地去否定孩子的情绪。其实,孩子有情绪是客观存在的,所以,我们要正视这个事实,首先认同他有这个感受,孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中定要多从孩子的角度接纳他们的情感,这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。教师要有静气,就是要静下心来备每堂课,静下心来批每本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式,静下心来细细的品位与学生在起的分分秒秒读着郑杰的这百条新建议,我对自己的这职业有了更新的认识,完整的人称职的员工理性的教育者自由职业教师职业的这重境界也将会是我求索路上不停的追求。教育中,总有这样些画面,学生的顽皮淘气,教师宽容笑对,节之有法总有这样些画面,学生贪玩懒散,教师坚持笑对,培养习惯总有这样些画面,学生心灵受伤,教师真诚笑对,平等交流,抚平创伤,点燃信心,托起希望总有这样些画面让我们感动,让我们发自内心地为之赞美,我们的学生年龄虽小,内心却也是丰富敏感的,他们更需要教师的赞美,需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识,愿学生在教师们的赞美和赏识中长大,愿老师们在赞美之中成熟优秀。教师读教育类书籍心得体会材料。要当好教师,要有科学的思维方式。在工作中,对待问题要多问为什么,学会理性的思考进行分析。下面对书中的则案例发表自己的感触下面对书中的则关于教师的爱的案例发表自己的感触案例中讲的是名老师帮助个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣,提高学习成绩的案例,案例中,那名老师的耐性让人佩服,他真的是倾注了自己的爱给学生。感动之余不仅想到,如果有人问我你会喜欢每个学生吗在没有看书之前,我会不假思索的脱口而出爱每个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗要全身心的把爱无私的奉献给每个孩子们燃烧自己,照亮别人,不正是教师的职业精神吗我们的教师行为是否与说的相致面对案例中的学生,自己是否能向那位老师那样耐心呢这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那字不差的作业时的心花怒放,和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心,反省下,我是否真的做到自己所说的爱每个学生,真正做到视同仁呢细细品位王老师的点评,不禁让我感触颇深,她说要区分职业的爱和私人的爱,书中说到教师对学生的爱,应该主要是职业的爱,而不是私人的爱。因为任何个人爱的付出,都是有选择,有重点的,博爱不仅会把人累死,更把教师的职责范围扩大。是啊,职业的爱是必须做到的,但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的爱去对待每个孩子,在孩子有困难时,在孩子做错事时,在孩子得到进步时,作为教师才能视同仁的对待,教师的爱就是渗透在平时的点滴中,贯穿在孩子成长的每个阶段。简单的几句话让我豁然开朗。很长段时间内没有教不好的学生,只有不会教的教师这个极端的教育谎言像枷锁样天天束缚着我,使我常常生活在自责和愧疚之中,使我天天怀疑自己的教育教学能力,我真的就认为我就是那个不会教的教师,否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今天通过学习我才知道,它只是种浪漫主义的宣传鼓励口号,而绝不是评价教师工作的客观标准。我们轻松上阵,用智慧教出趣味,用新观念育出不同的人才,快乐地生活,快乐地工作,做个享受教育的阳光教师吧,小编精心推荐教师读书心得体会教师读后感全文完。教育中,总有这样些画面,学生的顽皮淘气,教师宽容笑对,节之有法总有这样些画面,学生贪玩懒散,教师坚持笑对,培养习惯总有这样些画面,学生心灵受伤,教师真诚笑对,平等交流,抚平创伤,点燃信心,托起希望总有这样些画面让我们感动,让我们发自内心地为之赞美,我们的学生年龄虽小,内心却也是丰富敏感的,他们更需要教师的赞美,需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识,愿学生在教师们的赞美和赏识中长大,愿老师们在赞美之中成熟优秀。教师要有静气,就是要静下心来备每堂课,静下心来批每本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式,静下心来细细的品位与学生在起的分分秒秒读着郑杰的这百条新建议,我对自己的这职业有了更新的认识,完整的人称职的员工理性的教育者自由职业教师职业的这重境界也将会是我求索路上不停的追求。文中出现的很多案例都在我的日常教学中出现过,但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出身冷汗。在我认为很好的处理了些事情的时候,我其实已经伤害了这些孩子的感情。我们在日常生活中,都很容易习惯性地去否定孩子的情绪。其实,孩子有情绪是客观存在的,所以,我们要正视这个事实,首先认同他有这个感受,孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中定要多从孩子的角度接纳他们的情感,这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。书中体现出的无论孩子什么地方做的不好或者不对,甚至有侵犯性的行为,他的行为我们可以制止,但他的情绪,或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪,并非他的行为。这观点我印象很深刻。因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受,劈头盖脸的就是批评。虽然短时间内出现的不良现象减少。但这是个指标不治本的做法。孩子毕竟是孩子,单方面的批评很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的,问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想想,去听听,去安抚他们的情绪,这样孩子才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。教师读教育类书籍心得体会材料。教师读教育类书籍心得体会最近,利用空闲时间我读了给教师的百条新建议,收获不小。书中体现出的无论孩子什么地方做的不好或者不对,甚至有侵犯性的行为,他的行为我们可以制止,但他的情绪,或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪,并非他的行为。这观点我印象很深刻。因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受,劈头盖脸的就是批评。虽然短时间内出现的不良现象减少。但这是个指标不治本的做法。孩子毕竟是孩子,单方面的批评很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的,问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想想,去听听,去安抚他们的情绪,这样孩子才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。教师读教育类书籍心得体会材料。