生主动的进行朗读品悟诗文，让学生在读中融情，悟中入情。五说教学过程这篇课文我安排个课时，教学过程我分五个环节进行第环节激趣导入，引出课题。我的导入是这样的同学们，古诗是中华民族文化的瑰宝，从年级到现在我们已经学过许多写景诗歌，你们能背几首听听吗当我这样引导之后，学生自然会背几首写景的诗，随后我顺势说同学们背的每首诗都是幅美丽的图画，这节课我们再来学习首写景诗暮江吟。板书暮江吟介绍暮江吟写作背景。第二环节破诗体，解诗题。解题是学习这首诗的把钥匙，介绍写作背景后，我让学生看我板书的课题，提问“暮”是什么意思“暮”和“江”在这各交代了什么“吟”是什么意思“吟”时，我是这样进行教学的问“残”是什么意思“残阳”的形状和颜色是怎样的“道残阳”是指什么时候太阳“铺”是什么意思当学生做答之后，我再问什么时候的太阳斜照在什么地方上经过我这样问，学生自然就译出第句诗的意思。接着我再问夕阳斜照的江面会是怎样的呢“瑟瑟”是什么意思自然的学生又很快的译出诗的第二句意思。诗的后两句我也用同样的方法进行教学。第二步品读关键词，创设情境，初步体会情感。新课标指出抓好词句的教学是小学阅读教学的根本，对词句的揣摩是培养学生感悟情感的种主要形式。在这步我让学生默读第句，并想想哪个词用得好学生自然找到“铺”字，接着我问“铺”好在哪里能否把“铺”换成“照”“射”“洒”等字，为什么品完“铺”字后，我顺势创设这样个情境播放秋思乐曲，让学生边听边思考假如此时此刻你就站在江边，面对这样美丽祥和的景色，你的心情是怎样的假如你是小画家，你会画些什么假如你是诗人你又会吟出怎样的诗句诗的后两句我也用同样的方法进行教学。第三步体会情感在这步中我设计这样的问题请大家结合诗的写作背景和诗句意思并思考诗人写这首诗前后的心情有何不同诗人所写的这些景物都是大自然中我们常见的事物，他有什么用意呢学生自然会把诗人不同的心情说出来，这时我做这样的个小结是的，这是首写景抒情诗，诗人通过对“残阳”等景物吟诵，表达了对大自然的喜爱赞美之情。第五个环节聆听歌曲，积累背诵请同学们聆听暮江吟这首歌。伴随着美好的旋律，让学生跟着唱，进而背诵诗歌。六教学板书王松泉先生说过“板书是反应课文内容的面镜子，是每堂课的眼晴。”本节课的板书我力求全面简明。我的板书如下暮江吟唐白居易瑟瑟傍晚残阳铺江水“夕阳西沉”红露珠似珍珠夜晚“新月东升”月似弓以上是我对暮江吟的教学设计，还有不足之处请老师给予指正，谢谢。暮江吟说课设计各位领导，各位老师，大家好。今天我说课的题目是暮江吟，我的说课将从以下几个方面入手说教材暮江吟是语文版第九册第二单元的古诗，这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的首风景诗。这是首写景佳作，诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐宁静的的意境。教材选编这首诗的目的是为了让学生在读中悟诗，体会诗的意境，感受诗人的情感，受到古典文学的熏陶，提高语文素养。二说教学目标根据课程标准对中高年级在阅读诗歌教学中的要求，要让学生大体把握诗意，体会诗人的情感。同时综合以上教材分析，我将本课的教学目标确定为知识目标学会本课的生字“吟”“瑟”。能正确流利有感情的朗读背诵诗文。过程目标通过对关键词句的理解，体会作者情感。通过多种读的方式，指导学生正确流利有感情的朗读诗文。情感目标启发学生对大自然的热爱赞美之情。三说教学重难点本课教学重难点理解诗意，体会作者情感，积累背诵。四说教法与学法根据课程标准及结合教材特点，我主要采用创设情境品评赏析等方法，适时的运用配乐引导学生主动的进行朗读品悟诗文，让学生在读中融情，悟中入情。五说教学过程这篇课文我安排个课时，教学过程我分五个环节进行第环节激趣导入，引出课题。我的导入是这样的同学们，古诗是中华民族文化的瑰宝，从年级到现在我们已经学过许多写景诗歌，你们能背几首听听吗当我这样引导之后，学生自然会背几首写景的诗，随后我顺势说同学们背的每首诗都是幅美丽的图画，这节课我们再来学习首写景诗暮江吟。板书暮江吟介绍暮江吟写作背景。第二环节破诗体，解诗题。解题是学习这首诗的把钥匙，介绍写作背景后，我让学生看我板书的课题，提问“暮”是什么意思“暮”和“江”在这各交代了什么“吟们的选择范围很广。人流量最大，销量利于对终端顾客的掌控渠道深度不足渠道掌控资金投入大经营容易受品牌和规模影响模式延展性不足。方案三该方案立足于做蔬菜直营终端渠道服务商。以现有蔬菜直销商为基础，组建队伍庞大业务素质高的销售队伍，无需建设固定的仓储和直营场所，以终端蔬菜销售与配送综合家政服务为主要业务内容。利无需建设仓储和直营设施，减小固定资产投入能创造更多的就业就会便于对终端客户的掌控使企业拥有更多的人力资源和人才队伍行业进入成本和标准低，便于前期启动弊行业发展规模不大人力资源配置多，管理成本投入大容易受上游供货商掌控渠道规模有限，不利于形成规模化效益经营分散，人员培训费用大无固定销售场所，经营风险能以预测方案四该方案立足于做蔬菜直营连锁商。以建立终端直营连锁店和加盟店为基础，向上下游延伸，通过资源整合渠道掌控加盟连锁实现规模化经营。模式流程图利进入门槛低，便于前期进入便于管理与复制容易形成规模化经营宜于品牌建设模式较为成熟，参考经验多便于融集资金。便于营销方案组合弊直营店建设固定资产投入大且加盟风险能以预测。二直营店建设方案项目分三期先建设三环及以外，再到二环，最后建设环。如图方案分析利项目分期规划具有鲜明的层次性，阶段性地域空间界限清楚二弊第期产业链建设时期，各直营店分散于三环，不便于直营店的联系与管理第期广域零星分散的蔬菜配送，加大物流成本前期建设试点仅局限于三环，缺乏二环数据信息对比，不利于后期建设的发展此为最大不足，同于先环再二环最后三环方案。三综合分析弊远大于利，不可行！方案二项目分两期前期在成都全域内寻找最佳店址，自建函盖三环的试行直营店后期以自建加盟形式实现直营店的燎原式扩展。如图二黑星形为前期自建直营店白椭圆形为后期“自建加盟”直营店方案分析利覆盖面广，有利于品牌和知名度的宣传选址范围广，有利于最佳店址的选择函盖二三环及成都各方位区域，有利于前期试点和后期发展所需数据信息对比二弊前期覆盖区域过于广泛分散，不便于直营店的联系与管理前期广域零星分散的蔬菜配送，加大物流成本成熟的产业发展规划应当是先做好前期试点，成功后再迅速复制。而此方案前期试点的广域分散则与发展模式相背离前期盈利偏难，易造成后期发展疲软。三综合分析有利有弊，看具体市场而定。如果在中小型的二级市发展，可以采用此模式而如果在大型的级城市发展，建议慎重考虑。由于本项目是为上海而作，所以方案二具体建设规划略方案三项目分两期前期针对扇形区域自建直营店做打入市场试营后期成功后在全域范围内迅速复制，并自建蔬菜生产基地，形成完善的产业链。如图三黑星形为前期自建直营店白椭圆形为后期“自建加盟”直营店利符合产业发展模式，先在小区域内试营成功后再迅速复制集中运用各项资源，项目实施针对性强切取成都二三环不同类型的个扇形区域，有利于前期试点和后期发展所需数据信息对比各直营店位置较集中，便于联系与管理项目能更早实现盈利，风险更小二弊前期覆盖面相对较小，不利于企业的品牌或知名度的扩展直营店的可供选址范围比方案二小由于前期建设只覆盖个方位的区域，后期全面发展时可能因方位不同而出现差异，对后期快速复制有定的阻碍三综合分析利弊兼有。如果在大型的级城市发展，建议采用此模式而如果在中小型二级城市发展，则可采用方案二。三扇形区域选择的因素分析经济水平高该区域主要为成都市金牛区，总量位居全市第。第，增速连续年位居五城区首位，地方财政收入总量继续位居五城区首位，全口径工业增加值以及规模以上工业增加值总量跃居五城区首位，房地产增加值增幅排名五城区榜首，住宿餐饮业增加值总量五城区第固定资产投资社会消费品零售总额双双突破亿大关。年全区完成地区生产总值万元，三产业结构比重为。城乡居民人均可支配收入达到达到万元以上。人口密度大该区域面积平方公里，人口密度达到人平方公里，位居全市前三。交通便利该区域环状有二三环外环线环城高速线，放射状有成温成灌成彭等高速线，还有众多国道省道乡村公路等交叉其间，交通便利。临近蔬菜生产基地该区域临近彭州郫县都江堰等蔬菜生产基地，蔬菜供应充足便捷，还可节省大量物流成本，区位优势大。新建中高档小区多由于该区域经济发展速度快，且人口密度大，高收入人群比较密集，因此新建或改建中高档小区多，市场潜力大。四基地规划方案甲以全局发展的战略眼光，在建设直营店的同时自建基地，形成自产自销的产业链。方案乙项目前期以直营店销量为标准，整合供货基地，以“公司农户”的模式扶持农户的基地建设，保证货源供应项目中后期再投资自建蔬菜基地。方案对比分析方案甲眼光远大，有全局的战略眼光方案乙稳扎稳打，更符合实际发展两种方案都能保证货源的供应，但方案甲在不了解市场的情况下建设基地，具有定盲目性方案乙则是以市场需求为标准，来确定基地建设的规模品种等环节，针对性更强方案甲前期投资金额过大，般企业由于资金实力有限，很难完成方案乙在中后期再投资自建基地，凭前期的已建产业为筹码，可以筹集更多更广泛的资金方案甲早期直接建设蔬菜基地，没有任何建设经验方案乙在扶持整合蔬菜基地后再自建，有实际操作经验的指导就经济效益而言方案甲由于前期没必要的大笔投资，企业盈利困难，投资回收期更长方案乙盈利则更为容易，并且缩短投资回收期，