难点，准备有针对性地讲。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

当讲到的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成半，告诉学生这是圆的半，也就是。

讲到时，又把半圆剪成半，那么剩下来的就是圆的分之，也就是了。

这样学生就形象地明白了这两个单词。

而讲到如何表达时间时，我用了个用红卡纸做的大钟，同学们开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。

用实物让学生练习的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的举动都会直接影响课堂教学。

因此上课定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。

为此，我采取了些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。

因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。

因此，绝对不能忽视。

为此，我制定了具体的计划和目标。

对这部分同学进行有计划的辅导。

例如在班，我把这批同学分为个组。

第组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平第组是肯学，但由于能力不强的同学。

对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。

只要他们肯努力，成绩有望搞提高第组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。

对这部分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学需要个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。

困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。

课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。

考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。

从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，班的差生面相对较大。

所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在个班的差生辅导上，特别是班，以缩短差距。

另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。

让学生轻松学，容易掌握。

而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过个学期的努力，期末考就是种考验。

无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。

我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

在课堂教学中，对差生照顾较多，却忽视了优等生的感受。

对学困生的转化工作，只注重了教师的作用，却忽视了学生的作用，使转化效果不够明显。

教学过程中，课堂辅导较好，但没有抓紧课余时间的运用，使部分学困生跟不上学习的进度。

弥补不足，提高教学质量的具体措施，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能通过听说读写唱演画做等形式，进行大量的语言操练和练习。

设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁规范正确地书写。

坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。

每个教学环节要有利于优等生的发挥，更要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。

对学习暂困生要实施帮措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。

教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免拖再拖，耽误最佳辅导时机。

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索，争取使教学成绩更上层楼。

使他们在学习过程中发展了综合语言运用能力，提高了人文素养，增强了实践能力，培养了创作精神。

取得成绩的经验在课堂教学中在课堂上，认真授课，运用实物教具简笔画，情景教学手势语言等方法来启发教育学生。

教学生做游戏唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性，在全班重复讲解分析。

针对个别学生的作业还采取面批方法，分析讲解帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

在听力方面。

为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

在辅导学生方面首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却庇庇皆是。

有人曾说如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能又谈什么基础的素质教育呢因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

我注意帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次是以平常的心态对待差生也是孩子，厌恶责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

厚爱差生，我真正做到以情动人首先做到真诚字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧犹豫满足冷漠，的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论最后做到理解字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

在教研方面我经常在网上听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。

能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。

积极参加区英语课题组的研究，主动配合我校英语科有关课题的研究工作。

不足之处教学形式死板，学生学完后，会读，但脱离课本后，不会运用。

只注重了课堂教学，对学生课外作业辅导不够，学生英语书写不够规范。

英语是语言。

因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练，为此，在早读时，我坚持下班了解情况，发现问题及时纠正。

课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。

另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过个学期的努力，期末考试就是种考验。

无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。

我明白这并不是最重要的，重要的是本学期后如何自我提高，如何共同提高个班的英语水平。

因此，无论怎样辛苦，我会继续努力，多问，多想，多像前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结，由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师前辈的指导下，取得更好成绩。

篇时光荏苒，岁月如流。

充满着生机和活力的小学英语教学，我已经经历了年了。

在这年的时间里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们起品尝了成长的苦与乐。

本学期，每个教师都有是在忙碌中渡过的。

我担任年级的英语课教学，学生人数比较多，在加上我本学期参加了市级优秀课展评，所以任务比较重。

我力求在平时教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每节课，带好每个学生。

在教研员，校领导的关怀帮助下，不断取得进步。

现将本学期的学科教学工作总结如下开阔视野，自我充实。

小学英语教学，总是走在各科教学的前沿。

本学期，我将英语与其它学科相整合。

这种新课型在我看来是很有生命力的，它活化了教材，发展了教材，激活了师生的创新细胞，是值得尝试的。

学生的学习效果也不错。

我将不断充实自己，发展自己的能力。

在实践中得到锻炼。

本学期初，我利用，歌唱，分组对话等形式进行了学生语言能力的训练，收到了比较好的课堂效果。

例如单词又长又难读，实在是不易记忆。

使他们在学习过程中发展了综合语言运用能力，提高了人文素养，增强了实践能力，培养了创作精神。

取得成绩的经验在课堂教学中在课堂上，认真授课，运用实物教具简笔画，情景教学手势语言等方法来启发教育学生。

教学生做游戏唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性，在全班重复讲解分析。

针对个别学生的作业还采取面批方法，分析讲解帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

在听力方面。

为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

在辅导学生方面首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却庇庇皆是。

有人曾说如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能又谈什么基础的素质教育呢因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关