划提出要建立个装备制造石油化工交通运输信息技术等高技能人才培养基地，到年培养万名企业紧缺高技能人才，使辽宁省技工中初中高比例由现在调整为，高技能人数增加倍，达到万人以上目标，同时要对万名下岗职工提供相关培训。

这就要求高等学校，尤其是高等职业院校要迅速培养出大量数控技术人才来满足经济发展需要。

在高职院校数控人才培养过程中，实训基地建设是至关重要个环节，为完成快速大量数控人才培养目标，必需具备有设备先进规模较大实训基地，通过实训基地培训，培养出具备较扎实理论基础，同时有着很强实践水平数控人才，以实现与企业无缝对接。

高中等职业院校实训条件较差职业教育根本任务是以服务为宗旨，以就业为导向，培养具有较强实际动手能力和职业能力技能型人才。

而实际训练是培养这种能力关键环节。

但由于诸多原因，目前很多职业院校实训条件较差，规模较小，与实际工作环境之间有着相当大差距。

随着振兴东北老工业基地战略实施，各级职业学校对数控专业有着浓厚兴趣，但苦于没有实训场所和专业教师，为此，建立辐射范围广能够实现资源共享实训基地，在此基础上组成职业教育集团，能够迅速改变这种现状，改变数控人才大量短缺现状。

二实训基地建设可行性分析我院实训基地现有基础条件辽宁信息职业技术学院是辽宁省唯所设置信息类公立普通高等职业技术学院。

学院占地面积为万平方米建筑面积近万平方米图书馆藏书万册具有个省级标准化学生食堂万平方米标准化大学生公寓万平方米综合实训楼和千兆校园网在校生人。

我院是国家首批示范性软件职业技术学院建设单位，是国家数控技术和计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养基地，是辽宁省重点建设数控技术软件公共实训基地。

年我院数控技术应用专业又被辽宁省教育厅确定为省级教学改革试点专业。

二办学方向服务对象我院数控技术应用专业招收高中毕业生，初中毕业生五年制和三校生中专职高技校，年招生人，年招生人。

对下岗失业人员进行机械加工及数控加工方面培训，做好转岗再就业培训工作。

年帮助辽阳市劳动局完成名下岗人员培训年帮助辽阳市劳动局完成名下岗人员培训累计培训人。

为进城务工人员和农村富余劳动力进行计算机技能职业培训。

为企业在职职工进行计算机技能岗位培训。

年月为辽宁辽无电子有限公司名员工进行了为期个月数控加工培训工作年月为辽阳市城市绿化管理处名工人进行了天机械维修培训为中铁十九局集团第二工程有限公司名员工进行了天技术培训帮助辽化培训中心名学员国家首批示范性软件职业技术学院建设单位国家数控技术应用专业领域和计算机应用与软件技术技能型紧缺人才培养基地。

是辽宁省重点建设数控技术软件公共实训基地，是辽宁省数控专业教学改革试点院校。

四专业基本情况专业设置情况我院开设数控专业已有较长时间，从年开设数控课程，从年开始设置数控技术专业，招收初中毕业生，进行年制中等职业教育年开始招收高中起点学生，进行年制数控技术专业高等职业教育年起开始招收初中起点学生，进行年制数控技术专业高等职业教育年开始进行数控专业教学改革，对高中和中职起点学生进行年制高等职业教育。

同时，我院模具设计及制造专业已有余年办学历史，机械自动化专业开设于年，计算机辅助设计及制造专业开设于年，机电体化专业开设于年，电气自动化专业开设于年。

目前，主干专业连续招生，数控专业现在校生人数为人，年年两年数控专业累计毕业生为人。

学历教育学生数及年培训人次利用实训基地优势，我们开展了多种形式培训工作，并采用校内校外相结合方式，取得了较好效果。

年累计培训人次人，年达到人次，累计人次。

师资结构与水平通过近二年努力，我院已初步建设了支素质优良技术过硬结构合理相对稳定专兼结合双师型师资队伍，并引进了生产线技术人员及硕士研究生以上学历计算机相关专业人才做兼职教师，加强了在职教师到高校进修或到生产线进行工程实践进修培养。

数控技术应用专业拥有较为雄厚师资队伍，现有专职教师人，兼职教师人，其中具有高级职称人，占毕业及在读硕士研究生教师有人，占教师中具备双师素质教师人，占兼职教师人，占实训指导教师人，其中，中级以上职称有人，占。

五教学改革情况教学模式与课程改革我院数控技术专业开设年来，积极进行教学改革，根据社会对数控技术人才需求标准，在学制教学内容教学方式等方面不断进行改革，取得了丰硕成果。

我院数控技术专业通过深入调查用人单位对人才技术应用能力和基本素质要求，确定了学生各项专业技术应用能力和基本素质及培养途径。

同时，非常注重发挥专业建设指导委员会作用，教学计划经专业建设指导委员会审议后才能实施，专家意见以上得到采纳。

在理论教学上，根据学生能力培养要求，实行了三个不间断外语计算机教学不间断专业技术课不间断素质教育三年不间断。

加大课程整合力度，采用模块化教学模式，将数控人才能力结构分为数控机床操作数控程序编制和数控机床维修三大能力模块。

职业基础课以应用为目，必需够用为度进行整合职业技术课加强针对性实用性，立足于成熟技术和规范，讲授实用性专业性较强应用理论。

如将电工基础模拟电路和数字电路课程整合为电工与电子技术课将公差机械零件液压传动金属材料课整合为机械设计基础课将刀具机床工艺夹具课整合为机械制造基础将数控机床与数控工艺设计课整合为数控工艺与设备课将机床电气控制与数控原理课整合为数控机床控制原理课。

注重先进教学手段教学设备使用，用先进教学手段来增强授课效果和提高授课效率。

大力推行电子课件专用软件使用，建设台计算机规模专用计算机房和个投影教室。

采用课件软件声像教材进行授课课程门数占总课程门数。

注重先进制造技术跟踪学习与传授，使教学内容与企企业化再就业培训多元化特点，通过对员工岗位培训或再就业培训，使他们及时掌握先进生产技术及技能，提高技术创新与实践应用能力，以适应产业优化升级调整更新，以及生产现代化科学化机械化信息化程度不断提高对高素质劳动力需求。

实训基地是科学技术成果转化开发基地在科技应用研究和成果孵化过程中，高职实训基地可成为科学技术成果转化开发基地。

教学与生产科技工作及社会实践相结合，是提高高职师资素质和学生能力，实现人才培养目标基本途径。

高职实训基地应充分利用高校多学科多专业各级科研人员和工程技术人员，以及门类齐全技术先进各种仪器设备，成为高科技成果孵化器和高科技产业发源地。

要创造条件，鼓励高职教师及学生利用实训基地良好条件，积极开展科学研究和技术开发等活动，承接与工艺技术和成果转化有关应用项目。

通过应用课题研究科技成果孵化技术开发等途径，为社会提供将技术创新教育转化为技术创新实践并检验其效果广阔舞台。

实训基地是应用课题研究基地在开展产学结合校企合作，以及参加工程建设和生产实践过程中，将高职实训基地建成应用课题研究基地。

三实训基地建设基本原则创建科学合理优化数控实训基地目标是以社会和市场需求为导向，遵循人才培养规律与目标，对学生及所培训对象进行职业技术应用能力最优化训练，并在此基础上，用新思路新体制新机制新模式来设计基地建设方案，按市场准入规律来经营管理和运作。

数控实训基地有别于般实验室实训场所实习车间，而是介于三者之间种人才培养空间，主要功能是实现普通课堂无法完成技能操作，有目有计划有组织地进行系统规范模拟实际岗位群基本技能操作训练。

数控培训基地建设原则是真实性先进性开放性通用性相结合。

真实性尽可能贴近生产技术管理服务第线，努力体现真实职业环境，让学生在个真实职业环境下遵循未来专业岗位群对基本技术技能要求，得到实际操作训练和综合素质培养。

先进性紧跟时代发展前沿综合性生产训练项目，体现新技术新工艺，瞄准实际操作人才缺乏高技术含量和新技术行业职业岗位，在技术要求上要具有专业领域先进性。

使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进技术路线工艺路线和技术实际应用本领使投入具有前瞻性持久性。

开放性在环境和总体设计上要具有社会开放性。

不仅可以为校内学生提供基本技能实训场所，而且能承担各级各类职业技能培训任务，为社会提供多方位服务，成为对外交流窗口和对外服务基地。

通用性充分利用有限资源，最大限度地节约资金，尽可能使所建设实训基地适用性强，能进行多学科综合实训，相关专业尽可能通用。

系统性数控实训基地整体建设能够充分体现出套完整管理实训生产科学运作体系，不仅能够高质量完成日常学习训练科目，还能以自己优化体系完成产品生产中所需要各个环节，达到较高良性工作运行状态。

四实训基地建设总体目标辽宁信息职业技术学院国家级数控技房和个投影教室。

采用课件软件声像教材进行授课课程门数占总课程门数。

注重先进制造技术跟踪学习与传授，使教学内容与企企业化再就业培训多元化特点，通过对员工岗位培训或再就业培训，使他们及时掌握先进生产技术及技能，提高技术创新与实践应用能力，以适应产业优化升级调整更新，以及生产现代化科学化机械化信息化程度不断提高对高素质劳动力需求。

实训基地是科学技术成果转化开发基地在科技应用研究和成果孵化过程中，高职实训基地可成为科学技术成果转化开发基地。

教学与生产科技工作及社会实践相结合，是提高高职师资素质和学生能力，实现人才培养目标基本途径。

高职实训基地应充分利用高校多学科多专业各级科研人员和工程技术人员，以及门类齐全技术先进各种仪器设备，成为高科技成果孵化器和高科技产业发源地。

要创造条件，鼓励高职教师及学生利用实训基地良好条件，积极开展科学研究和技术开发等活动，承接与工艺技术和成果转化有关应用项目。

通过应用课题研究科技成果孵化技术开发等途径，为社会提供将技术创新教育转化为技术创新实践并检验其效果广阔舞台。

实训基地是应用课题研究基地在开展产学结合校企合作，以及参加工程建设和生产实践过程中，将高职实训基地建成应用课题研究基地。

三实训基地建设基本原则创建科学合理优化数控实训基地目标是以社会和市场需求为导向，遵循人才培养规律与目标，对学生及所培训对象进行职业技术应用能力最优化训练，并在此基础上，用新思路新体制新机制新模式来设计基地建设方案，按市场准入规律来经营管理和运作。

数控实训基地有别于般实验室实训场所实习车间，而是介于三者之间种人才培养空间，主要功能是实现普通课堂无法完成技能操作，有目有计划有组织地进行系统规范模拟实际岗位群基本技能操作训练。

数控培训基地建设原则是真实性先进性开放性通用性相结合。

真实性尽可能贴近生产技术管理服务第线，努力体现真实职业环境，让学生在个真实职业环境下遵循未来专业岗位群对基本技术技能要求，得到实际操作训练和综合素质培养。

先进性紧跟时代发展前沿综合性生产训练项目，体现新技术新工艺，瞄准实际操作人才缺乏高技术含量和新技术行业职业岗位，在技术要求上要具有专业领域先进性。

使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进技术路线工艺路线