直观的了解故事发生的内容。讨论法为幼儿创设个自由宽松的环境，引导幼儿自主发展，积极活动。幼儿与教师的交谈幼儿之间的讨论能调动幼儿的积极性，在讨论中表达自己的想法。提问法师幼互动的关键是为幼儿创设个宽松自由的氛围，激发幼儿与教师积极应答。同时提问法是最常见也是必不可少的方法，通过提问发展幼儿的思维能力和表达能力。角色扮演法心理学家说过凡是让幼儿亲身体验过的活动，就越容易记忆。因此，我选择了角色扮演法让幼儿亲自体验扮演故事中的角色，同时巩固对各种动物的了解。四活动准备物质准备舒缓音乐，小乌龟的录音和鞭炮声情境图五幅准备小动物店铺的区域和招牌，动物头饰经验准备爸爸妈妈带子没有大嘴巴没有大口袋，怎么办呢师小乌龟怎么了心情怎么样他很难过伤心激发幼儿帮助小乌龟的欲望。难道它真的点用都没有了吗我们小朋友来帮助他好吗你们觉得可以怎么帮助他帮他想想开什么店幼儿自由讨论设置疑问，小乌龟是不是找不到开的店了。他的身体上有没有什么地方是和别人不样的引发幼儿思考，幼儿已经对乌龟的形象有了定的认识。都知道乌龟有个硬硬的背，接着教师再提问。你们都发现了乌龟的好本领，这个本领可以开什么店呢谁来说说教师小结现在，我们帮助小乌龟找到了本领，起来听听看故事里是怎么说的。讲述故事，解开答案原来啊，小乌龟开了家烧饼店，它是用自己的背来做烧饼的。故事里是怎么说他的店的，你们猜猜看，可不可以用我们说的好听的话来告诉其他小朋友巩固幼儿对于句式四完整欣赏故事，配合音乐动作师你们还想不想再来听听这个有趣的故事按照课件上的图片讲述，供幼儿参考再次让幼儿说说动物广场上这些动物开的什么店，他们的本领真大。教师讲述，幼儿轻声跟读，说到我开的什么店，可以用什么来干什么的时候做动作。教育学家陈鹤琴的思想做中学做中教做中求进步。再次欣赏故事，让幼儿感知故事中的内涵，并通过配合音乐动作为下步角色扮演铺垫。五角色扮演师你们最喜欢故事中的那个小动物喜欢去他的店里吗可以先和旁边的幼儿说说，再请幼儿在集体面前自由发言，培养幼儿的表达能力和激发大胆的表现欲望。今天，我们大班也要来开个动物广场。谁愿意来演下这些动物广场的小动物，其余的小朋友当顾客。师你们要看好你们的店铺，想想怎么和小乌龟来对话哦，你们要吧动作加进去哦。幼儿表演故事情节，教师念旁白。那么现在就请你们去动物广场逛逛吧，播放音乐让幼儿在玩中自然结束活动。六活动延伸语言区投放故事教材，再玩玩，讲讲。表演区继续投放动物头饰，角色游戏时播放录音磁带，让幼儿自由表演。大班语言小乌龟开店说课稿教材分析和学情分析教材应该来源于生活，这些动物也是幼儿所感兴趣的，小乌龟开店这个故事完整讲述了小乌龟是怎么样决定开店的经过，整个故事语言生动活泼，形象明显，同时也蕴含了丰富的道理。纲要中指出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动加深对作品的体验和理解。另外大班小朋友们也经常会和爸爸妈妈去逛商场等，对店有定的了解，符合幼儿的年龄特点和学习情况。因此，我选择了这活动进行设计。二活动目标活动目标贯穿于活动的始终，对活动起主导作用。我根据大班幼儿以具体形象思维为主的特点，从认知能力情感这三方面制定了活动的目标理解故事内容，学说我开什么店，可以用什么干什么，尝试帮助小乌龟。能清楚地知道自己有本领，能大胆表达自己的想法。体验小乌龟从不知道开什么店到找到开什么店的情绪变化。语言活动要引导幼儿在理解的基础上学习，因此我将活动重点定位目标，难点定位目标三。三教法学法纲要的精神教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。我在本次教学活动中，有几下几个教法学法直接演示法本次活动我通过直接演示图片的方法，吸引幼儿的注意力，让幼儿更直观的了解故事发生的内容。讨论法为幼儿创设个自由宽松的环境，引导幼儿自主发展，积极活动。幼儿与教师的交谈幼儿之间的讨论能调动幼儿的积极性，在讨论中表达自己的想法。提问法师幼互动的关键是为幼儿创设个宽松自由的氛围，激发幼儿与教师积极应答。同时提问法是最常见也是必不可少的方法，通过提问发展幼儿的思维能力和表达能力。角色扮演法心理学家说过凡是让幼儿亲身体验过的活动，就越容易记忆。因此，我选择了角色扮演法让幼儿亲自体验扮演故事中的角色，同时巩固对各种动物的了解。四活动准备物质准备舒缓音乐，小乌龟的录音和鞭炮声情境图五幅准备小动物店铺的区域和招牌，动物头饰经