等专业学校 河南省三门峡中等专业学校是年经省政府批准建立的所综合性中等专业学校。

近年来，在三 门峡市委市政府的关心支持下，在三门峡市教育局的直接领导下，学校牢固树立以就业为导向， 以服务为宗旨的办学理念，主动适应市场需求，大力开展教育创新，积极探索校企联姻订单培养 扶贫助学的办学新模式，着力加强技能培训，服务农村劳动力转移，在为三门峡市经济社会发展培 养大批专业技能人才的同时，实现了自身的跨越式发展。

学校年被评定为国家级重点中专，被 国家教育部先后确定为计算机应用和软件技术领域技能型紧缺人才培训基地学校全国百所半 工半读试点学校和首批中等职业教育德育工作实验基地学校，是河南省中等职业学校职业 指导与就业服务先进单位职业技能鉴定工作先进单位和优秀农村劳动力定点培训机构， 连续多年被市教育局评为目标管理先进单位。

学校现有在校生人，教职工人。

设立了计算机理工电子音乐美术财经高中等 个专业部，开设有计算机应用计算机网络计算机软件数控技术工民建汽车检测与维修 机电技术电子技术焊接音乐幼师游戏影视动画建筑室内外设计电脑工艺美术装潢 电脑设计旅游服务与管理物流电子商务金融会计商务文秘等个专业。

学校现占地面积亩，有普通教室个。

学校重视专业实验实训设施建设，成立了实训基地拥 有计算机房个，共有教学用计算机近台。

有多媒体电教室个，电子备课室语音室财会 模拟实验室美术创作室影视动画设计室电力拖动实验室电子实训车间电工实训车间汽 车实训车间各个，形体舞蹈室个，琴房个，钳工实训车间个。

建立有数控专业实训车间 个，配备有普通车床台，数控车床台，铣床台。

近年来，三门峡中专发展较快，在校生规模迅速扩大，但由于学校占地面积过小，不论是教室数量 办公室用房数量，还是教工单身宿舍学生宿舍餐厅浴室等辅助设施，都不能充分满足学校正 常办学的需要。

按照三门峡市职业教育攻坚计划的要求，三门峡中专在今后四年 内，要创建省级示范性中等职业学校。

为进步改善办学条件，提高办学质量，为建设开放魅力富 裕和谐三门峡提供更多的人才和智力支持，三门峡中专急需扩大学校占地面积和建筑面积。

三门峡市财经学校 三门峡市财经学校始建于年，占地面积约亩，隶属于三门峡市财政局。

学校拥有个机构， 四块牌子。

四块牌子为三门峡市财经学校三门峡市财政局干部教育中心中华会计函授学校三 门峡分校三门峡市会计电算化培训中心。

学校经市编委批准设置的科室有个办公室学生科教务科函授办公室总务科电算化办公室。

此外，学校根据办学工作的需要设立了个内部科室财务科保卫科膳食科团委基 础课教研室专业课教研室教科所招生就业科等。

目前，在校生名，其中全日制学生个教学班人，函授生人。

学校开设有个专业会计电算化计算机应用电子商务动画制作经济信息管理。

学校共有教职工人，其中专任教师人。

二十多年来，三门峡市财经学校以其优良的校风严谨的教风，为三门峡市的教育事业做出了突出 贡献。

三门峡市技工学校 三门峡市技工学校成立于年月，年在技校基础上成立三门峡市工业职业中等专业学校， 现学校占地面积亩，在校生人，开设的专业有数控车工钳工维修电工焊工机电 体化计算机应用电子商务等。

学校现有教室个，实验室有金工机械物理电工电子 电拖实验室等个实验室实习车间有车工实习车间个钳工实习车间个维修电工实习车 间个电子电器实习车间个焊工实习车间个计算机室个。

随着职业教育事业的发展， 学校现有条件难以满足办学规模不断扩大的需要，恳请上级领导研究予以解决。

三门峡市卫生学校 三门峡市卫生学校地处陕县原店镇，是年月经河南省教育委员会批准成立的三门峡市唯 所卫生职业中等专业学校，年更名并升格为三门峡市卫生学校，承担着为三门峡市广大农村培 养基层医疗卫生人才的重任。

建校以来本着面向农村，为农民服务的办学方向，经过二十多年的发展，已建设成为集职业教育 教育短期培训为体，且具有较高办学水平的卫生中等专业学校。

年被省教育厅命名为 省级重点职业学校，年被省委省政府评为省级文明单位，同年学校还被省卫生厅确定 为农村基层卫生人员培训基地。

学校现占地万约合亩，教学楼实验楼学生公寓等配套建筑总建筑面积约万 ，固定资产余万元。

教学实验基础设施有解剖生理药理病理生化微生物免疫 基护诊断药剂显微镜等基础实验室和内科外科妇产科预防医学五官科护理推拿 按摩等临床实验室。

学校现有教职工名，专职教师名。

三门峡市体育运动学校 三门峡市体育运动学校成立于年，是行政区划调整时由原洛阳地区体育运动学校部分项目迁至 三门峡，经少政府批准成立的，当时属洛阳市体育运动学校分校，为市体育局原三门峡市体育运 动委员会的二级机构，正科级单位。

年月升格为副县级单位。

年 建设原则 合理规划充分实现资源共享节约土地和投资。

职教园区不仅仅是些学校的简单集合，应从 多个角度加强学校间各种资源的整合力度，并共享这些资源，有效合理利用地形，科学规划，做到 既节约用地，又保留规划弹性。

资源要素的宏观调配和利用，可以大大提高资源使用效率，节约大 量财力物力和人力，园区可以把节约的资源资金投放到用以提高教学质量等其它方面。

降低教 育成本的同时提高教学质量和科研水平。

育人优先的原则。

建立与规划职教园区的目的是利用学校集聚的优势，通过教育资源共享机制的 有效运行，多出人才，出好人才。

其根本是形成优化的育人环境，培养批名师和大量的高素质技 能型人才。

因此，在共享机制的设计中应树立育人优先的原则。

差别化竞争错位发展的原则。

资源的共享和整合并非意味着消除各学校的传统和差异，相反， 唯有保持和形成各学校迥异的教学风格鲜明的专业特色和较强的优势互补性，职教园区才能获得 预期的集聚效应。

所以，职教园区建设坚持资源共享和整合，避免低水平的重复建设，避免专业设 置趋同，尽可能凸显各学校的办学特点和优势，形成专业渗透相互交融优势互补特色鲜明的优 质教育资源开放平台。

政府协调分层管理的原则。

职教园区是典型的政府主导型职业教育的集聚区，但从行政隶属关 系上，园区各学校仍然是建制自主办学，仅靠学校间的相互协调存在很多困难。

因此政府在 职教园区规划建设和教学资源共享配置中的管理和协调的角色不可缺失。

同时，需要建立个相互 信任平等自愿协调合作的组织管理机构，实行分层管理。

成立由政府教育主管部门牵头的校 长联席会议，下设教学科研学生工作实习实训就业指导等办公室，负责协调各校的学科建 设学生管理实习实训设施建设就业创业辅导等工作。

效益原则。

职教园区的建设和发展是需要政府学校市场的结合。

要使这三者的结合成为可能， 必须通过教育资源共享机制的设计，使得政府愿意通过政策土地和财政上的支持，为地方培养高 质量的人才，促进地方经济社会的发展使得学校到职教园区办学比到其它地方办学更有利于学 校的发展和办学效益的提高。

因此，在共享机制设计中应树立效益原则，并且这种效益原则 是职教园区建设取得成功和可持续发展的驱动力。

建设方案 根据三门峡市职业教育攻坚计划年以及区域职业教育发展规模预测，结合三门峡 市城市发展规划，拟在陕县张湾乡政府所在地以南建设三门峡市职教园区，先期将河南省三门峡中 等专业学校三门峡市技工学校三门峡市财经学校三门峡市卫生学校三门峡市体育运动学校 五所学校整体迁入，并将各校现有校区进行置换。

通过职教园区这平台建设，整合职教资源，做 大职教规模，优化提升职教层次和水平。

园区采取次规划分期建设逐步配套完善。

建立职教园区建设和管理保障机制，为保证教学资源共享的公平性合理性可操作性，职教园区 应建立相应的组织机构和制度建设，在经费筹措专业设置人才引进学籍管理技能鉴定等方 而，研究制定切实可行的政策措施，在职教园区内提供个较为宽松的政策环境和谐的工作环境。

同时，健全和完善市场经济运作机制，努力争取和吸纳多元化的社会资金的投入。

建立园区内学校共同遵守的规章制度体系，协商制定并形成文献资源共建共享第二专业学分互 认公选课资源共享，互派教学督导考工考级资源共享实践教学资源共享实施细则等系列的 制度体系，明确权力权益和义务。

园区内各学校在互相选课相互承认学分的基础上，可以互开 辅修专业第二专业可以互聘教师，互借图书可以开放实践教学资源，共建教学督导资源，逐 步实现教学资源共享由点到线的延伸由线到面的扩展。

同时实训基地应面向各校开放面向企业 开放面向行业开放面向社会开放，逐步实现教学资源共享向纵深方向发展，构建个教学资源 共享的立体结构。

发展目标 三门峡市职教园区总体发展目标是建设成为集职业教育与实训居住配套设施为体的综合性职 教园区。

职教园区按照优势互补强强联合原则，共同构建没有围墙的职教园区，形成规划整 体化资源共享化后勤社会化管理集中化的园区建设管理模式，以此提高办学效益，盘活教学 资源存量，促进职业教育规模的进步扩大，满足市民对职业教育日益增长的需求。

建立开放共享的综合实训基地，园区内各学校要破除传统的各校独建独享的教学资源构建壁垒， 统规划统建设分步实施，建设个理念先进装备流开放共享机制灵活产学研 体的高水平的综合实训基地。

可采取自建校企合建校校合作中外合作等多种形式，建成若干 个专业配套并与生产线同步的实训中心和若干个研发中心，这些设施面向园区内所有学校开放， 成为学生技能训练与鉴定教师专业技能培养技术开发推广和社会培训的场所，同时也是科技成 果转化为产品的中试基地和孵化基地。

建设规模