1、同活动交往和人际关系将良好的 道德行为规范转化成班集体的自我发展机制形成集体对个体合 理积极的教育影响从而促进学生个体自我调控的过程。 三课题研究的依据 理论依据 马克思关于人的全面发展的理论邓小平教育理论关于 深化教育改革全面推进素质教育的决定中小学德育纲要及有 关加强德育工作的文件精神。 集体教育理论和自我教育理论集体是学生思想品德形成 和发展的最佳环境和手段。集体本身是种巨大的教育力量集体 对人的教育是深刻持久而广泛的无时无刻不在有形无形的对学 生进行良好道德行为规范的熏陶感染集体心理气氛对学生起着 潜移默化的作用。良好的集体可促进学生个体。
2、。 学生有真正的自主权利班级重大决策由集体民主决定。 有较强的集体荣誉感和良好的集体舆论。 切非课程时间由学生自主支配。 加强学生的思想品德教育工作的方法 研究方案 五小学 刘艳 加强学生的思想品德教育工作的方法研究方案 问题的提出 中共中央关于公民道德建设实施纲要正式颁发当前全社 会正在大力倡导爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬 业奉献的基本道德规范努力提高公民道德素质。团中央书记处 书记赵勇在对全国少年儿童的谈话中也提到公民道德建设实施纲 要是对全体公民的要求也是少年儿童从小学做人学做事的目 标。。
3、研究 小学思想品德教育活动评价的研究 三研究的方法 文献研究对目前小学思想品德教育的目标内容进行分 析梳理进步把握确立研究的起点内容。 根据目前小学思想品德教材与二期课改后新教材的分年 级要求确立践行的目标要求内容。对年预研究的过程进行相关总结和反思为下阶段的 研究提供事实依据。 要求课题组成员分工分类收集上述文献资料以预研 究总结报告及分年级教材大纲检索目录形式实践相关的研究综 述。 调查研究了解思想品德教育活动的现状存在问题及学 生家长的需要。 调查形式 个别访谈与座谈相结合。 调查内容 学生对公民道德建设实施纲要这规范要求的认同程度。
4、本道德规范的道 理都有定的认识但学校很少为学生提供接触社会参与实践的 课外活动机会学生在明礼后的实践空间途径很窄。因此缺乏 大量的参与实践体验内化的条件和机会致使思品教育的知识学 习和运用脱离了社会实践造成了当前实效性差的德育现状。 我校是所办学质量稳定社会声誉良好的学校。学校注重对 学生的思想品德教育并在实践中创出我校的德育特色美乐教育形成了明礼诚信勤奋好学的良好学风。 在预研究中我们体会到根据思想品德课的教学目标要求及小 学生年龄特点设计科学合理可行的践行活动方案有效地组织 学生积极参与并进行师生互动的有效评价将对学生把认知的道 理内化为个体的素。
5、前思想品德教育活动中教师的指导方法及评价方法 家长对公民道德建设及实施纲要的认同程度及小学生 的要求 对学校目前开展思想品德教育活动的看法和建议 教师对当前思想品德教育活动现状的看法和建议 对目前思想品德教育活动中教师的指导方法及评价方法。 以定量及定性的方式完成调研报告我校思想品德教育活动 的现状调查及研究对策 行动研究 运用行动研究方式以师生为研究主题课外校外为 研究空间践行活动为研究对象制定分阶段研究的方案及实施细则以计划„„实施„„反思„„总结的形式逐步推进依据 临场回授的信息进行反思调节通过实证和思辨实践行为的优化。 在文献研究调查研究。
6、学习生活中开始认识基本道德规范的道理就会为孩子们 的健康成长带来动力在实践活动中开始明白基本道德规范的内 涵就会为孩子的童年生活带来快乐在少先队集体里开始领悟基 本道德规范的要求就会为孩子们的茁壮成长带来收获。养成道德 好习惯就要从现在起争做家庭里的好孩子学校里的好学生社 会上的好少年大自然的好朋友。 二期课改将原先的思想品德社会和生活与劳动三 门学科综合成品德与社会学科这是门融思想品德教育与社 会基础知识教育于体的综合学科是对学生实施素质教育进行 公民品德教育以及有关社会科学常识启蒙教育的基础课程。而观察 当前小学思想品德教育的现状我们发现学生对基。
7、自治。与此同时不 能忽略学生是教育的主体真正的教育应以人的发展为根本目的应培养学生的自治能力。衡量自治能力的维度主要是学生的实际参 与度和实际体验要增加学生自治的成分要提高学生对教育教 学和管理活动的实际参与度和实际体验。 相关教育学心理学理论教育学认为教育者要把受教育 者当作活生生的生命来看待通过发展人的个体素质体现对受教育 者成长与发展的关怀精神同时更要发挥受教育者主体性作用让 受教育者的主体性作用体现在根据目标对自身行为的自我调控中 培养受教育者强烈的参与意识勇于进行道德体验的表现以及高度 的自治能力。心理学认为少年时期学生的自我意识不断强化适当。
8、 的引导学生重视自我形象注重对自身行为进行适时的调控以便 培养学生对个体发展的责任心。这点于学生今后走上社会立足 社会是至关重要的。 二实践依据 近几年来我校积极组织开展了学生自我管理的活动创新的 实行了学生代理班主任制学生干部挂牌上岗制等措施极大程度 的培养了学生的自我调控能力取得了定的经验。在此基础上提 出学生自治教育的课题旨在以理论为指导以科研为先导探 索以自治管理为表征的班集体创新管理模式形成我校办学特 色提高我校办学品位。四课题研究的内容 本课题是培养学生的自立精神包括自立的意识和自主感 自信心创新意识和立志自强的意识和态度不怕困难挫折初。
9、标内容进行分 析梳理进步把握确立研究的起点内容。 根据目前小学思想品德教材与二期课改后新教材的分年 级要求确立践行的目标要求内容。对年预研究的过程进行相关总结和反思为下阶段的 研究提供事实依据。 要求课题组成员分工分类收集上述文献资料以预研 究总结报告及分年级教材大纲检索目录形式实践相关的研究综 述。 调查研究了解思想品德教育活动的现状存在问题及学 生家长的需要。 调查形式 个别访谈与座谈相结合。 调查内容 学生对公民道德建设实施纲要这规范要求的认同程度。 对当前思想品德教育活动现状的看法建议。 对当前思想品德教育活动认可的活动形式 对当。
10、的基础上提出若干条相应的对策制定 课题的实施计划。 组织思想品德教育探究性活动的专题研讨请校内外的同 行专家临场诊断揭示探究过程中存在的问题提出科学的思路 方法。 以学生发展为本以教材为载体组成若干项目组将教材内容 与学生兴趣需要日常生活相结合以项目组为单位开发若干个活 义为对自己的事务行使定的权力。是个自觉的主动的根据自我需要对自己的行为进行调控的过程。 学生个体自治学生个体自治指学生个体在把良好的道德行为 规范内化成自己个体的需要后自觉主动的调控自己个人行为的过 程。 班集体自治班集体自治指在些初步具备个体自治能力的学 生干部带领下以班集体的。
11、起到积极的促进作用。因此我们认为拓展学 生践行的空间丰富德育的途径和方法将是当前提高学生思想品 德教育的实效性的个有效途径。据此我们提出本课题。 二研究目标与内容 本课题研究的主要目标 在反思小学思想品德教育现状的基础上以二期课改中的德育 课程要求为指导进步发挥学校德育主阵地和主渠道的作用开 发和丰富小学思想品德教育践行活动的资源探索小学思想品德教 育践行活动的模式及其相应的评价拓展践行的途径和空间从而 提高学校德育的实效性。 本课题研究基本内容 小学思想品德教育工作方法的研究 小学思想品德教育活动方案设计的研究 小学思想品德教育活动实践指导的。
12、 步具有积极的人生追求等即培养学生自治能力包括自控力 社会适应力判断能力解决问题的能力对个人对集 体负责的能力等。 探索和研究以学生自治为核心的班级创新管理模式使班 集体成为学生的精神家园。充分发挥班集体成员的主体意识创 新意识及能力使学生人人参与班级管理真正成为班集体的主人。 学生自治班级创新管理模式应体现以下些基本特点 学生有积极向上做自己的主人的内需。 有学生拥护的能有效行使班级管理权力的学生干部带头 人。 有能运行并能创新的解决问题的学生干部队伍。 班级成员人人定岗定责人人参与班集体自治。 有学生个体定期内省机制确保学生个体自治有效开展。
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加强学生的思想品德教育工作的方法研究方案