的积极作用，必须做好安全教育培训工作。教育和培训的基础地位是由以下几个方面决定的。安全教育培训是认识安全重要性的最基本手段安全教育培训可以使人们在较短时间内比较系统地获得对安全的基本认识。尤其对新工人的安全培训更为重要，使他们在工作之前先了解安全和认识安全。在工作之前先树立安全意识。安全教育和培训是获得安全知识和掌握安全技能的最基本手通过安全教育和培训，使人了解怎样安全怎样危险，什么是企业提倡的，什么是企业反对的，严格执行规章制度。在认识安全的基础上，掌握安全生产的基本操作和技术，从个体上消除人的不安全因素。事故案例教育从反面激励人们引以为戒以往事故的严重后果和惨痛教训能引起人们心灵深处的强大振憾，自觉地支持和维护安全生产的良好局面，增强与不安全行为作斗争的勇气。郑州工业安全职业学院毕业设计现场急救培训是减少事故伤亡的重要方法旦发生了事故,人的生命相对来说是脆弱的。专业医护人员的救助往往显得时间过于漫长,可望而不可及。现场人员在第时间的自救和互救往往生死悠关。二教育培训的形式职工三级教育入厂教育职工入厂教育是安全教育的启蒙，是预防为主方针落实的第步。入厂教育使新职工初步了解本单位存在的主要危险源防护措施和规章制度，在煤矿，就是必须经过入井安全培训，使职工获得安全的初步认识，留下第印象。入厂教育搞得好，将为职工以后的安全生产工作奠定良好的基础。车间教育车间在井下即为区队，是职工参加安全生产实践之后的进步教育。职工经过入厂教育后，并不能立即熟练而正确地将安全生产知识应用到实际工作中去，所以必须经过定时间的实习期。这时期的工作必须在熟练工人的带领下进行，在熟练工人的指导和帮助下，在规定的实习期内熟练掌握必要的操作技能，就变为能工作的熟练工人否则，予以淘汰。岗位教育安全生产以人为本，而人在不同的岗位上，各岗位又有其不同的特点，所以必须加强以岗位为主的安全教育。特殊岗位工种必须严格培训和考核，持证上岗。生产过程中的安全教育在定因素影响下，职工的安全生产意识会淡化。所以在实际工作中，必须采用多种形式的安全教育，不断强化职工的安全生产意识，从而规范其安全生产行为。郑州工业安全职业学院毕业设计班前会班前分钟，根据当班安全生产的具休情况组织学习和进行指导，针对性强。日积月累，能够大大提高职工操作技能和安全隐患处理能力。跟班检查和现场指导各级领导和专业技术人员在现场对具体问题的指导，直接和操作相结合，更易于学习和理解，对职工操作技能有巨大的促进作用。学习例会以车间区队或班组为单位组织的安全学习例会，紧密结合本单位实际与当前安全生产情况，具有显著的指导意义，并有利于增进集体内的团结和协作。违章学习违章与安全知识欠缺安全意识不足有着直接的关系。为帮助违章职工认清，改正缺点，必须组织违章者进行安全学习，进步掌握安全知识和规章制度，澄清安全认识。事故分析会发生事故后必须坚持四不放过的原则召开事故分析会，其中的个不放过就是职工群众未受到教育不放过。由此可见，事故分析会是对职工群众进行教育的良好形式。当然，能够参加事故分析会的人员有限，所以必须及时对分析会的内容进行通报安全宣传宣传是制造舆论环境的主要手段。由于人受环境的影响和制约，浓厚的安全氛围必然是安全工作的强大动力。思想政治工作职工中的少数人员在性格和观念上可能很特殊，般的传统方法在他们身上起不到应有的作用，这就要依靠思想政治工作。通过互相交流，找出根结，消除隔阂，把少数安全思想上的落后人员拉回到安全生产建设的队伍中来。三安全教育的培训方式为了收到良好的效果，教育培训应改变块黑板支笔的单调说教做法。郑州工业安全职业学院毕业设计广泛采用幻灯投影电脑多媒体等现代教育手段。投入必要的教学演习装置，提高专业培训的质量。在经常性的教育宣传中，更要广泛采用广播电视橱窗板报表扬信亮相台等多种形式，做到动态的有声有色，静态的图文并茂。第三章安全装备保障机制设计落实矿井安全设施的设计必须符合国家标准或行业标准，符合煤矿生产建设规模，采用新技术和新工艺，并严格进行审批。二施工落实安全设施必须严格按设计和作业规程施工，加强现场管理，严格进行验收。三组织落实安全生产法规定，企业的法定代表人是落实安全设施的负责人，其必须认真履行组织协调职责，保证安全设施建设工作顺利进行。四资金和物资落实安全设施建设必须建立专项资金，物资必须及时采购，单独管理，专项资金和物资不得挪作它用。安全装备是安全工作的物质保障，煤矿必须严格按三同时的要求，进行落实。由于历史原因造成欠缺的,要补充完善,安全装备的建设,要做到以上几点。郑州工业安全职业学院毕业设计第四章危害识别与风险评质量标准化工作是项庞大的系统工程，有大量的问题需要协调解决，所以必须成立专门的组织机构进行管理。全员参与安全质量标准化工作涉及到安全和质量工作的方方面面，需要所有单位和部门的密切配合。同时，由于它是基础性工作，要从每个细节抓起，所以更要广大职工的积极参与和认真落实。在实施之前，定要将标准化的内容贯彻到职工，使每个职工都了解掌握与自己有关的标准化工作的全部内容。在进行验收时，必须强调标准化工作的专业性，采用专业组的形式，对照标准进行严格验收，并对存在问题提出改进措施，监督落实。只有这样，才能取得质量标准化工作的应有效果。郑州工业安全职业学院毕业设计第六章现场管理机制现场管理的重要性现场管理是安全管理的关键和最终归宿，其它各项机制的目的都要落实到现场管理中，其作用最终要在现场管理中得到体现。现场管理好坏，是检验各项机制落实情况的最终指标。所以，现场管理又集中体现了各种机制的全面效果。在这个意义上说，现场管理机制就是将其它机制应用于现场的过程。二现场管理的形式职工的现场自我保安职工是作业现场中安全工作的最基本因素，他们分布最广，有定经验，可随时发现和消除作业过程中出的安全隐患，或向领导汇报，并提出解决问题的建议，为解决安全必须提供参考和基本保证。班组管理按管生产必须管安全的原则，班组长担负着现场生产和安全的双重作务，是现场管理中最根本的领导者，直接担负现场安全检查贯彻的程度，隐患整改的责任，是安全管理最基本的组织者。区队长跟班指挥现有的煤矿都以区队为承包和组织生产的基本单位，区队的管理工作有其定的性，也使区队长在职工中有了更大的权威。同时，区队长对本区队的各方面情况都非常了解。这两方面都决定区队安全管理员是现场管理中最为重要的环，具有其它形式无法比拟的优势和效果。职能部门现场检查和督促安全职能部门具有内部安全执法的权力，和其它职能部门起经常性地到现郑州工业安全职业学院毕业设计场检查，能够发现基层安全管理中的不足，督促其改进工作。同时安全职能部门不定时地安全检查和最严格的处罚更能对违章者造成强大的心理压力。安全大检查安全大检查的参与者最为全面，检查的范围也最广，可以全面排查安全隐患，并研究解决重大隐患和解决难度大的安全问题。国家机关执法监察国家机关的执法检查具有至高的权威性，不但能最有效地消除危险因素，还能极大地促进企业安全管理水平的提高。三安全隐患的解决现场解决对于安全隐患解决难度不大的，由职工或班组长负责，当班在现场进行解决。按程序解决对于解决难度大的安全隐患，必须按三定原则制定措施，指定专人负责限期解决，做到有安排有落实有反馈有复查。第七章救援体系保障机制在普遍意义上说，事故是客观存在和不可避免的，建立完善的事故救援体系能最大限度的减少人员伤亡和财产损失，尽快消除事故影响，恢复正常生产。郑州工业安全职业学院毕业设计事故应急处理预案按安全生产法的要求，煤矿企业必须制定事故应急处理预案，并组织全矿职工贯彻学习。旦发生事故，可以做到快速反应，有效进行防治，不致发生延误。生产条件发生变化必须及时对灾害应急救援预案进行修改，使预案与实际情况相符，预案般每半年修改次。二职工的相应培训各类事故的避灾路线自救器灭火器等应急救援设备工具的使用火灾瓦斯和煤尘爆炸透水等各类事故的逃生技巧避难硐室的位置各种违章行为的危险性压气自救器等特殊自救手段的应用事故前的预兆及初期事故的控制措施。三现场职工自救和互救旦发生事故，最及时有效的救援就是现场人员，包括职工的自救和互救，尤其是职工发生大量出血呼吸和心跳停止被突然埋压等情况下，能够在最快时间内获得救助，这是任何专业救助都无法比拟的。所以在职工和新工人培训工作中，现场急救知识是必不可少的重要内容。四矿山救护队的建设井下发生火灾，煤尘瓦斯爆炸等特殊事故时，除了矿山救护队之外，其他人员入井救援时本身就有生命危险，矿山救护队专业的安全装备和经过专业训练的人员能够应付复杂的环境和条件，快速处理险情和营救人员，最大限度地减少人员伤亡和事故损失。所有煤矿都必须有救护队为其服务，没有自设救护队条件的，郑州工业安全职业学院毕业设计必须与其他单位的救护队签定救护服务协议。五医务急救职工受伤较重或患病送出井口，最好能够最快获得治疗，所以井口附近必须设医疗站，准备定数量的药品，配备必须的医疗器材。六实施职工健康保障体系职工受伤及生病后获得急救是最低层次的要求。要真正尊重人的价值，树立以人为本的观念，坚持预防为主的方针，就必须贯彻实施职工健康保障体系，关于这方面内容，国家煤矿安全监察局印发煤矿企业职工安全健康管理体系实施指南中有详细的规定。总之，煤矿安全生产管理工作是项复杂的系统工程，不能靠简单的方法做好，更不能凭时之功。我们必须要坚持科学的态度，依靠先进的科技装备和科学的管理，对这个系统进行不间断的完善。郑州工业安全职业学院毕业设计结论经过两个多月的忙碌，在董闯老师的悉心指导以及安全工程系全体老师的关心和帮助下，我的毕业论文安全闭环管理模式在煤矿安全管理中的应用终于顺利完成了,通过本次毕业论文，使我对所学的安全技术管理专利专业知识有了更全面深刻的了解，在本次论文撰写过程中，我们从开始的面对设计任务不知所措到有条不紊的完成设计任务，其间的辛苦自不待言。但是在论文的设计过程中，些陌生的课题还是遇到了许多，其实这些课题都不是那么难得不着边际，它们都是源于课本而高于课本，更要把实践经验赋予到里面去。而这三者的有机结合，说起来容易真的做起来却老感到力不从心。这时真的