和辅题教学和教后反思相结合的个结合为原则，注意新课程的要求和训练练习的配套增删，以提高学生探究问题能力，注重学生对知识结构总结。

加强集体的备课和备课的集体化。

集体备课和备课的集体化，是加强教研组管理的关键。

在集体备课中做到资源共享长短互补。

促进全组老师教研水平的共同提高，集体化备课就是在办公室里形成良好的教研氛围。

也是争创优秀教研组的先决条件。

以校本课程为依托以新课程的实施为机遇，推进教学思维的现代化。

通过年的学习和努力，从根本上改变旧的教学模式，使每位教师都能做到既能胜任成北郊中学体育与健康各项目的模块结构评价体系，使学生在身体心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展加强青年教师的培养培训工作，促进体育教师向专业化方向发展完善体育课余训练工作制度，初步形成北郊中学体育训练的特色，参加省市体育比赛名列前茅。

工作目标年秋季开学起，高年级全面实施体育与健康课程标准，在国家规定健康教育和田径项目必修外，根据学校和学生的特点，将体操单杠双杠支撑跳跃技巧作为我校的必修项目。

选修项目有篮球排球足球健美操民族舞蹈乒乓球羽毛球武术等。

高高年级参照实施，到年年高中全部实施新课程标准，年上半年各年级做好实施的准备工作。

具体办法见实施方案根据新课程理念，高中体育与健康课程以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，努力构建技能认知情感行为等有机结合