知识的逻辑,为了有效传递知识而把知识分科。知识的日积月累,导致分科愈来愈细,学科之间的鸿沟日益加深,学科的封闭性越来越强。而真实的的生活的知识都是整合的变化的开放的不断生成的,因此,这种分门别类的知识远离了学生的经验世界,滋生了人的片面发展,越来越偏离了人的全面发展的培养目标。人的全面发展呼唤强调人的整体性,社会的整体性和生活的整体性的整体主义课程观。综合实践活动从这种整体主义的课程观出发,倡导学生自主探索,在自身的体验过程中关注人与自我人与社会和人与自然的关系,把人社会和自然作为个整体来看待,从而通过改变单的分科课程这种人与人的整体性不相称的课程结构,为培养全面发展的人创造条件。课外活动是相对于课堂教学活动而言的,它是指除学校有组织的课堂教学活动以外由学生开展或参加的各种活动,包括周会团队活动科技活动文娱体育活动卫生活动等等。课外活动与课堂教学相比,具有许多特点。广泛性。课堂的狭小天地,也可以不受教学计划大纲教材以及时间和空间的限制,只要是能拓展学生视野,扩大其知识面,培养学生方面的能力,或者只要是有益于学生身心健康的活动都可以开展。多样性。课外活动的形式生动活泼,活动的内容丰富多彩,每个学生都可从自身的实际出发选择和参与到各种各样的课外活动中去,使学生的课外生活呈现多样化。客观上,学生的需要是多种多样的。他们既有发展自己身体素质社会文化素质的需要,又有发展自己认知能力兴趣情感意志性格气质等心理素质的需要。他们除了要求学习求知外,还要求友谊社交,要求独立自由活动和从事创造活动,要求对美的享受和各种文化娱乐,等等。在搞好课堂教学的同时,开展丰富多彩的课外活动,有可能满足他们的种种需要。实践性。课外活动作为种社会活动,其本质是实践的,学生在课外活动中通过自己创造条件或环境,设计组织或实施活动内容以达到定的目的,即学生通过动手,通过体验,通过活动去丰富自己,因而课外活动有很强的实践性。课外活动作为教育的第渠道,便于因材施教,充分发挥学生的智慧和才能,全面发展个性。比如,集体活动需要友爱关切和尊重,辩论需要理智和幽默,演讲要有激情,下棋需要沉静,阅读能使人深刻博大,体育比赛能使人勇敢顽强,文艺活动能使人大方活跃,科学研究需要要周密和耐心,等等。实践还表明,课外活动还可以为班级和学校培养有专长的学生以及为社会培养有用的人才。例如,我在开展课外文艺活动时注意为班级开展工作培养骨干,这些学生既是文娱活动的中坚,又是我们班参加年级和学校演出的主要人员。又如,有个男生同学爱好书法,我便让他负责课室环境布置和报刊宣传,并推荐他参加校书法小组,通过这些活动使其美术书法水平有很大提高,他的作品在县里参展并获奖,由于他有突出的专长,后他被推举为宣传委员。开展课外活动应该注意的问题开展活动的指导思想是激发学生的求知欲,帮助他们读书整理资料做学问,从长远的观点看,这是改善学生的思维品质,提高学生的治学能力的根本大事。因此,必须以学生为主体。各种活动都应有长计划短安排要讲求实效,要有知识性趣味性,要适合青少年心理上或知识水平上的实际情况。还要注意尽量与当前学生的课内的教学内容有定联系。对参加各种课外活动的学生要逐审查他们是否具备参加该项课外活动的条件。对于那些赶时髦,图热闹,但学习比较吃力的学生,则要鼓励他们参加轻松型的课外活动,以保证他们的课内学习能达到基本要求。除对学生进行知识培训外,还要注意参加课外活动的学生其他各方面的成长。要针对各种情况多做思想教育工作,克服他们的自由主义,鼓励他们多参加班集体活动,促进他们全面发展。课外活动内容应充实,有系统性,便于学生掌握,同时便于教师检查学习质量,要在学生的实际知识基础和实际接受能力的基础上,以提高能力这个总目标作为选材的依据。总之,积极组织学生广泛开展课外活动,对于增长学生的知识和能力,丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性都有着重要的作用,同时对班级管理和集体教育以及学生进行自我教育也都有着极其重要的意义。篇实施课外活动是全面推进素质教育,增进学生健康的必要手段,是学校体育工作的重要组成部分,更是检验学生体质的有效措施。多年来,我校的体育达标工作在上级的指导下有条不紊的进行。尤其是近年来这项工作的开展更是如火如荼,我们借鉴了许多兄弟学校的宝贵经验,加大了管理的力度,制定了相应的措施,真正做到了管理得当,措施到位,实施有效。小学课外活动总结范文大全材料。校外课外活动丰富学生的精神学生在校内的表现有时不能延展到课外。比如说他们在校内注意公共卫生,在校外大环境中却乱扔垃圾,在学校里培养出来的习惯有丢掷旁。社区活动。学校与村里联谊,我校经常组织学生到街上打扫卫生,清理垃圾。当学生们看到经过自己劳动创造的干净整洁的环境,听到路人对他们的赞扬,都在不同程度上产生了种高尚的愉悦的情感体验他们看到自己受到他人的尊重,认识到自己创造性劳动的价值,体验到什么是奉献什么是真善美也明白了在改革开放的时代,雷锋精神仍鼓舞着亿万中国人的原因所在。社会调查。社会调查般是个人不易完成的,必须通过合作才能取得好成绩。在合作的过程中,让学生明白团结的力量。现实社会中,很多方面都需要合作交流,多参加课外调查活动为学生成为社会合格的人才打下基矗通过这些课外活动,同学们感觉到生活更加充实,更加美好,更加有意义。课外活动自主性促进学生良好个性的发展个性是人的心理倾向心理过程的特点个性心理特征以及心理状态等多层次的有机综合的比较稳定的心理结构,主要体现为兴趣态度情感品德价值观和相应的行为方式。从课堂教育的同步化标准化可知,课堂活动侧重在学生共性的培养,应试教育严重阻碍了学生良好个性的发展。实现人的个性的积极自由和谐的发展,是人生的大追求和人的完善的个重要标志。因此,我们的教育要面向未来,要使学生学会生存,学会做人,就定要重视学生个性的培养和发展。在课外活动中,学生自己创造问题情境,有助于学生学习兴趣的激发。活动中的每个问题都是由学生自己解决的,解决问题中困难和挫折是不可避免的,因此,在活动中学生可改变自身些不良的品性,是个不断磨练意志的过程。通过活动,学生有了兴趣,情感意志个性养成就有了基矗根据学生的特点,积极组织学生广阔开展课外活动,对于促进学生良好个性的发展将起到非常重要的作用。这作用的机制在于,对于由学生共同参加的课外活动,它要求大家共同遵守其活动规则,它要求参加者具有定的能力和素质,它强调每成员的配合协调和互补,因此,在课外活动中,学生积极的良好的个性可以得到发挥和发展,而消极的不良的个性受到抑制和排斥。如位女生由于学习基础较差,平时沉默寡语,心灰意懒,我了解情况后,鼓励她参加手工制作,当她自己的作品是激动了好久好久。从此也渐渐地恢复了学习的信心,对各科学习和各种活动也有了浓厚的兴趣,人也活泼开朗起来。小学课外活动总结范文大全篇本学期在学校的统安排和组织下,我校的兴趣小组活动开展的有声有色。音乐器乐组课外兴趣活动也正常有序的开展。开展音乐类各项活动的目的是通过活动,丰富学生的校园文化艺术生活满足部分爱好音乐的学生,拓展他们的音乐技能与技艺,提高他们的音乐水平激发学生学习音乐的兴趣,提高艺术演奏水平开发学生潜能陶冶学生情操提高学生音乐素质,促进学生个性发展。在辅导方法上采取集中基础教育和技能辅导,不同的乐器单独辅导。根据不同的程度,分别辅导。程度差异不大时开始集体配合练习合奏,既增加个人的技术能力,同时也锻炼集体的配合能力。通过这个学期的训练,学生的演奏水平上了个台阶,器队的大部分学生已掌握基本的技能技巧演奏,循序渐进地能演奏些简单的小练习曲,小乐曲,基本达到了预定计划。器乐组的成员是自由报名参加,由最初的两人扩展到了人,组员们在组长的带两下每次练习都很认真,学期下来都有了明显的进步,在班里组织的元旦联欢会上都进行了成果汇报,取得了老师和家长的致好评。器乐组在训练上还存在着些不足,还需进步加强训练。从选曲选材从技能技巧到情感的处理上再到乐曲的整体演出效果上等方面狠下工夫,争取在今后的的比赛和演出中取得较理想的成绩和效果。篇中国教育改革和发展纲要中指出中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德文化科学劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。实施全面素质教育,已成为时代对教育的要求。当前,课外活动越来越被众多的学校与教师所重视,因为实践证明,课外活动是实施全面素质教育的重要途径。作为小学教师,对于在课外活动中加强学生的素质教育,本人主要做好以下几方面工作进步提高自身对课外活动重要性的认识实施课外活动是全面推进素质教育,增进学生健康的必要手段,是学校体育工作的重要组成部分,更是检验学生体质的有效措施。过去些学校的领导教师对课外活动的意义并没有深刻的认识,课外活动常常流于形式,效果不佳。学校的切活动都是为了提高民族素质,完成对青少年的培养任务。课堂教学和课外活动都是学校的重要组成部分,也都是实施全面素质教育的重要途径。因此,只重视课堂教学,放弃对课外活动的计划组织管理是不全面的,而且是有害的。课堂教学是指导学生掌握科学文化基本知识和基本技能发展学生的思维活动,是提高学生素质的主要途径。但只重视科学文化素质的培养显然是不够的,随着市场经济的发展和人才的竞争,我们还要重视学生的思想素质健康素质心理素质等全面发展,特别是促进学生个性与才智的发展。因此,开展课外活动就成了学校工作必不可少的重要组成部分,是任何个学校领导和教师都必须重视的。校外课外活动丰富学生的精神学生在校内的表现有时不能延展到课外。比如说他们在校内注意公共卫生,在校外大环境中却乱扔垃圾,在学校里培养出来的习惯有丢掷旁。社区活动。学校与村里