1、今异义词和特殊的文言句式。年初具体落实知识点,分点击破,主要是通过典型试题练习,过关检测漏洞补查来完成,当然中间会穿插综合试卷。月初综合复习,考批讲练,每个环节落实到位。月末到考前的查缺补漏,认真对待。高考试题虽不直接取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就基本能拿满分。因此,在高我狠抓了课本的背诵篇目,要求学生扎扎实实地复习,又轮地测试卷背诵。灵活安排,注重体系。当然由于自己的年青,经验不足,也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考,给学生自主活动的机会少,也有时会追求作业的数量而刀切。但随着以后的。
2、强化知识点。语文高考考点细实知识广泛,可以说要求全面内蕴深广加之,随着考纲的不断更新,几乎每年都有定的考试内容和范围的变动。因此,针对高考语文的特殊性,复习应该全面系统,在横向考试内容的面上逐展开在纵向考点的落实拓展上,必须训练到位渗透联系。所以我在高初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到月初教材进行完毕,第轮教材复习个月左右,主要是必修册的文言文,当然文言文也是强化重点篇目,强化大纲要求的重点实词虚词古今异义词和特殊的文言句式。年初具体落实知识点,分点击破,主要是通过典型试题练习,过关检测漏洞补查来完成,当然中间会穿插综合试卷。月初综合复习,考批讲练,每个环节落实到位。月末到考前的查缺补漏,认真对待。高考试题虽不直接取材于课本,但考查的知识大多是课。
3、导学生的机会,使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用,而不是握在教师手上进行无价值的不厌其烦的考查。养兵千日,用兵时不养,谈何用没有储备,怎能应战这不是个简单而又深刻的道理吗管理至上,指导为重树立管理至上,指导为重的基本策略放弃盲目蛮干式的加时间加题量加不必要的压力尝试从管理追求效益,从指导收获成就,从学生自主学习有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。语文教学的大禁忌却正是高教师采用最多并乐此不疲的基本模式大量讲述大量训练对学生大量的不断地否定这种模式的特点相当突出,其内容组件之间的因果关系显而易见。这种做法的弊端不仅体现为主宾倒置,取消学生主体参与,教师过于居高临下,而且这种做法也正符合孙子所谓之攻城的战术特征投入多,产出少,得不偿。
4、程。要突出重点,并安排好穿插内容既保证复习的完整性系统性和每阶段的主要知识点,又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。加强语文学习意识,重视批改。学生,个晚上,可以花几个小时背政史地,花个下午做外语,却舍不得两个小时做套语文卷。当作业太多时,最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样个观念,语文学习往往事倍功半,投入的时间未必与最后的产出成正比,这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是,我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作,让他们适当重视语文学习,合理保证语文学习时间。练习也好,作业也好,我都以检查批改为主,而我的检查重在学生的解题思路,看他改了多少,改正确了多少。高语文下册教学工作总结高语文下册教学工作总结第教高毕业班,教学经验还很不足的我。
5、打乱整个复习计划进程。要突出重点,并安排好穿插内容既保证复习的完整性系统性和每阶段的主要知识点,又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。加强语文学习意识,重视批改。学生,个晚上,可以花几个小时背政史地,花个下午做外语,却舍不得两个小时做套语文卷。当作业太多时,最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样个观念,语文学习往往事倍功半,投入的时间未必与最后的产出成正比,这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是,我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作,让他们适当重视语文学习,合理保证语文学习时间。练习也好,作业也好,我都以检查批改为主,而我的检查重在学生的解题思路,看他改了多少,改正确了多少。同时,注重与其他教师的沟通和交流。担任过高教学工作的老教师的。
6、本直接或间接涉及的内容,这点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就基本能拿满分。因此,在高我狠抓了课本的背诵篇目,要求学生扎扎实实地复习,又轮地测试卷背诵。灵活安排,注重体系。由于高复习存在着不可避免的讲课练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此,从调动学生的积极主动性出发,我复习还贯彻灵活性这原则。例如,在复习基础知识天后,就安排堂课作文课,这时,学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然,有时基础性比较强的知识点,还可以动员学生参与到讲题过程中。需要指出的是,作为教师,在把握灵活性原则的时候,还要有高度的全局观念,不能打乱整个复习计划进。
7、教学经验的积累,自己将会及时发现问题,改正缺点。经过年的踏实努力,虽然成绩不是自己满意的,但自己对这年努力的过程是无怨无悔。在此,感谢学校领导的信任,感谢老师的的支持和帮助,感谢学生给予自己的理解和配合,自己的生也将因这年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时,面对新的形势和挑战,自己将如既往的奉献自己的才智和汗水。高语文下册教学工作总结年下半年,我任教高文科班和高理科班两个班的语文课,期来,我努力学习,辛勤耕耘,取得了不错的业绩,好像找到了实现自己跨越发展的方向和平台。语文教学到了高,应该怎么做我要有条不紊地重点突出地梳理教材的背诵篇目和各个知识点,我要研究考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐对照条分缕析,以便把握各种题型的命题特点规律和走向以及解。
8、题的基本思路和操作要领,最重要的是我要在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句,精心挑选,剪切拼凑出套又套的练习题,然后让学生做,做完以后批改,批改以后讲解,讲解以后再做,轮又轮,天又天我直试图找寻种切实可行的方法体系,能实现训练次数减少与获取效益提高,以运用于高语文教学实践。通过探索,我感到高语文教学的灵魂在于管理字。对于管理,不可望文生义,不可简化为管,更不可幼稚地认定为管教。教学管理的生命是导,是指,是引导学生的精力的投放,时间的安排是对学生方法的启发,主体欲望的催生和学习激情的激活。如何从根本上提高高学生语文的实战能力和竞技水平如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习我有自以为独特的理解和方法。加负永远是失败之举高,无论对教师还是对学生而言,都是非常时期。
9、安排的教学工作。学生基本情况基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。学习不注重科学方法,不能及时落实复习巩固提高。上课注意力容易分散。深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑动手。由于高复习存在着不可避免的讲课练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此,从调动学生的积极主动性出发,我复习还贯彻灵活性这原则。例如,在复习基础知识天后,就安排堂课作文课,这时,学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然,有时基础性比较强的知识点,还可以动员学生参与到讲题过程中。需要指出的是,作为教师,在把握灵活性原则的时候,还要有高度的全局观念,不能。
10、经验就是最好的学习教材,这些经验都是直接得出来的,是对高教学工作的集中反映。只有通过交流学习,才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动,通过听课交流实践总结这途径,让自己的教学管理不断丰富和提升。落实基础,强化知识点。语文高考考点细实知识广泛,可以说要求全面内蕴深广加之,随着考纲的不断更新,几乎每年都有定的考试内容和范围的变动。因此,针对高考语文的特殊性,复习应该全面系统,在横向考试内容的面上逐展开在纵向考点的落实拓展上,必须训练到位渗透联系。所以我在高初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到月初教材进行完毕,第轮教材复习个月左右,主要是必修册的文言文,当然文言文也是强化重点篇目,强化大纲要求的重点实词虚词古。
11、还是感觉到了很大的压力。学期来,我认认真真地做好本职工作,以学生为主体,因材施教,课内外相结合,基本上完成本学期初给自己安排的教学工作。学生基本情况基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。学习不注重科学方法,不能及时落实复习巩固提高。上课注意力容易分散。深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑动手。高三语文下册教学工作总结材料。我们才有条件大胆地承认,学生的学习,成绩是主流,问题是枝叶这不仅能激发学生的激情兴趣,稳固他们的信心,也大大地有助于存在的问题的发现思索解决,有助于富有针对性地展开新的复习。正确之举在于尽快降低考查或训练的频率,使师生均有反思过去修正现实规划未来的时间地带,使教师拥有指。
12、在高,人们觉得进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中,以考促学,举多得可以检查水平,可以看出问题,可以推进复习,可以真是箭多雕,何乐不为教师的意图很好,出发点不错,似乎就无可非议,无庸置疑了,但这种步入误区的做法,这种给师生加负的举措,既无科学性,又无操作价值,因此不可能获得预期的效果,所以也是永远得不偿失的失败之举。高三语文下册教学工作总结材料。同时,注重与其他教师的沟通和交流。担任过高教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材,这些经验都是直接得出来的,是对高教学工作的集中反映。只有通过交流学习,才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动,通过听课交流实践总结这途径,让自己的教学管理不断丰富和提升。落实基础,。
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高三语文下册教学工作总结材料