科的教学。

在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。

传统的以教师为中心，靠支粉笔张嘴的教学模式，已不能适应新课程主动探究合作学习方式，传统观念下的师者传道授业解惑闻道有先后的观点，也将被基于新课程教学提出来的教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的理念所取代。

教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

学习，教学相长共同进步。

通过此次培训，我在教学观上有了定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生学到什么还让学生学会学习，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间时间，发挥出他们的想象力和创造力。

抓骨干，树典型。

启用校内实践经验丰富理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。

抓好人学习，众人受益式培训。

如组我校派昝建良老师到北京参加英语学习培训，回校后又对整个英语组教师进行培训，达到人学习，众人受益的目的。

树立培训新理念，促进教师专业化发展。

按照省市县教育局要求，组织教师参加各种培训。

如履职晋级培训英特尔未来教育培训培训教学研讨会研讨会等。

围绕新课程改革，组织全体教师完成好个培训任务参与次课改交流与研究提交份优秀教学设计上好节课改汇报课写好篇课改经验论文。

组织教师进行课堂竞赛。

围绕新课程改革理念，以探索有效教学模式，提高课堂教学效益为指导，以学科教研组为单位，组织教师进行有效课堂竞赛，各组遴选位教师参加校内竞赛。

在校内竞赛中表现优越者推荐参加县级竞赛。

强交流，重实效，采取请进来，走出去的方式，使培训更具实效。

我们在年中曾多次与其它兄弟学校交流培训。

如与龙中贵州江口等兄弟学校进行教学交流，我校还组织教师去参加过贵州兴义市组织的课堂教学大比武活动。

振兴民族在教育，振兴教育在教师，年来，我校以新课改为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，加强了校本培训工作，为每个教师全面而具个性的发展搭建良好的平台，促进了教师队伍综合素质和专业水平的全面提高。

全文完。

教师培训总结范文篇材料。

教师培训总结年来，以提高教师的整体素质，建设支师德修养高业务素质精良教学技能全面教学基本功过硬具有定教科研能力适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，开创我校教师培训工作新格局为指导思想。

具体开展了如下工作落实工作的措施深入落实新课标，树立现代教育观人才观和终身学习的理念。

以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念新课标新教法的培训继续作为校本培训的核心工作来抓。

围绕新课程改革，组织全体教师围绕新课程新理念新课堂开展学习活动。

要谦虚谨慎，不要傲气。

这是宋老师给我的深刻印象。

无论是从处理好师生关系还是从处理好学校家庭社会关系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒理智的头脑。

要集思广益，不要主观臆断。

定要有很强的平等共同学习的意识，遇事多商量多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。

教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。

定要有种容人容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少点猜疑之心嫉妒之心怨恨之心，多些理解之心关怀之心友爱之心，这样给学生良好的示范作用。

会使教学效果收到事半功倍的作用。

必须热爱自己的教育对象学生。

教师应该是位雕塑大师，能将块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成件艺术。

从本质上看，学生并不存在好与差之分，差生之所以差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。

来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。

主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。

正因如此，我们教师对这些所谓的差生，更应加备的关爱与呵护。

在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每点滴的进步，去寻找他们中，品德上每个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。

这样，才会在他们成长与发展的道路上有个质的飞跃。

教师培训总结年来，以提高教师的整体素质，建设支师德修养高业务素质精良教学技能全面教学基本功过硬具有定教科研能力适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，开创我校教师培训工作新格局为指导思想。

具体开展了如下工作落实工作的措施深入落实新课标，树立现代教育观人才观和终身学习的理念。

以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念新课标新教法的培训继续作为校本培训的核心工作来抓。

围绕新课程改革，组织全体教师围绕新课程新理念新课堂开展学习活动。

抓骨干，树典型。

启用校内实践经验丰富理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。

抓好人学习，众人受益式培训。

如组我校派昝建良老师到北京参加英语学习培训，回校后又对整个英语组教师进行培训，达到人学习，众人受益的目的。

树立培训新理念，促进教师专业化发展。

按照省市县教育局要求，组织教师参加各种培训。

如履职晋级培训英特尔未来教育培训培训教学研讨会研讨会等。

围绕新课程改革，组织全体教师完成好个培训任务参与次课改交流与研究提交份优秀教学设计上好节课改汇报课写好篇课改经验论文。

组织教师进行课堂竞赛。

围绕新课程改革理念，以探索有效教学模式，提高课堂教学效益为指导，以学科教研组为单位，组织教师进行有效课堂竞赛，各组遴选位教师参加校内竞赛。

在校内竞赛中表现优越者推荐参加县级竞赛。

强交流，重实效，采取请进来，走出去的方式，使培训更具实效。

我们在年中曾多次与其它兄弟学校交流培训。

如与龙中贵州江口等兄弟学校进行教学交流，我校还组织教师去参加过贵州兴义市组织的课堂教学大比武活动。

振兴民族在教育，振兴教育在教师，年来，我校以新课改为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，加强了校本培训工作，为每个教师全面而具个性的发展搭建良好的平台，促进了教师队伍综合素质和专业水平的全面提高。

全文完。

教师培训总结范文篇材料。

通过培训，让我深刻地认识到作为名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。

随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。

在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。

传统的以教师为中心，靠支粉笔张嘴的教学模式，已不能适应新课程主动探究合作学习方式，传统观念下的师者传道授业解惑闻道有先后的观点，也将被基于新课程教学提出来的教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的理念所取代。

教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

学习，教学相长共同进步。

通过此次培训，我在教学观上有了定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生学到什么还让学生学会学习，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间时间，发挥出他们的想象力和创造力。

教师培训总结我有幸成为县骨干教师培训班的员，这也给我提供了这个再学习再提高的机会。

这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训分学科培训有学员间的互动交流，专家进行讲座。

专家的教育教学理念人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。

他们所讲内容深刻独到旁征博引通俗易懂生动有趣发人深省。

在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。

这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念独到的教学思想全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。

下面是我在培训中的几点体会通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，教书匠式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考摸索，朝着教育家的方向努力。

以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握，学会学习，不能只让学生学到什么还让学生学会学习，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，