与时俱进，我在不久的将来会成为名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。最后对在本次调查中给予支持的老师们学生们表示感谢,第篇地理老师实习调查报告关于初中地理教育实习的调查报告学生姓名学号专业指导教师关于初中地理学习的调查报告系别环境规划与旅游学院年级级专业地理科学姓名学号前言年月，我被安排到绥化市所中学进行为期个学期的教育实习，实习内容主要为初中地理教育的教学工作。个月的实习生活，让我初尝了身为名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当名教师所肩负的责任。我在这里收获段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，这段时间的实习锻炼，使我完成了由学生到实习老师的华丽转变，提升了个人素养。在实习期间，我积极努力地投入实习工作方面认真备好教案，并虚心向有经验的老师学习和探讨地理课的教学方法另方面，利用实习之余，我还在实习学校针对初中学生对地理成绩的普遍偏低开展了教育调查。此次调查，主要是为了通过掌握目前初中生地理成绩偏低的主客观因素，针对调查所反映的现状探心态去对待学生，多鼓励后进生这点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。对策与措施培养学生学习地理的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织些地理活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学地理的重要性。上课时老师可以多举些生动形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对知识的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进步。正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的大进步，它的直观性生动性丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这点从上面的调查不难发现。对些背景的解说，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作些图画，这样会让学生下子对地理产生兴趣，从而带着好奇心去学习新知识，枯燥的文本就会容易让学生感兴趣。形式来激发学生兴趣知识点的串联是将不同知识进行有机结合，它反映了客观世界事物之间是相互联系和相互转化的。经调查表明，学生的兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些知识结合点。能学生承认的老师可能会更加受学生尊重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。结语实习任务圆满的结束了，而我在这次实习期间调查也让我对老师有了新的认识和看法，虽然其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。在这次实习中，使我真正体会到做位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。这让我更加坚定了献身教育事业的决心，我将继续以认真和高度负责的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身素质和能力水平。实习给我的大学生涯留下了难忘的页，其中的点点滴滴，其中的酸甜苦辣，令我们回味，催我们成熟。短暂的工作时日不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了真确的方向。经过这段时间的实习，我觉得我更加成熟了，认识到了理论与实践相结合的重要性。教师是个很特别的职业，肩负着传承人类文明的重任，是人类的文化桥梁，随着思想境界的提升，我也切实体会到了实习的重大意义。年月日指导教师评语评分指导教师签字年月日全文完。庐山地貌实习报告实习时间年月日至年月日实习内容庐山地貌状况庐山构造地貌类型庐山谷地地貌类型庐山河流袭夺情况。实习路线月日牯岭汉口峡大校场芦林盆地地貌实习。月日上午牯岭西谷锦绣谷仙人洞黄龙潭地貌实习。月日大月山老峰地貌实习。月日叠泉地貌实习。地貌概况庐山是由北东南西向断裂作用上升而成的断块山，平面形态呈肾形，中部宽而向东北和西南逐渐收窄，长多公里，最宽多公里，最高峰为汉阳峰，高米。山体内的褶皱。断层和单斜构造地貌都很明显。此外，还有尚在争论中的第纪山岳冰川地貌。十多年前，地质学家李光经过反复考察和研究，认定庐山第纪时发生多次冰川，并命名为鄱阳冰期鄱阳大姑间冰期大姑冰期大姑庐山间冰期庐山冰期，为中国第纪冰川地质学奠定了坚实的基础。构造地貌类型由构造褶皱和断层所控制的山脊主要有列，由南向北，高度逐渐降低，山脊之间为谷地，主要有列。山脊和谷地平行排列，而且均作北东南西走向。褶皱构造地貌分述如下月日大月山老峰，进行地貌实习。老峰单面山它由老峰背斜的北翼所成，其南翼因断层陷落于山南。青莲寺里冲向斜谷位向东北方递降，断层崖亦分级，断崖受流水下切和溯源侵蚀，形成许多垭口，所谓老峰就是大垭口之间的山峰。地理教师对待新课改从调查看，大多数教师都关注新课程改革，对课程改革寄予希望。对新课标中的要求学习对生活有用的地理学习对终身发展有用的地理改变地理学习方式构建开放式地理课程构建基于现代信息技术的地理课程建立学习结果与学习过程并重的评价机制等非常期待，也有信心从自己做起，努力地适应对地理教师的新要求。但对地理的教材却有话要说高的教材属于自然地理的部分，与老教材相比，有了很大的改进，增加了图片，增加了与生活有关的地理材料，但知识的体系没有原来的教材完整，使得知识的连贯性受到影响，不利于学生头脑中整体知识框架的形成高的教材更是麻烦，整个知识设置的是相当好的，有利于高中学生整体地理信息知识的猎取，但部分知识存在争议，如部分知识在新教材不作要求，而各类考试及辅导材料中仍会出现，使得教师无所适从。这就表明，新课改不是只改教材，而要从考试辅导材料等全方位的改革，些知识点在老教材中是重点，新教材既然有所取舍，那么相应的练习中就不要再出现了。否则只会加重学生的负担，新教材的知识要学，老教材的知识又不能丢。对于高的选修本，却难得的众口统的满意，认为该教材有利于学生对整体区域的感知。对于课改，许多地理教师认学的教育实习，是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了次深入的调查工作，是针对地理这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。为了全面详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍下自己的调查的结果，谈谈对高中地理教与学的些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。首先，从教师的角度来谈下语文教的情况。我所在的学校是所县级高中，学校规模较大，全校共个班。该校在渭南地区高考成绩排行第，但近年来生源减少，主要原因是就读技校的学生增多，附近增设了高中。由于经济的影响，渭南地区对教育的投资较多限，学校的经济状况较好，设备先进，教室有电脑幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较好，基础扎实，但班里学生水平参差，两极分化严重。我调查发现，现在的地理课堂教学，大多到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。老师们认为个班里的学生地理成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。个老师要想让所有的学生都把地理学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。地理调查实习报告优秀范文实习报告材料。庐山地貌实习报告实习时间年月日至年月日实习内容庐山地貌状况庐山构造地貌类型庐山谷地地貌类型庐山河流袭夺情况。实习路线月日牯岭汉口峡大校场芦林盆地地貌实习。月日上午牯岭西谷锦绣谷仙人洞黄龙潭地貌实习。月日大月山老峰地貌实习。月日叠泉地貌实习。地貌概况庐山是由北东南西向断裂作用上升而成的断块山，平面形态呈肾形，中部宽而向东北和西南逐渐收窄，长多公里，最宽多公里，最高峰为汉阳城之间，后者位于虎背岭与牯岭之间，成因是牯岭向斜两翼的软弱岩层受外力的强烈侵蚀，破坏而成，地貌特别低下，故成为谷地。女儿城山名及牯岭次成山位于莲谷东谷的两侧，是牯岭向斜的两翼，由于岩石坚硬未被侵蚀而成为低矮的山岭。故称为次成山，山岭的相对高度不大。东谷又称中谷莲谷向斜谷受牯岭向斜控制，位于女儿城北侧。两谷地本来向同方向延伸，但因受剪刀峡断层的错动影响，故使莲谷向东北倾斜。虎背岭单面山它是虎背岭倒转背斜北翼断陷后残留的南翼，成为单斜层及单面山。断层构造主要地貌如下虎背岭断层崖地貌它是因虎背岭北侧的莲花洞大断层把虎背岭错开，使其北翼断落而成，该断层崖在石门涧和莲花洞带高达米，向东北方和西南方降低，断层崖呈阶梯状，如好汉坡带呈级阶梯。老峰断层崖地貌因庐山垄正断层切过老峰背斜南翼而成，它在秀峰海会带崖高达米，向东北方递降，断层崖亦分级，断崖受流水下切和溯源侵蚀，形成许多垭口，所谓老峰就是大垭口之间的山峰。谷地地貌类型成因发源于庐山的河流