务教育课程标准实验教科书北师大版四年级上册数学教材第页近似数,完成例及相应做做题目,教材内容的地位及其作用近似数的概念学生虽然没有接触过,但在日常生活中是很多的通过学生对生活事例的调查和直观描述,不仅让学生了解近似数,同时也让学生体会生活中处处有数学,从而体现数学学习的有用,激发学生学习数学的兴趣求近似数,四舍五入法的教学,方面为学习求较大数的近似数省略万或亿后面的尾数,求积的近似值,求商的近似值以及为除法试商等内容做好知识上的铺垫另方面通过数学小知识的学习,让学生知道我国是世界上最早使用四舍五入法进行计算的国家,以此激发学生的民族自豪感,提高学好数学的热情,教学目标知识目标使学生理解并掌握近似数的概念,会写,会用使学生初步掌握用四舍五入法求个数的近似数能力目标培养学生用四舍五入法解决实际问题的能力情感目标通过联系生活实际激发学生学习数学的兴趣,教学重点会用四舍五入法求个数的近似数,教学难点用四舍五入法求个数的近似数,根据哪位上的数来决定是四舍还是五入,教学准备布置调查活动在日常生活中描述些事物的数量有时不定要说出它们的准确数量,只要知道它们大概是多少就可以了,如同学们量得自己的身高数学课本的宽度等像这样的大概数在生活当中还有很多很多,收集有关这方面的数据二说教法,学法,近似数的概念虽然学生没有接触过,但在日常生活中是很多的教学近似数的概念,教师采用调查法和直观描述法,让学生在调查和直观描述中了解近似数的用处,体会到近似数与我们的生活密切联系,激发学生的学习兴趣，教师采用情境教学法，来激发学生的兴趣。三说教学程序设计实例导入，让学生猜老师有多大岁数了，找到个最接近的答案，然后出示喜羊羊图像，通过问答调查学生的情况，问学生你几岁了学生回答岁了，班里有多少学生，学校有多少学生。分别出哪是准确数，哪是近似数,并告诉学生近似数是个与准确数比较接近的数板书课题。另外，再判断哪些是近似数哪些是准确数，出示些题目。到年末，我国有公共图书馆个，图书馆藏书约万册。到年末，我国共有自然保护区个，自然保护区的面积大约有万公顷。我有个手指头。世界的人口大约是亿。学生理解了近似数的概念以后，再举几个例子加深印像。，通过喜羊羊的口吻讲故事，羊村超市开业了，懒羊羊买东西的时候发生了纠纷，斤米元，斤半大米共元，可是，懒羊羊没有分钱的，村长又不愿意，懒羊羊给了村长元，村长又没办法找。怎么办呢喜羊羊总是有办法。他想了什么办法呢原来是四舍五入。板书。四舍五入。今天我们来学习求个数的近似数实例引导，尝试运用四舍五入法，学习约等于的写法。告诉学生，用四舍五入法，就是元，这下，问题解决了。约等于认识约等于号，让学生观察，这个符号是两段波浪线组成的。激发学生了解可是喜羊羊是怎么算的，引出方法，介绍，四舍五入就是指尾数不满五的省略，满五的进，尾数用零占位。然后再出示例题，把下面的数字分别四舍五入到百位。千位。让学生在练习，讨论中，交流四舍五入的四步方法。先是找准位数，然后看后面位，满五进不满省略，尾数用零占位。用总结得来的方法解决四舍五入到万位的问题。大家要是做得好的话，喜羊羊还会给大家讲故事呢。这样来调动学生学习的积极性。本设计的训练意图通过练习,培养学生的迁移类推能力通过讨论让学生搞清求近似数的关键确定省略的最高位是谁是否满或不满来决定舍还是入,总结交流提炼方法揭示四舍五入法。，教师讲叙编创的故事。羊村的超市自从采用了四舍五入法，生意兴隆，灰太狼知道了，心里很羡慕，也在狼堡开了家超市，懒羊羊非要吃棒棒糖，没办法，喜羊羊他们只好到狼堡超市去买，没想到灰太狼真是太黑了，根棒棒糖竟然要块钱，喜羊羊拿了就走，对灰太狼说，因为是所以省略了。第二天，灰太狼想报复，就到羊村去买东西，他看中了件衣服，元，他想，可以省去，只要元就行了，可是，村长却告诉他，得块钱，因为对灰太狼，得四舍五入到十位。通过讲故事，来让学生们的思想暂时放松，也让学生们更加明子四舍五入的概念。然后鼓励大家，能不能接受喜羊羊更难的挑战。对更大的数进行近似数的练习。出示亿以上的数，指名来黑板上做。要求用学过的方法，正确地得出近似数的答案。并且给大家讲出做题的思路。从而检验学生是否掌握了四舍五入的方法。小结今天，我们和聪明的喜羊羊起度过转化为能力，从中感悟数学思想，努力做到学生有体验，有启发，有发展。相交与垂直说课稿今天，我说课的内容是选自北师大版小学数学四年级上册第二单元第三节相交与垂直的第课时。我将从课标教材教法学法教学过程五个方面详细说明。说课标根据数学新课程标准的理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者与合作者。基于新课标的理念，我充分相信学生，将学习的主动权交给学生，让学生在系列是合作探究活动中学习数学的有关知识。说教材相交与垂直是选自北师大版小学四年级上册第二单元第三节的第课时的内容，它是属于新课标中空间与图形的部分。在学习本课前，学生已经学习和认识了线直线射线角平行等相关内容的基础上，进步学习相交与垂直的内容，这部分知识对学生今后继续学习正方形和长方形奠定基础。因此，我确定了以下的三维目标知识与技能目标初步感知平面图形中两条直线的相交与垂直。能利用三角尺画直线的垂线及过点画已知直线的垂线。理解点与直线之间的所有连线中垂线最短的原理，并能运用这原理解决些简单的问题。过程与方法借助实际情境和操作活动，体会两条直线互相垂直的特征。情感态度与价值观培养学生团结合作和勇于探究的精神，以及感知生活中处处皆数学，热爱数学的感情。教学重点感知两条直线互相垂直的特征。能正确画出点与线之间的垂线。教学难点能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的些简单问题。说教法根据新课程理念和教学大纲，以及结合学生知识掌握的情况，本课时我主要采用的教学方法是引导学生通过感知观察比较分析操作等方式进行探究合作学习的方法。组织学生进行小组合作探究的学习方法。采用的多媒体教学手段，充分发挥现代教学手段的优势，让丰富学生的感知，让学生能够准确的理解和运用所学的知识。说学法新课标强调动手操作自主探究合作交流是学生学习数学知识的重要手段，因此，在本课时的学法指导上，我将让学生在感知体验小组合作交流自己动手操作的过程中，经历知识的形成和发展以及运用的过程，让他们能够清楚地理解平面中两条直线相交与垂直的概念，如何过点画已知直线的垂线，以及怎样理解和运用点到线段的距离垂线最短等知识，使学生的学习活动生动而活泼。说教学过程为了实现教学目标和教学的重难点，以及完成教学任务，本课时的教学过程我分为四个环节六个小步骤来完成创设情境，导入新课二动手操作，探索新知三设计运用，巩固知识四课堂小结其中第二个环节是本课的教学重点和难点，为了完成教学目标，我将内容细化为四个小步骤，以便学生能够理解和运用知识。第个环节创设情境，导入新课。我通过播放，让学生观察生活常见的相交和垂直的事例，用直线画出图案，激发学生的兴趣，让学生初步感知相交与垂直，进而引出所讲的内容。第二个环节动手操作，探索新知第步小组合作探讨问题。这步主要是让学生正确理解垂直的概念，什么叫互相垂直和怎样用字母来表示两条直线互相垂直。第二步动手操作，进步感知让学生拿出正方形的纸，折折，使两条折痕互相垂直。让学生自己验证折痕是否互相垂直，从而让学生真正理解垂直的概念第三步实践活动让小组合作交流，找出正方体中那些线段是互相垂直的。让学生把所学的知识运用到实践中，进步巩固知识。第四步画画这步是实现教学目标的关键所在，为此又细分为三小步用三角尺画垂线。步骤画条直线用三角尺上的条直角边与这条直线重合沿着三角尺上的另条直角边画条直线④标出个直角过点画已知直线垂线。出示三种不同的情况步骤用三角尺上的条直角边与这条直线重叠平移三角尺直到另条直角边与这点重合，再沿着这条直角边画出条直线。标出个直角课堂练习，完成教材第页的作业。将所学知识运用于实践，有利于知识的巩固。第三个环节设计运用，巩固知识创设个情景，小王怎样到外婆家距离最短，让学生懂得用点到线段垂线距离最短的原理来解决现实中的问题。第四个环节课堂小结让学生自己总结本课所学知识，对知识进行梳理和巩固，以便能掌握学生所学情况。旋转与角说课稿各位评委老师，大家好。我说课的内容是北师大版小学数学第七册第二单元的旋转与角课。本课教材特点是教材分析学生已经认识了锐角直角与钝角，也感知了图形的旋转。在此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，我让每个学生准备个简单的学具，并让他们摆出经过旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。二学情分析四年级的学生，已经有了学习的能力。在已有认知的基础上，经过自己的亲身体验和生活中的观察。如找找说说生活中的平角和周角，如折扇钟面倒立双臂侧平举等等。这些动作物体学生都能从生活中发现到，从而会很快的掌握本课知识点。结合教材特点以及学生的实际情况，我设定教学目标如下三教学目标通过操作活动，认识平角和周角。能说出生活中的平角和周角。通过教学，知道锐角直角钝角平角周角的形成过程，理解各种角之间的关系。培养学生的实际操作能力。四教学重难点认识平角周角，能说出生活中的平角与周角借助具体情境，感知平角周角的特征。五教法分析引导教学法直观演示法最大限度的调动学生的积极性，保证学生的主体地位，让学生经历知识的产生和形成的过程。六学法分析从生活经验出发变抽象为直观动手操作合作交流做中感悟我利用教具的直观演示，学具的实际操作，通过动手实践，自主探索，使学生从容的掌握本课的知识点，完成教学目标。七教学过程根据以上分析，我设计教学流程如下创设情景，导入新课开课拿出做好的活动角，引出角，进步认识各种角的特点，为本节课的主要内容角做好铺垫。幻灯片呈现复习的内容。复习学过的锐角，钝角，直角。思考问题角是怎样形成的二动手操作，获取新知有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践自主探究合作交流是数学学习的重要方式。让学生旋转自己的活动角，提问学生当角的两边经过旋转成条直线时，这时所成的角叫什么引入平角的概念。同样的方法引入周角的概念。让学生提出疑问，鼓励学生从不同角度发现问题，使学生所有的思维都被调动起来，给学生较大的自主权和性。在学生经历了操作，探索和发现之后，教师演示，总结学生的发现。三课堂活动寻找生活中的角在认识了平角和周角，并掌握了他们的特点之后，引导学生去寻找生活中的角。四课堂练习本课安排不同层次的练习，方面增强了学生的应用意识，另方面满足不同学生的学习需要，实现不同的学生都有不同的发展，照顾学生的个体差异。板书设计教育技术的应用