作的重要组成部分。项目建设可行性项目建设具有良好的宏观建设环境，政策分析可行该项目符合国家关于苍溪高新幼儿园建设的要求，符合四川省及广元市的相关规划，具有良好的宏观建设环境，政策分析可行。项目建设项目社会效益分析可行建设方案规划合理科学，符合国家相关规范要求投资估算准确，能够控制项目投资项目融资方案合理可行，能保证项目所需资金的要求建成之后，该园的办学条件将得到极大的改善，社会效益分析可行。项目承建能力分析可行项目建设单位苍溪高新幼儿园前身具有二十年先进办园经验是十五国家科研课题新世纪中国素质教育研究现代幼儿英语示范园国家教育部科学教育子课题相似性原理在幼儿潜能开发中的运用试验基地。幼儿园交通便利，设施齐备，环境优美，是家长孩子首选的理想园所，是孩子们理想的生活学习乐园。该园管理团队年龄结构合理，拥有较高的政治素质和管理才能，能够协同有关方面完成好该项目的建设和运行。项目承建能力分析可行。项目建设组织管理合理可行为切实加强苍溪高新幼儿园建设项目的领导，该园成立了项目建设领导小组，落实专人专抓此项工作，为项目实施管理提供了强有力的组织保障。该项目将选择有资质等级的单位设计施工，工程技术和质量有保障该项目拟实行公开招标，阳光操作，聘请质监，确保工程质量和工程进度。项目建设环境评价可行该项目是苍溪县苍溪高新幼儿园建设的重要内容，在施工阶段建设单位能够有效控制环境污染，将该项目建设对周围环境的影响控制在允许范围之内。该项目建设环境评价可行。存在问题与建议该项目在建设的过程中，为了避免建筑材料价格的上涨，应做好材料采购计划及资金使用计划。该项目应严格按公共建筑节能设计标准设计施工，屋面外墙门窗等应采取相应的节能措施。该项目建设迫在眉睫，工期较短，要求极高。建议项目单位尽快申报该项目，加强和上级主管部门的沟通，争取更多的政策支持，迅速落实项目建设资金。同时，在具体建设过程中，应加强成本控制和建设管理，杜绝浪费和挪用现象的发生，积极争取政府援建资金，自觉主动接受各审批部门及援建部门的过程监督，共同将苍溪县幼儿园苍溪高新幼儿园建设项目建成让援建方放心让当地百姓满意经得起历史检验的安全实用环保漂亮的惠民工程，更好地服务于并惠及于当地人民。可行性研究报告编制依据汶川地震灾后恢复重建条例国务院关于支持汶川地震灾后恢复重建政策措施的意见四川省人民政府关于印发四川省汶川地震灾后农房重建工作方案的通知川府发电„‟号四川省人民政府关于支持汶川地震灾后恢复重建的政策措施农村普通中小学校建设标准建标号项目委托单位提供的项目相关资料项目编制单位收集的相关资料第二章项目建设的背景与必要性项目建设的背景我国幼儿园发展历程年月，中国历史上第所幼儿教育机构湖北幼稚园在武昌诞生。开启了我国幼儿公共教育的先河，标志着我国现代意义上幼儿教育的开端。改革开放以来，党和政府确立了国家办园和社会力量办园相结合的幼儿教育发展方针，幼儿教育的普及工作迅猛发展。城市已经基本解决了幼儿入园难问题，入园率已达以上农村学前教育，尤其是学前年教育有了极大发展，在经济较发达地区农村学前年教育基本普及，而且向普及学前三年教育迈进。世纪年代初，高师学前教育专业的研究生教育也开始发展，目前学前专业已有个硕士学位授予点。年，经国务院学位委员会批准，诞生了我国第个幼儿教育学博士学位授予点。年，我国西部个省自治区平均学前三年受教育率已达，学前年受教育率达，提前实现了全国幼教事业九五规划确定的指标。高水平的幼儿教师教育体系正在形成。高等幼儿教师教育获得较快发展，些综合大学惠民工程，更好地服务于并惠及于当地人民。可行性研究报告编制依据汶川地震灾后恢复重建条例国务院关于支持汶川地震灾后恢复重建政策措施的意见四川省人民政府关于印发四川省汶川地震灾后农房重建工作方案的通知川府发电„‟号四川省人民政府关于支持汶川地震灾后恢复重建的政策措施农村普通中小学校建设标准建标号项目委托单位提供的项目相关资料项目编制单位收集的相关资料第二章项目建设的背景与必要性项目建设的背景我国幼儿园发展历程年月，中国历史上第所幼儿教育机构湖北幼稚园在武昌诞生。开启了我国幼儿公共教育的先河，标志着我国现代意义上幼儿教育的开端。改革开放以来，党和政府确立了国家办园和社会力量办园相结合的幼儿教育发展方针，幼儿教育的普及工作迅猛发展。城市已经基本解决了幼儿入园难问题，入园率已达以上农村学前教育，尤其是学前年教育有了极大发展，在经济较发达地区农村学前年教育基本普及，而且向普及学前三年教育迈进。世纪年代初，高师学前教育专业的研究生教育也开始发展，目前学前专业已有个硕士学位授予点。年，经国务院学位委员会批准，诞生了我国第个幼儿教育学博士学位授予点。年，我国西部个省自治区平均学前三年受教育率已达，学前年受教育率达，提前实现了全国幼教事业九五规划确定的指标。高水平的幼儿教师教育体系正在形成。高等幼儿教师教育获得较快发展，些综合大学也设臵学前教育专业，学前教育专业呈现出多样化的培养目标和课程设臵。年，我国第位进博士后流动站研究学前教育的学者出站。随着我国幼儿教育事业的发展和幼教改革的深入，幼儿教师教育逐步实现了正规培养与非正规培训职前培养和职后培训的结合，并朝着多元化高层次高质量的方向发展，个高水平的完善的幼儿教师终身教育体系正在逐步形成。幼儿教育在基础教育中的地位和作用愈来愈大。特大地震情况介绍年月日发生的汶川里氏八级特大地震本报告简称特大地震是场巨大灾难，它震惊了中国，也震惊了世界。权威地震专家钱洪认为本次地震是千年不遇的特大地震。本次地震显著特点是震源浅，大概是十公里左右震级高，达八级烈度最高达到十度。这次地震震中位于汶川县映秀镇，而破裂带长度达到公里，直到达广元市青川县。地震对阿坝成都德阳绵阳广元等市州造成巨大的破坏，而且还在四川省和邻近省市造成大范围破坏，其影响甚至波及到全国绝大部分地区乃至境外。特大地震给四川等灾区造成了巨大的人员伤亡和财产损失，使我国亿人都为之悲痛欲绝，全世界都为之动容。对于广大灾区，尽快开展苍溪高新幼儿园建设，恢复人们的生活和经济发展，是目前最为紧迫的任务。广元市在特大地震中严重受损广元市位于四川省北部，北与甘肃省武都县文县陕西省宁强县南郑县交界南与南充市的南部县阆中市为邻西与绵阳市的平武县江油市梓潼县相连东与巴中市的南江县巴州区接壤。广元市位于此次汶川地震的破裂带边缘，是特大地震四川省重灾区之，损失极为严重。据广元市人民政府第次抗震救灾新闻发布会报道截至目前广元市因地震灾害死亡人数达人，受伤人重伤人，失踪人，临时安臵人员万人。据不完全统计，该市直接经济损失亿元。广元市苍溪县在特大地震中严重受损该项目所在地广元市苍溪县，受此次地震灾害影响，当地人民群众生命财产造成惨重的损失。年月日的级强余震使苍溪县灾情进步加剧。地震除了夺去当地群众的生命和健康，使他们的财产遭受到巨大的损失，对全县各类基础设施破坏严重之外，还对当地的公共服务和社会事业设施造成了毁灭性的打击。本次项目申报单位在特大地震中受损严重本次项目主管单位苍溪县教育局整个系统在特大地震灾害中损失巨大，所学校全面受灾，受伤人，校园外死亡人。全县原有校舍建筑面积万多平方米，受损校舍面积万多平方米，受损面达以上其中倒塌校舍面积平方米，经鉴定可维修加固面积为万多平方米，属级危房必须拆除的校舍面积为多万平方米，毁坏教学设备仪器万多台件套，毁坏图书万多册，毁坏附属设施处。汶川特大地震造成全县教育系统直接经济损失亿元。国务院要求优先恢复重建公共服务设施国务院国家汶川地震苍溪高新幼儿园建设规划工作方案中明确指出的样，坚持以人为本，优先恢复重建受灾群众基本生活和公共服务设施，这是每个受灾地区苍溪高新幼儿园建设工作的优先选择，也是各项建设的重中之重。苍溪县苍溪高新幼儿园在当地拥有较大影响力，其又好又快的开展苍溪高新幼儿园建设，可以提高当地居民战胜地震灾害的信心，帮助恢复人们日常的生产生活状态。项目建设的必要性项目建设是确保学生回到永久性建筑内学习和生活的需要按照国务院大部分学校要在永久性建筑恢复正常教学的重建目标，力争到年春季开学前，全面完成幼儿园建设工作，所有幼儿学生回到符合国家标准的园舍中上课。项目建设是提高基础教育水平的需要改革开放以来，党和政府确立了国家办园和社会力量办园相结合的幼儿教育发展方针，幼儿教育的普及工作迅猛发展。城市已经基本解决了幼儿入园难问题，入园率已达以上农村学前教育，尤其是学前年教育有了极大发展，在经济较发达地区农村学前年教育基本普及，而且向普及学前三年教育迈进。幼儿教育在基础教育中的地位和作用愈来愈大。项目重建是尽快恢复灾区人民生活，维护社会稳定的需要以人为本，以最快的速度开展苍溪高新幼儿园建设，尽快恢复灾区人民生活，第章总论项目名称广元市苍溪县苍溪高新幼儿园建设项目项目背景及由来根据汶川地震灾后恢复重建条例及国务院办公厅关于印发国家汶川地震苍溪高新幼儿园建设规划工作方案的通知要求，民政部发展改革委财政部国土资源部地震局统计局国家汶川地震专家委员会会同四川甘肃陕西三省人民政府，对汶川地震灾害范围进行了全面的客观的评估，四川省广元市苍溪县被评估为重灾区。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是基础教育的基础，是未来人才的奠基工程。经过几年的发展，广元市苍溪县现在初步形成了以县级镇街中心幼儿园为骨干民营幼儿园为主体学前班为补充的幼儿教育体系。全县仅有公办幼儿园所，年秋季招生人数约人，其余均为民办幼儿园，布局遍及各个镇街村社及县城中心城区。全县幼儿园的发展推进了全县幼儿教育的普及率，提高了幼儿入园率，但是也存在些不容忽视的问题。是部分幼儿园办园条件达不到标准。不少的幼儿园包括在中心城区的部门幼儿园办学条件达不到标准，规模偏小，多是租用个临街门面就开设幼儿园，既没有幼儿教育必备的活动场地设施设备保育条件，同时门面搭成的简易教室也没有窗子，通风采光条件很差，噪音和车辆尾气等污染也不可避免，极不利于幼儿身心健康的成长。二是部分幼儿园办学宗旨不明确。有的办园人对幼儿教育的性质保教目的教育原则教育内容保育知识以及经营和管理幼儿园的知