课教学中，我采用了引导法点拨法合作探究等教学方法。力求在教学中达成三维目标。学法指导，形成思路自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。理念的指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统。引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。课文内容生动有趣，容易吸引学生的眼球。教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣，在对科技的兴趣中习得语言，提高语文素养。遵循阅读教学规律，重视学生的体验。阅读时学生个性化行为，是不能以教师的分析代替学生的阅旁贷的任务。课文内容生动有趣，容易吸引学生的眼球。教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣，在对科技的兴趣中习得语言，提高语文素养。遵循阅读教学规律，重视学生的体验。阅读时学生个性化行为，是不能以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维中加深理解和体会，有所思考。在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展，于是我设计了这样的教学过程。教学过程激趣导入，揭示课题师电脑真神奇，不仅可以使我们跨上信息高速路，还能指挥机器人工作呢,出示课件机器人师你们知道机器能干些什么吗那这个机器又是干什么的呢今天我们就来学习第课果园机器人。板书课题二整体感知师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。借助拼音，读通读准课文。读读，想想，课文写的机器人是怎样的想想有哪些地方读得不明白，并学学编辑叔叔的做法，在空白处画问题泡泡。三讨论与交流交流自读疑难。师读了课文，你们有不理解的地方需要提出来起研究吗生汇报，师引导学生评价所提出的问题泡泡。重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。四有感情地朗读课文用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。展示学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。齐读课文。五综合拓展交流与同学交流你知道机器人还能干什么。小组交流班级交流。教师小结。课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。板书设计果园机器人水果丰收，果农需要帮助现在已经有机器人能帮果农干许多活儿科学家正在研究会自己充电的机器人果园机器人说课稿说教材这是篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化步步体现出来的。这样的叙述方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养阅读的能力。基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标定为借助拼音读通读懂课文有感情地朗读课文，体会电脑的神奇培养学生爱科学，学科学的情感。根据教学目标和教材的内容和特点，本课的重难点定为重点了解果园机器人神奇有趣的设计，引发对机器人世界的兴趣，激发学生对科技的兴趣。重点的确定，教学和学法的选择也就水到渠成了。二说教法和学法选择教法，明确思路培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这目标，体现新课标中的三维目标的统，充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本课教学中，我采用了引导法点拨法合作探究等教学方法。力求在教学中达成三维目标。学法指导，形成思路自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。理念的指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统。引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。课文内容生动有趣，容易吸引学生的眼球。教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣，在对科技的兴趣中习得语言，提高语文素养。遵循阅读教学规律，重视学生的体验。阅读时学生个性化行为，是不能以教师