在研究过程中要注意不要只让几个优秀的学生控制和把持着局面,要让每个人都对研究活动都有所贡献,让每个学生分享和承担研究活动的权利和义务,体验获得研究成果的快乐。同时教师要多鼓励学生,不管是能力强的还是弱的学生,只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应该给予肯定,要知道教师的个眼神个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。年级综合实践活动总结综合实践课是门新课程,它让学生回归生活世界立足实践,不再局限于书本知识的传授,让学生亲自参与主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力着眼于创新意识创新精神和创新能力的培养,基于以上要求,今年组织学生到学校的生态园进行综合实践活动活动。在活动中学生增长了知识,锻炼了能力,张扬了个性。现作如下总结在实践中,培养学生的团队合作精神。我们的小学生大都是独生子女,深受家长的关爱,以自我为中心的现象比较严重,而世纪是知识经济时代,越来越多的人认识到人与人的相容与合作是非常重要的。因此,合作已成为个国际化的重要课题。在这样的社会氛围下,从小培养学生的合作意识就显得尤为重要了。综合实践活动这门课为培养学生的合作意识提供了很好的条件。在活动中,教师不仅是活动过程的参与者组织者帮助者,更应该是学习的促进者。教师和学生之间需要建立种新的民主关系。如同学们在进行叶子小调查时,老师在活动前帮助学生分组合作,每个班级分为个大组,每组都有两位组长负责,分工并合作。在活动中,同学们有的调查叶子的形状有的调查叶子的气味有的调查叶子的纹样。不会孩子们对叶子进行了全面的调查。在实践中长知识,体会劳动的快乐。为改变学生的学习模式,培养学生实践能力和创新精神,本学期,我把综合实践活动课程与大队部活动紧密结合,不但激发了学生的学习综合实践活动的兴趣,而且提高了综合实践活动的质量。充分展示了学生的才智,受到家长老师和社会的好评。通过这些活动,使学生更喜爱综合实践活动,更积极主动地做好每次活动的策划,为提高综合实践活动的教学质量起到了事半功倍的作用。为贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。我指导学生设计调查问卷,收集整理数据,在活动中学会发现问题提出问题解决问题。学会了调查访问的技巧,知道了如何有效收集整理数据,如何与陌生人交流,收获良多。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手独立制作体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识有能力有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。学生的动手能力及创新能力得到了提高。总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。年级综合实践活动总结工作回顾本学期以来,我担任年级班综合实践活动教学工作。开学初,我认真研读教材,以努力提高学生收集整理资料,调查分析,实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划,指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式,自主的组织活动,大部分学生参加了课题的研究。在活动中,强调学生的亲身经历,要求全体学生积极参与到各项活动中,在做考察设计创作想象反思体验等系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。使综合实践活动课程明确区别于传统的兴趣课自然课制作课等,我们如何使学生综合运用相关知识,加强实践体验,真正使教师和学生活动起来,将要作出进步的思考与实践。对于课程的管理与评价,如何做到科学有效持续,需要我们的思考和实践,逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。如何调动学生全员参与面,特别是些有困难的学生如何把评价工作做得公正全面操作起来简单可行这都是我们今后要解决的问题。年级综合实践活动总结本学期我担年级班的综合实践活动教学,根据学生兴趣选择了教材里的几个课题,围绕着这些主题开展了系列的活动,还根据学校大队部的相关活动组织了几次社会实践活动,让学生了解学校,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得定的成果。年级综合实践活动总结材料。今后努力方向综合实践让学生走进了社会大课堂,了解学校了解自然环境。总之,综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又条捷径,要让它真正成为服务于学生的大众学科,那老师们的教法必须研究的,这条路该怎么走,确实是值得我们大家深思的个问题展望未来,希望通过综合实践活动课,进步更新教师的教育观念,彻底转化陈旧的教学模式,用开放性学习激发学生的研究兴趣,激励学生的研究功能,激活学生的研究思维。总之,我们希望通过这门新兴学科,使大家明确个根本问题,那就是在新的起跑线,我们和学生同成长。年级综合实践活动总结综合实践活动课程是面向学生生活而设计的门经验性实践性的课程。可以说,综合实践活动是学生的实践,是学生的活动,通过年的实践,我们深深地体会到,实施综合实践活动,关键在于要突出学生主体。由于综合实践活动课程是门实践性经验性课程,因而,必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动,如果离开了学生作为主体的实践活动,综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。回顾年的工作,我们主要作了以下几方面的努力转变教师职能,强化指导性。综合实践活动课程作为种实践性课程,要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师教出来的,而是学生做出来的,因而,教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。在综合实践活动课程的实施过程中,我们要求指导教师的基本职责就是指导引导组织管理与评价学生活动。要求教师的指导需要以尊重学生的兴趣爱好和需要为前提。指导不等于规定,不等于统要求。使综合实践活动课程明确区别于传统的兴趣课自然课制作课等,我们如何使学生综合运用相关知识,加强实践体验,真正使教师和学生活动起来,将要作出进步的思考与实践。对于课程的管理与评价,如何做到科学有效持续,需要我们的思考和实践,逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。如何调动学生全员参与面,特别是些有困难的学生如何把评价工作做得公正全面操作起来简单可行这都是我们今后要解决的问题。年级综合实践活动总结本学期我担年级班的综合实践活动教学,根据学生兴趣选择了教材里的几个课题,围绕着这些主题开展了系列的活动,还根据学校大队部的相关活动组织了几次社会实践活动,让学生了解学校,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得定的成果。年级综合实践活动总结材料。为改变学生的学习模式,培养学生实践能力和创新精神,本学期,我把综合实践活动课程与大队部活动紧密结合,不但激发了学生的学习综合实践活动的兴趣,而且提高了综合实践活动的质量。充分展示了学生的才智,受到家长老师和社会的好评。通过这些活动,使学生更喜爱综合实践活动,更积极主动地做好每次活动的策划,为提高综合实践活动的教学质量起到了事半功倍的作用。为贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。我指导学生设计调查问卷,收集整理数据,在活动中学会发现问题提出问题解决问题。学会了调查访问的技巧,知道了如何有效收集整理数据,如何与陌生人交流,收获良多。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手独立制作体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识有能力有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。学生的动手能力及创新能力得到了提高。总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。年级综合实践活动总结工作回顾本学期以来,我担任年级班综合实践活动教学工作。开学初,我认真研读教材,以努力提高学生收集整理资料,调查分析,实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划,指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式,自主的组织活动,大部分学生参加了课题的研究。在活动中,强调学生的亲身经历,要求全体学生积极参与到各项活动中,在做考察设计创作想象反思体验等系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动,而是面向全体学生,培养创新精神和实践能力的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣,给予每个学生自主活动和表现自己的机会,鼓励每个学生都能积极参与活动。我们教师在研究过程中要注意不要只让几个优秀的学生控制和把持着局面,要让每个人都对研究活动都有所贡献,让每个学生分享和承担研究活动的权利和义务,体验获得研究成果的快乐。同时教师要多鼓励学生,不管是能力强的还是弱的学生,只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应该给予肯定,要知道教师的个眼神个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。年级综合实践活动总结综合实践课是门新课程,它让学生回归生活世界立足实践,不再局限于书本知识的传授,让学生亲自参与主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力着眼于创新意识创新精神和创新能力的培养,基于以上要求,今年组织学生到学校的生态园进行综合实践活动活动。在活动中学生增长了知识,锻炼了能力,张扬了个性。现作如下总结在实践中,培养学生的团队合作精神。我们的小学生大都是独生子女,深受家长