类文明交往的两种基本形式是和平交往与暴力冲突，其中和平交往是主旋律导入新课讲授新课依据教学目标和本课特点，主要分两个环节来完成本节课学习任务环节课前将学生分成三组，分别收集希波战争亚历山大大帝东征罗马征服地中海三个专题的历史故事。各小组在课堂上讲演，每位同学限时分钟，每组有位同学上台。讲完故事后，其他同学围绕专题提问并由该组同学回答。实施过程中，教师对学生的疑难点进行简要点评。在学生希波战争亚历山大大帝东征罗马征服地中海三大历史事件有了大概了解之后，进入环节二。环节二希波战争将此段历史除了要求学生掌握希波战争的时间及其主要战役之外，要求学生根据所课本提供的信息和所收事地位使雅典有了个稳定的社会环境，雅典的民主政治得到充分发展，为希腊的经济文化繁荣提供了有利的发展空间。亚历山大东征教师概要讲述马其顿王国的兴起亚历山大东征经过及其东征结果和战争性质。并请学生根据所学知识概括东征影响。促进了东西方经济文化交流扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程使种混合着希腊和东方因素的文明诞生。给被征服地区人民带来了战争的灾难和奴役。思路亚历山大东征是场侵略战争，目的是拓展疆土，但客观上促进了不同地区人们的接触，推动了东西方经济文化的交流与融合，产生了深远的影响。东征的本意不是传播文化，仅仅是出于战争的目的，但它客观上提供了文化传播的途径二东征促成的东西方文化交流是双向互动的征服的地区包括西方文明发源地希腊和三大东方文明古国三东征带来的文化交流对东西方是互利共益的结合中国唐朝的例子，说明通过东征，希腊文化和东方文化都得到了新的发展。罗马征服地中海教师讲解罗马征服地中海的过程意大利半岛迦太基马其顿西班牙希腊西亚及其结果前世纪地中海霸主，世纪地跨三洲并请学生思考罗马征服地中海的影响并回答社会经济方面，罗马的军事胜利，夺取了大量的土地和财富，特别是有大批战俘沦为罗马的奴隶，为罗马的经济发展提供了充足的人力物力和财力，促进了罗马社会经济发展，海外贸易扩大，罗马城成为地中海最重要的商品集散中心。阅读课本第页市政建设方面罗马市政建设发达。结合课本第页和第页的小字部分，介绍罗马帝国时期城市建设发达，市政建筑完美，公共设施完善，充分显示了当时的建筑技术和丰富的物质财富。文化生活方面罗马文化和生活方式扩散到帝国全境。罗马征服地中海地区，广泛接受了希腊文化的影响，而奴隶制经济的发展，又为罗马建立自己风格的文化创造了物质条件。总之，罗马境内各地之间经济文化交流活跃。七板书设计略尊敬的各位评委上午好，我今天说课的课题是战争与民族交往教材分析史前时期的人类是华东师大版历史九年级上册第三单元第七课内容，主要讲述希波战争亚历山大大帝东征罗马征服地中海三次影响巨大的战争及其对民族交往的影响，这为以后学习各个地区之间的交流与合作的历史传承以及文化差异起到了很好的奠基作用。二教学目标知识与能力知道说出希波战争亚历山大大帝东征罗马征服地中海等基本史实了解希腊语东方文化交融。过程与方法历史故事教学法小组合作自主探究。情感态度与价值观暴力冲突造成了破坏与灾难，客观上导致文明整合。三教学重难点重点战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞与融合。难点如何理解战争推动了文明冲撞与融合的客观进步性和现实破坏性。四教法根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用小组合作教学，注重情境创设，合作探究归纳总结情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法比较法阅读指导法观察法等五学法我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。六教学过程导入新课以人类文明交往的两种方式人类文明交往的两种基本形式是和平交往与暴力冲突，其中和平交往是主旋律导入新课讲授新课依据教学目标和本课特点，主要分两个环节来完成本节课学习任务环节课前将学生分成三组，分别收集希波战争亚历山大大帝东征罗马征服地中海三个专题的历史故事。各小组在课堂上讲演，每位同学限时分钟，每组有位同学上台。讲完故事后，其他同学围绕专题提问并由该组同学回答。实施过程中，教师对学生的疑难点进行简要点评。在学生希波战争亚历山大大帝东征罗马征服地中海三大历史事件有了大概了解之后，进入环节二。环节二希波战争将此段历史除了要求学生掌握希波战争的时间及其主要战役之外，要求学生根据所课