们构成了我本节课的教学方法，统称为导学法。那么，新课改主张的独学对学群学就必然成为了本节课的主要学法。在本节课的重点问题处理上，为了改进阅读教学结构，我根据课文的主要内容体裁和写作思路，准备尝试运用列表助阅读的教学活动，引导学生在对比中预习讲练和小结。三说教学过程在高效课堂背景下，我将教学流程设计为定向导学合作点拨检测评析六个环节。具体如下第步定向时间大约为分钟课堂开始，我设计了复习铺垫这个环节，主要有两道习题。第道是复习题说说课文讲了件什么事，用回忆法来统领全篇。第二道是填空题，考查的是课文第句话父亲爱，爱，也爱，尤其是。用来引出生似懂非懂之间做个恰到好处的点拨。根据学案的提示，我估计学生会对上山途中父亲那句别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己理解的不那么透彻，所以我准备了三个引导发散思维的追问爬山会遇到什么困难遇到这些困难，人自然会产生什么不良情绪呢征服自己是说自己在困难面前应该怎样做而课文结束时的那些抒情的话中，最难理解的就是青山的沉静和父亲的智慧这两个关键词。在学案上，我已经将其设计为填空题，因为它们是文章的中心思想，更是学生理解的难点。尤其青山的沉静这个词指什么，我估计学生理解上也会遇到瓶颈。此处，我准备这样引发学生思考沉静是什么意思作者说从青山那里，我学到了沉静难道是说以后他要少说话吗结合全文父子间的对话想想青山的沉静到底指什么除此外，学生在抓住关键词彻底感悟句意后，教师还要随机点拨关键句子的读法，做到当堂就能比较有感情地读出课文，实现第二项学习目标。第五步检测时间大约为分钟此环节，我设计了三道分层检测题，学生可在规定的时间内自选感兴趣的问题解答。尤其是第三题，属于句子的仿写习题。语文教学直提倡课练，这个练指的就是仿写练习。所以，此项练习意在培养学生的思维能力想象能力和创造能力，发展学生语言。通过迁移练习，使学生真正将课文中的规范语言内化成自己的语言，达到学以致用。第六步评析时间大约为分钟内容主要是对正和交流检测的答案，最后做个简短的小结。此环节重在分享第三题的思考成果，促进学生开拓思路，提高写作水平。四说板书设计此项，被我设计成了全课总结的内容，在第四步点拨之后，由教师引导概括读了课文，你明白爸爸要告诉儿子什么了吗在全班同学的总结中师生共同完成板书。爬山上山尽力下山留心自然用眼用心用脑总之，整节课我力求做好第四者促进者学习者决定者和幸福者。谢谢大家倾听，欢迎提出宝贵意见,爬山说课稿尊敬的各位评委老师们大家好,今天，我说课的内容是小学语文版四年级下册第六单元的第篇精读课文爬山的第二课时，我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计四大方面进行展示。说教材本单元的课文重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中。本课主要讲的是对父子同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。这篇课文具体体现了本单元的重点训练目标不仅要使学生获得语文知识和技能，而且要让他们从中学习做人的道理。针对学生及课文特点，我确定了第二课时的学习目标和学习重难点我能讲出父亲说的话的含义，从中受到教育和启发。重点我能初步做到有感情地朗读课文。学习难点体会青山的沉静和父亲的智慧指什么。此条预设不呈现在学案的目标栏中二说教法学法授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以渔场。这节课，我利用导学案的渔场功能，在每个环节中充分挖掘适合学生尝试的学习方法，尽最大努力培养学生的自学合作交流和反馈能力。借助导学案采用了三大导学方式，即目标导学学法导学和问题导学，再加上穿插学习过程中教师的适时点拨，它们构成了我本节课的教学方法，统称为导学法。那么，新课改主张的独学对学群学就必然成为了本节课的主要学法。在本节课的重点问题处理上，为了改进阅读教学结构，我根据课文的主要内容体裁和写作思路，准备尝试运用列表助阅读的教学活动，引导学生在对比中预习讲练和小结。三说教学过程在高效课堂背景下，我将教学流程设计为定向导学合作点拨检测评析六个环节。具体如下第步定向时间大约为分钟课堂开始，我设计了复习铺垫这个环节，主要有两道习题。第道是复习题说说课文讲了件什么事，用回忆法来统领全篇。第二道是填空题，考查的是课文第句话父亲爱，爱，也爱，