生物本身的复习教学而言,般来说,高第阶段是按章节理顺知识点,构建知识体系,配合经典的题例,将主干知识重点知识向纵横方向引申和扩展,第阶段则可进行专题复习教学。专题的划分主要有以下几种不同的方式。体系专题。例如生命的物质和结构系统生命的自我更新和调节系统生命的自我复制和进化系统生物与环境系统。主动配合教务处教科处工作,抓好教学常规和教学科研,促进教师水平的提高。尤其促进青年教师的尽快成长,胜任高生物教学。高教学尽管任务繁重,我们仍能严格按教务处教科处的各项要求做好各项工作,并积极参与市校教师基本功比赛优秀论文和课件评比课题研究等工作,取得了定的成绩。研究新课标,研究考纲,瞄准高考,精选精编试卷,抓重点,攻难关。不论是新授课还是复习课我们都能稳步推进,步步为营,有的放矢。组内成员多次单独研读,集体研讨高考大纲与考试说明,并充分利用好网上教学资源,结合省内外的高考信息,在复习阶段认真筛选组合单元复习过关检测月考试卷。既系统地巩固学生的基础知识,又有针对性地提高学生的应试能力。由于试卷精选精编,有效地提高了生物成绩。高三生物教学工作总结材料。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海前进的道路上有很多困难艰险,但我将锲而不舍。他山之石,可以攻玉我也将虚心学习别人的经验,不断地充实自己,同心同德,扎实工作。为学校的发展贡献自已的力量。高生物教学工作总结高生物备课组工作总结工作回顾过去的学期,我们能在学校及年级的统领导下,明确备课组的任务,统筹计划,协调安排,正常有序地开展生物教学教研活动,努力提高学生的生物水平。本学期我们备课组以发展教育的理念为指引,以学校教学工作实施方案为指南,努力推进高中生物课程改革,改变原有教学观念,改进教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培养学生自主学习积极探究乐于合作的精神,使生物教学科研上个新台阶,主要做了以下几方面工作持之以恒地开展好集体备课活动。集体备课做到定时间定地点定内容定主讲人。主讲教师提前钻研教材,吃透重难点,并能提出重难点突破方法,其他组员质疑补充完善,做到集思广益。通过集体备课,教师明确近期和远期任务,任务具体到人,具体到单元检测周练试卷月考试卷等,保证高生物教学有计划有措施有落实。积极参与生物教研组的教研活动。高生物备课组能遵照生物教研组的工作安排,积极踊跃地参与研讨活动,能落实教研组布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内认真切磋交流,然后由专人汇总成备课组集体意见,在教研活动时发言,省时高效,起到了模范带头作用。高生物教学工作总结高生物教学工作总结本学期我担任高个理科应届班和个理科复习班的的生物科教学工作。时间转眼即逝,特将学期以来的具体努力小结反思高是中学生生物学习非常重要的时期,也是巩固基础优化思维提高能力的重要阶段,高生物总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高生物总复习有良好的效果,并且顺利度过这重要的时期,为此我对高生物教学做了详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。研究高考信息,看准复习方向。只要根据近几年来全国高考形式,重点研究下全国近几年的高考试题,就能发现它们的些共同特点,如试卷的结构试题类型考查的方式和能力要求等,因此开学初我研究了十年高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划长风破浪会有时,直挂云帆济沧海前进的道路上有很多困难艰险,但我将锲而不舍。他山之石,可以攻玉我也将虚心学习别人的经验,不断地充实自己,同心同德,扎实工作。为学校的发展贡献自已的力量。高生物教学工作总结高生物备课组工作总结工作回顾过去的学期,我们能在学校及年级的统领导下,明确备课组的任务,统筹计划,协调安排,正常有序地开展生物教学教研活动,努力提高学生的生物水平。本学期我们备课组以发展教育的理念为指引,以学校教学工作实施方案为指南,努力推进高中生物课程改革,改变原有教学观念,改进教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培养学生自主学习积极探究乐于合作的精神,使生物教学科研上个新台阶,主要做了以下几方面工作持之以恒地开展好集体备课活动。集体备课做到定时间定地点定内容定主讲人。主讲教师提前钻研教材,吃透重难点,并能提出重难点突破方法,其他组员质疑补充完善,做到集思广益。通过集体备课,教师明确近期和远期任务,任务具体到人,具体到单元检测周练试卷月考试卷等,保证高生物教学有计划有措施有落实。积极参与生物教研组的教研活动。高生物备课组能遵照生物教研组的工作安排,积极踊跃地参与研讨活动,能落实教研组布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内认真切磋交流,然后由专人汇总成备课组集体意见,在教研活动时发言,省时高效,起到了模范带头作用。高三生物教学工作总结材料。主动配合教务处教科处工作,抓好教学常规和教学科研,促进教师水平的提高。尤其促进青年教师的尽快成长,胜任高生物教学。高教学尽管任务繁重,我们仍能严格按教务处教科处的各项要求做好各项工作,并积极参与市校教师基本功比赛优秀论文和课件评比课题研究等工作,取得了定的成绩。研究新课标,研究考纲,瞄准高考,精选精编试卷,抓重点,攻难关。不论是新授课还是复习课我们都能稳步推进,步步为营,有的放矢。组内成员多次单独研读,集体研讨高考大纲与考试说明,并充分利用好网上教学资源,结合省内外的高考信息,在复习阶段认真筛选组合单元复习过关检测月考试卷。既系统地巩固学生的基础知识,又有针对性地提高学生的应试能力。由于试卷精选精编,有效地提高了生物成绩。注重知识体系的重组,形成学科知识网络摸索有关线索,加强学科内综合。生物学科内综合可以是章节内综合,也可以是跨章节综合,通过专题教学,培养学科内综合能力专题教学是培养学科内综合能力行之有效的方法。就高生物本身的复习教学而言,般来说,高第阶段是按章节理顺知识点,构建知识体系,配合经典的题例,将主干知识重点知识向纵横方向引申和扩展,第阶段则可进行专题复习教学。专题的划分主要有以下几种不同的方式。体系专题。例如生命的物质和结构系统生命的自我更新和调节系统生命的自我复制和进化系统生物与环境系统。进入高生物教学,很容易走进总复习的怪圈迷恋复习资料,陷入题海。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高生物教学过程中必须保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系。教材是生物总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学生物知识系统化结构化网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。高三生物教学工作总结材料。重视学生学习能力的培养从高考生物复习的思路的角度来说,在全面推进素质教育的今天,高考从形式到内容都发生了深刻的变化。形式中无论任何试题都离不开以能力立意这主题。为此我认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习。本学期主要进行的是第轮复习,主要以能力的培养为主。注重基础知识的梳理,形成知识网络基础知识是学生解决问题的源泉。生物复习过程中,主要引导学生对基础知识加以整理和归类,使之成为知识链和知识网,便于学生理解性记忆和回顾。如,脱氧核糖核苷酸基因结构和复制基因表达基因突变可遗传变异来源进化。这样帮助学生归纳出条主线,以利于学生系统地获得知识,并形成联系的观点,活跃思维。贴近生产生活,设计问题,培养学生积极的思维方式选择贴近书本知识更贴近生产生活的问题,尽量避免纯知识性题目的立意。这样有利于将死知识活化,引导学生积极思维逾越思维障碍跳跳才能摘到桃,否则无法解决高考综合能力问题。进入高生物教学,很容易走进总复习的怪圈迷恋复习资料,陷入题海。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高生物教学过程中必须保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系。教材是生物总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学生物知识系统化结构化网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材