际物体，了解物体的形状步骤师生双边活动复备修改学前准备怎样求圆柱的侧面积圆柱的表面积个圆柱的直径厘米，主厘米，求它的侧面积个圆柱直径厘米，高厘米，求它的表面积。二探索新知教学例出示例指名读题出示教具纸制帽子引发提问求需要用多少面料，实际是求什么这个帽子的表面积指的是什么学生列式计算，教师巡视汇报计算情况板书帽子的侧面积帽子的底面积帽子的表面积答至少需要用面料三巩固练习种圆柱形流水管„„说说对题的理解及解题思路列式计算完成练习二的题课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题圆柱的体积教学目的经历圆柱体积计算公式的推导过程，理解并掌握圆柱体积的计算方法，并能正确计算圆柱的体积。能运用圆柱体积计算方法，解决有关的实际问题。重点难点关键圆柱体积的计算圆柱体积计算方法的推导借助教具演示，弄清圆柱与长方体的关系步骤师生双边活动复备修改学前准备提问什么叫体积长方体体积怎样求圆的面积公式是什么圆的面积公式是怎样推导的导入我们能不能把圆柱体转化成学过的立体图形来计算它的体积呢二探究新知教学例圆柱体的体积公式的推导教师演示推导过程学生动手操作，观察，思考，讨论圆柱体切开后可以拼成个什么形体通过实验你发现了什么观察，操作后你能说出圆柱体积的公式吗用字母怎样表示呢求圆柱的体积必须具备哪两个条件三巩固练习本节课你学到了什么知识课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题圆柱的体积教学目的使学生能灵活运用圆柱体积的计算公式，熟练利用圆柱的高和半径，直径或周长，计算圆柱的体积，并能解决有关的实际问题，培养应用意识。重点难点关键已知圆柱底面的半径和高，求体积。步骤师生双边活动复备修改学前准备说说圆柱体积的计算公式，并描述公式推导的过程。口头列式，计算圆柱的体积底面积是，高底面积是，高二探究新知想想如果已知圆柱底面半径和高，能不能计算圆柱的体积体积公式还可以怎样表示教学例出示课文例题的内容说说你的解题思路尝试列式解答汇报交流教师整理并板书计算过程杯子的底面积杯子的容积练练如果知道圆柱的底面周长和高，你能计算圆柱的体积吗三巩固练习完成课本练习三汇报交流，说说你是怎样做的课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题圆柱体积或容积教学目的使学生熟练掌握圆柱体积的计算方法，并能正确计算。使学生能综合运用所学的知识解决有关的实际问题形成解决问题的策略，发学生的实践能力。重点难点关键能综合运用所学的知识解决有关的实际问题步骤师生双边活动复备修改基础练习说说圆柱体积的公式计算圆柱体积需要几个已知条件可以是什么算算底面积是，高底面半径是，高底面直径是，高底面周长是，高二综合练习完成练习三的题第题学生计算说说表面积和体积的含义计算长方体，圆柱体表面积和体积的相同点和不同点第题学生列式计算说说解题步骤第题认真读题，弄清题意，说说已知条件和问题列算式，并计算三巩固练习第题完成集体订正课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题圆柱表面积和体积的综合练习教学目的使学生进步熟练掌握求圆柱表面和体积的方法，并能运用所学的知识解决有关问题重点难点关键熟练掌握求圆柱表面积和体积的方法步骤师生双边活动复备修改基础练习说说圆柱表面积的计算方法运用表面积知识解决实际问题时要注意什么圆柱体积的计算公式计算圆柱体积需要什么已知条件已知条件问题底面积高体积底面半径高底面直径高底面周长高算算个圆柱体侧面积是，底面积是，它的表面是多少平方厘米个圆柱体底面半径厘米，高厘米，它的表面积是多少平方厘米体积是多少立方厘米圆柱的表面积与求体积有什么区别二综合练习选择题选择正确答案个铁皮水桶能装水多少升是求水桶的侧面积表面积容积体积做圆柱体方米小麦重千克，这堆小麦约重多少千克引导提问这个麦堆是什么形状小麦的重量与什么有关你想怎样解决问题你想怎样列式计算底面半径米底面积立方米体积立方米小麦重量千克求圆锥的高要知道什么条件圆锥的体积，底面积与圆柱有什么关系课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题整理和复习教学目的使学生较为系统地掌握圆柱和圆锥的基础知识，进步理解圆柱圆锥的关系，能正确解决有关实际问题形成评价与反思的意识重点难点关键运用所学的知识解决有关的实际问题步骤师生双边活动复备修改知识梳理特征认真观察课本中的图形，说说这些图形的名称和特征圆柱的特征圆锥的特征表面积和体积圆柱侧面积，表面积怎样计算圆柱，圆锥的体积是怎样推导出来的算算，填填整理与复习的第题过程要求计算，将结果填在表中与同桌交流，说计算方法和结果全班交流解决问题整理与复习第题过程要求认真审题，弄清题意依据题中的有关数据列式计算汇报结果二巩固与应用完成课本练习五的第题说每个图是怎样展开的在图上标出圆柱的高依次完成其它各题。课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题整理和复习教学目的使学生能够应用圆柱和圆锥的知识解决有关的实际问题，提高学生综合解题能力。进步发展学生的实践与创新精神重点难点关键应用圆柱和圆锥的知识解决有关实际问题步骤师生双边活动复备修改引导练习个圆柱形有盖玻璃杯从里面量底面直径厘米，高是厘米，如果装满水可装水多少升引导提问求可装水多少升就是求什么玻璃杯是什么形状的如何计算玻璃杯容积在计算过程中注意什么尝试计算根钢管，外直径分米，内直径分米，长米，每立方分米钢重千克，这根钢管重多少千克引导提问钢管的重量与什么有关这里的重量与体积有什么关系你认为要先求什么怎么求钢管是什么形状，如何计算它的体积学生尝试计算二综合练习把个底面直径厘米的圆柱体侧面展开，得到个正方形，这个圆柱体高是多少个圆锥和个圆柱等底等高，体积相差立方厘米，已知圆柱的底面积平方厘米，圆柱的高是多少课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题单元检测教学目的通过本单元的检测，进步了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏补缺重点难点关键能运肜所学的知识解决各类问题课型检测教具试卷判断题圆柱的体积是圆锥的倍等底等高的长方体与圆柱体的体积相等将个圆柱的底面半径扩大倍，体积也扩大倍两个圆柱的同积相等，体积也相等二选择题将个圆锥的高扩大倍，底面积不变，那么圆锥的体积扩大倍倍倍做段圆柱形烟囱，如果要计算所需铁皮，是求圆柱的表面积侧面积容积圆柱体体积不变，如果底面半径扩大倍，高应该扩大倍缩小倍缩小倍把个圆柱削成个最大的圆锥，削去的体积是原来圆柱体积的三算算个圆柱底面直径是分米，高分米它的表面积是多少平方米它的体积是多少立方米个圆锥的底面直径是，高，这个圆锥的体积是多少四解决问题做个无盖的圆柱形铁皮水桶，底面平径是，高，需要铁皮多少平方厘米个近似于圆锥形麦堆，底面周长，高，如果每立方米小麦约重千克，这堆小麦约多少千克结果保留位小数课后记第单元教学计划比例三维目标知识与技能使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例使学生理解正反比例的意义，能够正确判断成正反比例的量，会运用比例知识解决有关的实际问题。使学生能够运用比例知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。能理解图形放大与缩小的原理，并能把简单的图形进行放大与缩小。二过程与方法经历探索两个量的变化情况的过程，理解并掌握正比例和反比例的意义。能从比例知识的角度提出问题，理解问题，并能运用比例知识解决问题，发展学生的应用意识，发展学生的实践能力。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果三情感态度与价值观使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。体验数学活动充满着探索与创造形成实事求是的态度以及进行质疑和思考的习惯教学重点比例的意义和正反比例的意义教学难点正确判断正反比例教学关键理解正反比例意义，认真分析两个量的变化情况教学时数课时课时安排比例的意义和基本性质课时正比例和反比例的意义课时比例的应用课时整理和复习课时单元测试课时六年级数学下册教案总第课时月日课题比例的意义教学目的使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比例重点难点关键比例的意义找出相等的比组成比例正确计算比的比值步骤师生双边活动复备修改学前准备什么是比辆汽车小时行驶千米，写出路程与时间的比，并化简小明身高米，小红身高米，写出小明与小红身高的比求下列各比的比值二探索新知教学例看课文的情境图你知道这些国旗的长和宽各是多少吗测量教室国旗长和宽各多少教室这面国旗的长和宽的比值是多少操场上的国旗的长和宽的比值是多不和与这面国旗有什么关系什么是比例找比例在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些可以组成比例三练习练习六的题全班交流课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题比例的基本性质教学目的使学生进步理解比例的意义，懂得比例各部分名称经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例重点难点关键比例的基本性质发现并概括出比例的基本性质引导观察比列中内外项的关系步骤师生双边活动复备修改学前准备什么叫比例判断下面的比能否组成比例和和和用下面的两个圆的有关数据可以组成多少个比例二探索新知教师说明组成比例的四个数的名称学生认认比例中的外项和内项比例的基本性质你能发现比例的外项和内项有什么关系吗学生探索其中规律与同学交流你的发现汇报你的发现，班上交流归纳比例的基本性质完成课本中的做做三练习完成练习六的题班上交流课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题解比例教学目的使学生进步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例能综合运用比例知识解决有关的实际问题重点难点关键解比例解比例的方法运用比例的基本性质步骤师生双边活动复备修改学前准备什么叫做比例比例的基本性质填空。你是怎么填出后项的导入如果把写成你能解出这个比例吗教师板书课题解比例二探索新知什么叫解比例比例中只有几个项有什么关系说明什么叫做解比例教学例出示例题和情境图根据题意，描述两个相等的比指出其中的未知项，说说你想怎样解答思考，解决问题汇报解答情况教学例解出未知项同桌相互交流请学生板演完成课本中的做做小结解比例的关键是什么三练习练习六的题班上交流课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题成正比例的量教学目的使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关的简单问题重点难点关键正比例意义正确判断两个量是否成正比例关系认真分析两个