作探究。
谁跳的高。
在次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。
两人的得分哪个高你是怎么想的在小组内交流。
谁跳的远三位出场的选手的得分评委也打出来了。
你能说说谁跳的远吗说说你的方法，小组合作。
我们来总结。
根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗在小组内试试，看谁说得好。
结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。
比较小数的大小，先比较部分的大小，部分大的这个数就大如果部分相同，就从部分的位比起，位上大的数就大如果位也相同，就从下位比起。
三当堂训练。
在下图中找到和的位置，并比较它们的大小。
比大小。
在括号里填上合适的小数。
分米米厘米米元角元克千克按从小到大的顺序排列下面的数。
根据要求，写出三个小数。
在和之间。
在和之间。
在和之间。
在里填数字，使它分别符合下列要求使这个数最大，这个数是使这个数最接近，这个数是。
下面数中的内可以填几四作业布置。
完成相关配套练习。
板书设计课后反思买菜教学目标能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
通过活动，培养学生自主探索合作交流的能力，动手操作的能力。
培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息处理信息的能力。
教学重点正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学难点正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
教法主动探究法实验操作法。
学法小组合作交流法教学准备小黑板教学过程导入新课二自学导航完成课本估估。
提出自己的疑问供小组成员讨论。
小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑。
在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么概括小数加减法的计算法则。
为什么要小数点对齐，它起什么作用三当堂训练判断对错，有错的题目在下面空白处订正。
四作业布置练练题写作业本。
完成相关配套练习。
板书设计比身高教学目标通过在方格纸上涂涂，比较两个分数大小的活动，体会小数的末尾添上或去掉小数的大小不变。
通过活动，培养学生自主探索合作交流的能力，动手操作的能力。
培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息处理信息的能力。
在数学操作活动中让学生进步学会与人合作交流，并学会尊重倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。
教学重点归纳小数的性质小数的末尾添上或去掉小数的大小不变。
教学难点归纳小数的性质小数的末尾添上或去掉小数的大小不变。
教法主动探究法讲练结合法。
学法小组合作交流法教学准备小黑版教学课时课时教学过程复习导入新课小黑板出示口算。
列竖式计算。
回答计算小数加减法定要把对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。
二合作探究。
仔细阅读课本页例题的图片。
说说图片中有哪些信息。
根据图片中的信息解答下面的问题。
鹿妈妈高多少米列式答在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都样吗小黑高多少米列式提示是个整数，如果想把它改写成位小数，就要给它补上小数点和十分位，那么在十分位上写，不会改变原来的大小，所以就等于。
竖式计算答方法总结。
小数加减法要把对齐，从低位加起或减起哪位相加满十就要向进哪位不够减就要向借，位数不够的，在小数的添上，小数大小不变。
确定好小数点的位置。
三当堂训练计算。
列竖式计算。
新学期开学了，笑笑到商店买了个书包和个文具盒，价格如右表。
笑笑共花了多少元四学习体会。
写出本节课你的感想吧。
小数的性质板书设计小数的性质小数的末尾添上或去掉小数的大小不变。
歌手大赛教学目标结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
能结合具体情境提出数学问题人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。
教学重点认识直角三角形锐角三角形钝角三角形等腰三角形和等边三角形，体会每类三角形的特点。
教学难点通过分类活动，体会每类三角形的特点。
教法主动探究法。
学法小组合作交流法教学准备学生老师剪下附页中的图。
教学过程预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目组内交流订正。
二情景导入呈现目标问题引入上学期我们学习角的分类，可以把角分为什么产生质疑，引入新课。
三探究新知自主学习完成课本页的各项要求。
我们以前学过那些角从情境图入手。
这是什么图形是由什么组成的这些三角形样吗你能给这些三角形分类吗二说说认认认识笑笑的分法。
笑笑为什么这样分呢观察第三类三角形有什么共同特点。
归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。
观察第类让学生发现其中有个直角，其他两个角时锐角，归纳出有个角是直角的三角形是直角三角形。
观察第二类让学生发现其中有个钝角，其他两个角时锐角，归纳出有个角是角的三角形是角三角形。
四当堂训练三角形按角分类分为三角形三角形和三角形三角形按边分类分为三角形三角形和三角形。
三个角都是锐角的三角形叫三角形有个角是直角的三角形叫三角形有个角是钝角的三角形叫三角形有两条边都相等的三角形叫三角形锐角三角形的三个角都是角直角三角形中必定有个是角钝角三角形中也必定有个角是角。
等腰三角形有条对称轴，等边三角形有条对称轴，不等边三角形条对称轴。
完成检测题先做，最后组内交流。
进行找找填填。
进行页练练第题。
我们来做个猜猜的数学游戏。
猜猜被信封遮住的可能是什么三角形。
练练的第题学生完成，师巡视。
集体订正。
学生练习做练练的第题。
组内交流解疑个别汇报老师点拨。
四课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问思索小组交流总结方法教师点拨。
六拓展提高如果把个梯形，条边不断地变小，直小到个点，就是什么形状直大到和下底相等，就是什么形状先做，最后组内交流。
板书设计三角形的分类按角分类按边分类探索与发现三角形的内角和教学目标通过小组合作，运用直观操作的方法，探索并发现三角形内角和等于。
能应用三角形内角和的性质解决些简单问题。
经历亲自动手实践探索三角形内角和的过程，体会运用量量算算拼拼折折进行验证的数学思想方法，提高动手操作能力和数学思考能力。
使学生在数学活动中获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣。
培养学生的创新意识探索精神和实践能力，在学生亲自动手实践和归纳中，感受理性的美。
教学重点探索和发现三角形三个内角和的度数和等于。
已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。
教学难点已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。
教法主动探究法实验操作法。
学法小组合作交流法教学准备小黑板学生老师准备几个形状不同的三角形量角器。
教学课时课时教学过程预习检查说说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题，三角形的内角和等于多少度组内交流订正。
二情景导入呈现目标故事引入。
天，大三角形对小三角形说我的个头大，所以我的内角和定比你的大。
小三角形很不甘心地说是这样的吗揭示课题，出示目标。
产生质疑，引入新课。
三探究新知自主学习活动比比活动二量量什么是内角如何得到个三角形的内角和小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的若干个三角形。
分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。
填写小组活动记录表。
发现大小，形状不同的每个三角形，三个内角的度数和都接近度。
说说，做做。
我们把三个角撕下来，再拼在起，看看会是怎样的。
把三个角折叠在起三个角在条直线上。
从而得到三角形三个内角和等于度。
四当堂训练小黑板出示内容三角形的内角和是，个等腰三角形，它的个底角是，它的顶角是。
长厘米，厘米，厘米的三根小棒不能围成个三角形。
三角形具有性。
个三角形中有个角是，另个角是它的倍，第三个角是，这是个三角形。
按角的大小，三角形可以分为三角形三角形三角形。
交流学案第三题。
先做，最后组内交流。
五点拨升华任意三角形三个角的度数和等于度。
思索小组交流总结方法教师点拨。
六课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问先小组内说说，最后班上交流。
七拓展提高妈妈给淘气买了个等腰三角形的风筝。
它的顶角是，它的底角是多少先做，最后组内交流。
板书设计三角形的内角和测量三个角的度数求和结论课后反思探索与发现三角形边的关系教学目标通过画画量量算算等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。
在实验过程中培养学生自主探索合作交流的能力。
应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。
教学重点探索并发现三角形任意两边之和大于第三边应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。
教学难点探索并发现三角形任意两边之和大于第三边应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。
教法主动探究法实验操作法。
学法小组合作交流法教学准备小黑板学生老师准备几个形状不同的三角形直尺。
题三角形边的关系教学课时课时教学过程预习检查说说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题组内交流订正。
二情景导入呈现目标揭示课题，认定目标产生质疑，引入新课三探究新知自主学习根据学过的这个结论完成以下两题。
从邮局到杏云村，走哪条路最近你是怎么想的黑板绘制示意图清泉村邮局杏云村同学们再生活中都喜欢走近路，在这幅图中，邮局清泉村和杏云村所在的位置，正好组成个三角形，从图中和我们的经验中得知两边的和定大于第三边。
二合作学习，在小组内完成附实验报告单第边长度第二边长度第三边长度能否围成三角形比较三边关系第边长度第二边长度第三边长度能否围成三角形比较三边关系组内交流解疑个别汇报老师点拨。
四当堂训练在能摆成三角形的组小棒下面画。
档㎝㎝㎝㎝㎝㎝㎝㎝㎝重点让后进生来说说你是怎么判断的。
从根小棒中任选根，试试哪根小棒能摆成三角形。
㎝㎝㎝㎝㎝对知识的个提升，让学生脱离摆摆的操作，能直接进行计算得出结果。
摆摆，填填。
书第页。
可让学生先进行假设，然后计算尝试先做，最后组内交流。
四点拨升华三角形的任意两边之和大于第三边的长度。
思索小组交流总结方法教师点拨。
五课堂总结你有什么新的收获或者还有什么疑问先小组内说说，最后班上交流。
六拓展提高如果三角形的两条边的长分别是厘米和厘米，那么第三条边的长可能几厘米先做，最后组内交流。
七作业布置完成相关配套练习板书设计三角形三条边的关系填填结论四边形的分类教学目标通过观察操作比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。
理解并掌握平行四边形梯形的种类特征，培养学生观察能力操作能力和形象灵活的思维能力。
发展
2015年北师大四年级数学下册全册导学案
