进取奋发有为的创业精神。因此，让学生理解艰苦奋斗的内涵，懂得为什么要发扬艰苦奋斗的精神，把艰苦奋斗变成实际行动是教学的难点。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本项目内容所设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈四教法学法说教法我们都知道思想品德课是门塑造人的思想与并以思想指导实践行动的德育学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生在思想上感悟知识，更要促使学生在行动上落实所学知识。为达到以上的教育教学目标，突破重难点，我将在教学中采用导学案辅助教学。根据教学规律和青少年年龄特点，我主要采取创设情境的教学方法，适当设计教学所需的社会热点歌曲漫画及适合的事例等教学媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为，提高教学质量。让学生真正在参与活动中自主探究合作学习，在活动中获得知识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，引导学生辩证地看待发生在身边的现象，培养学生健康的心理，发展学生的思辨能力。同时我还采用分组讨论法案例分析法自主学习与合作探究相结合等教学方法，注重学生情商的培养。说学法思想品德课标要求注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要有生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的自主合作探究学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法自主探究法小组合作法案例分析法总结反思法。最后我具体谈谈这节课的教学流程五教学流程为更好地遵循课程标准，完成教学目标，突破重难点，我的教学设计是教学设计思路课堂本着从生活中来，到生活中去的原则，按照感性理性感性的认知规律，课堂结构分为自主感悟合作学习走进生活学后反思自测反馈五个环节。利用歌曲名人事例生活现象漫画等学生喜闻乐见的形式，激发学生的学奋斗。第个题目，通过列举科技领域取得重大成就的科学家成功的年龄大多是在青年时期，让学生通过自主阅读课本，明确青年人成才的优势，树立信心，明确自己所肩负的历史使命，从而认识到当代青年要想成功必须继承和发扬艰苦奋斗的精神。第个题目，针对目前有些同学吃喝讲排场，穿衣讲名牌等攀比心理以及浪费水电粮食纸张等铺张浪费现象，使学生进步认识到艰苦奋斗精神不仅是指生活俭朴，更是种志向宏大不断进取奋发有为的创业精神，艰苦奋斗精神将永不过时，从而明确艰苦奋斗的行为要求。走进生活分钟通过设计漫画难，是学生进步认识到艰苦奋斗不仅只是生活的勤俭节约，在具体行动上表现在学习上要不畏难积极进取。通过进步回归生活情景，目的是让学生通过回归生活，运用所学知识去解决生活中的问题，学以致用，举反三。学后反思分钟通过学习，我对艰苦奋斗的理解和认识是目的是让学生通过自我建构，形成知识网络和结构。学习后，我认识到在艰苦奋斗方面还存在的不足有目的是让学生通过反思自己的思想和行为，在提高思想素质的基础上落实到行动中去。这改变了以往由教师进行课堂小结，而是由学生进行反思。这样可以把课堂学习的知识尽快地转化为学生的素质，使学生更深刻地理解思想品德理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的学习习惯和个性，指导学生的生活。自测反馈分钟针对九年级学生素质的差异，我进行了分层训练，有选择的分层次布置助学中的题目。这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。板书设计我比较注重直观系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书设计奋斗成就未来理想的实现必须经过艰苦奋斗二优良传统不能丢六为什么这样设计对教材内容的处理根据课程标准的要求知识的跨度学生的认知水平，我对教材内容有增有减。教学策略的选用联系社会热点，贴近学生生活实际，强化学生的生活体验。结合教材这部分知识所对应的生活现象，学生具有了定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。组织学生合作探究并形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用歌曲事例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索合作交流的过程中，发现问题分析问题解决问题，在问题的分析与解决中主动建构知识。在引导学生思考体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解分析概括想象等创新思维能力，又有利于学生表达动手协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅懂了，而且信了。从内心认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感态度价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知行信的统。各位领导老师们，本节课我根据九年级学生的心理特征及其认知规律，本着从生活现象入手，探究理论，再回归生活，学以致用。采用导学案教学和合作探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的导立足于学生的学，以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。奋斗成就未来说课稿各位领导老师大家好,我是来自滕州市墨子中学的冯斌，今天我说课的内容是奋斗成就未来。下面我从教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，课堂教学流程，为什么这样设计等六个方面谈本节课的教学设计。教材分析教材的地位和作用奋斗成就未来是鲁人版思想品德教材九年级第四单元第十课我们的未来不是梦第个项目内容。在此之前，学生已经学习了共同理想共同使命,这为过渡到本项目内容的学习起到了铺垫的作用。但是在生活中有些同学认为艰苦奋斗是适用于革命战争年代，现代化建设的和平时期已无存在的必要，艰苦奋斗是应对贫穷的权宜之计，现在人民生活富裕了，艰苦奋斗已不合时宜，或者片面地认为艰苦奋斗只是生活的勤俭节约，在具体行为上表现在学习上的畏难思想不思进取，思想上的享乐主义，生活上的攀比浪费等。因此，学好本课内容为改变学生的认识，正确认识社会正确选择人生方向打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用，为后面的学习做出铺垫。本项目包含的些哲理，是以后学生在现实生活中，每个人踏上社会学会更好地生存所必备的基本条件，同时也响应了党中央号召建设节约型社会，构建和谐社会的基本要求。教材所体现的课程标准三知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。二教学目标根据课程标准教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标情感态度价值观继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。能力培养学生吃苦耐劳勤奋学习克服困难的毅力分析解决社会问题的能力。知识知道理想的实现必须经过艰苦奋斗懂得当代青年要实现个人理想，承担起历史使命，就要继承优良传统，发扬艰苦奋斗的精神。三教学的重难点本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点教学重点理想的实现必须经过艰苦奋斗。依据是学生认识不到我们现在为什么还要进行艰苦奋斗教育。只有通过历史和现实事例，才能是学生理解艰苦奋斗的历史作用和现实意义，明确理想的实现必须经过艰苦奋斗，才能使学生认识到虽然我们现在生活富裕了，但是艰苦奋斗的精神仍然需要继续继承和发扬。这为解决优良传统不能丢这教学难点做出铺垫。教学难点优良传统不能丢。依据是改革开发以来，学生成长的环境非常优越，在这种条件下讲艰苦奋斗有定的难度。而且学生对艰苦奋斗有片面的认识，认为艰苦奋斗只是生活上的勤俭节约。其实艰苦奋斗精神不仅是指生活俭朴，它更是种志向宏大不断进取奋发有为的创业精神。因此，让学生理解艰苦奋斗的内涵，懂得为什么要发扬艰苦奋斗的精神，把艰苦奋斗变成实际行动是教学的难点。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本项目内容所设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈四教法学法说教法我们都知道思想品德课是门塑造人的思想与并以思想指导实践行动的德育学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生在思想上感悟知识，更要促使学生在行动上落实所学知识。为达到以上的教育教学目标，突破重难点，我将在教学中采用导学案辅助教学。根据教学规律和青少年年龄特点，我主要采取创设情境的教学方法，适当设计教学所需的社会热点歌曲漫画及适合的事例等教学媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为，提高教学质量。让学生真正在参与活动中自主探究合作学习，在活动中获得知识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动