实践课程概述欧洲艺术设计教育美国艺术设计教育日本艺术设计教育我国部分高校艺术设计专业课程设置分析我国两所高校艺术设计专业课程设置情况中央美术学院课程设置情况湖南师范大学艺术设计系课程设置情况我国两所高校艺术设计专业课程设置特点分析艺术设计教育实践课程问题形成原因历史原因现实原因我国艺术设计专业实践课程改革建议优化实践课程体系改进实践课程教学方法与手段建立实践课程评价体系结语参考文献附录致谢中国高等艺术设计教育中获得了独特的发展机会，并如雨后春笋般崛地而起，还拯救了萧条的经济状况，给美国带来了新的经济发展。包豪斯学校的教师在其学校被迫停止的同时看到了艺术设计教育在美国教育界强大的发展活力，都不远万里来到美国寻求新的发展机会。但是，美国的文化背景和社会环境并不适用于完整的包豪斯的教学理念和教学方式，所以美国只选择了适合自己的进行整合确立了自己的独特的艺术发展方向，使得美国的艺术设计教育的成就超过了欧洲，使得欧洲也在发展过程中也借鉴美国艺术设计发展中良好的因素引入自己的教育中，并且欧洲在年派出来自欧洲合作组织的代表团去美国专程学习美国艺术设计的好的思想和理念。由于，艺术设计在美国的市场中所占的比例越来越大，艺术设计对优秀人才的吸引力越来越强烈，使得很多美国艺术高校蓬勃发展。在这其间，发展起来的学校包括美国哥伦布美术设计学院等在当时将近所很多后来被大家所津津乐道的学校。由于不是完全抄袭包豪斯的艺术方面里思想，包豪斯认为艺术设计需要和建筑完美融合，追求事物之间的完美和谐，但是美国的艺术设计理念虽然独特却适合美国的发展，它要求追求以满足社会大众的整体平均消费水平，并将技术设计和建筑体系完全独立。其艺术设计教育的理念的特点可以通过以下几点进行概括重视设计的程序与方式影响产品设计的质量直接因素是进行设计时需要用到程序和方式。美国院校在这方面轻车熟路，值得其它国家的院校进行借鉴，其要求学生学会怎样确定主中国高等艺术设斟镦育中实践课程设置幽露研究题，怎样做市场调查和进行成本预算等，怎样使表达更具有规范性，包括口头叙述和视觉语言表达等。养成这些能力能更好更深入地理解设计产品的内涵。强调搜集整合资源就艺术设计教育而言，任何所艺术设计院校需具备的基本素质即有充足的资源和便捷的信息库，以供学生使用。在美国的院校重点强调学生们搜集和整合对设计有帮助的资源的能力，同学们可以在图书馆中采集到世界各国有关设计的图像文字及视频素材，还能通过电脑网络进行寻找和整合，更好地完成部作品。注重学生实践能力培育在美国的艺术设计类院校主要通过计算机协助设计和模型创作能力等方面去培育学生实践的能力。在这两种能力的培育过程中，学生在艺术设计时需要对模型的设计过程和模型的内部结构有非常透彻的理解。在这种教学方式中，老师要求学生必须要全方位地知道该艺术设计的工艺构成和制造材料的特点。注重计算机协助设计因为美国的现代科技发展到了白热化的程度，计算机应用到教学中屡见不鲜，这种方式中，学生可以应用计算机中的软件将自己的思想呈现在计算机中变成实物形式，并通过网络将自己的艺术设计的具体表现形式交给自己的导师，能够最大化的优化教学成果。重视学生合作精神在设计艺术设计产品的过程中，设计本身会和技术市场要求和管理系统等非艺术形式挂钩，有着千丝万缕的联系。这些外在因素必须要有善于这方面工作的人去完成，这就要组成个团队，大家能够各司其职又能将这些知识整合处理，最后将自己的产品推向市场，以期待得到市场的认同。所以，学生的合作精神的培育也是教学工作中重要的环节。具有时代性学习人才的培育艺术设计往往具有很强的时代性，不能总是拘泥于种特定的框架或者是形式，是有生命的。好的艺术设计的思想和表达形式必须能够顺应信息时代的日新月异和市场需求改变进行持续不停地更新，才能设计出适应市场消费理念的要求。而在这方面美国院校明显了解到培育具有时代性学习人才的先进性，为了更好的更长久的发展在奋力朝着这个方向努力加油。硕士学位论文日本艺术设计教育出口贸易竞争性是日本的经济形式的主要特性，使得艺术设计教育也在对外贸易中引进日本，看到那么多国家的成功典范和日本本国的局限性使得艺术设计教育走进日本人的内心，因为其独有的特色，日本也步入了现代艺术设计的前列，熠熠生辉。彰显独具特色的东方的艺术设计思想和理念尤其是中国和韩国，帮助促成了日本艺术设计的传统形式。直到二战结束，日本为了获得更快的经济发展，技术设计和教育正式开始在日本进行传播，又经历了近半个多世纪的革新和创新，日前，教育规模已经初具规模，这其中不乏很多有名的高校，包括东大设计系千叶大学和筑波大学其等拥有较系统的艺术设计教育的学校或者院系。据些统计数据表明多所技术设计院校在二战结束就已经建立起来，发展到现在已经超过了当时的十倍不止，在校生达到万左右。日本在发展国内的艺术教育体系的同时，并没有忽略其与世界文化的接轨，在不放弃自己独特的民族元素其中包括已经形成的简约的传统的榻榻米的传统的艺术设计的前提下，将西方尤其是美国和欧洲的艺术设计思想，更多的是来自美国的思想，形成了能够与时俱进却不失自己的民族风格的艺术设计思想和理念，创造了自己国家的艺术教育体系。日本国土面积较小，为了更加优化国民的生活质量和生活环境，设计者们的设计理念更倾向于微型的式多用的和科技含量高的产品，用来满足本国民众的市场需求，而这恰巧符合了世界的市场发展方向，促使日本的电器产品在世界各国受欢迎程度极度增加，很受青睐。国际市场需求的增加，要想在世界中站稳脚跟，就需要不断发展艺术设计技术水平和更新艺术设计理念，这么多年的发展，已经形成了很完整的框架，基础学理论学和设计学的开设完善了这个系统，课程设置合理可行性高，实践直在这其中发展深入，学生们都具有很扎实的理论功底和良好的动手能力日，还能通过自己对作品的理解进行创新改革。从现代艺术设计教育在西方和日本的发展得出，发展我国的艺术设计教育也要遵循新的原则和方式。为了获得更强劲的发展，我们需要敢于尝试的勇气，在尝试中成长完善，我们首先要将我国的文化精髓进行提纯，结合我国的发展现状，中国高等艺术设斟嘈曳育中实践课程诅擂燃研究寻找西方艺术教育体系中能够完美我国的教育体系的成分去吸取和融合，逐渐改变我国的艺术设计教育的形式，形成特有的中国式的艺术设计教育体系。硕士学位论文我国部分高校艺术设计专业课程设置分析我国两所高校艺术设计专业课程设置情况经济上的发展往往能带来艺术的繁荣，在改革开放的几十年里，人们的生活水平逐渐提高，艺术设计人才的市场需求也呈现出逐年上涨的态势。尽管我们欣喜地看到不少高校开始培训这方面的人才满足市场的需求，但是由于培养层次的多重性和招生数量的爆炸式增长，也使得些以前隐藏在繁荣之下的问题逐渐暴露在世人面前。据网站调查数据，年全国高校中有开办艺术设计教育课程的高校就达到了上千所，这些高校的办学水平高低不齐，不仅有专门艺术类的院校，也有些综合大学也开始向这方面发展，甚至些民办高校也逐渐开始对艺术设计专业的开展产生了浓厚的兴趣。该专业已有多个博士点，硕士点更是达到了多个，而在艺术设计本科基础教育这块，更是以日新月异的速度高速发展着。这切的现象似乎都在不断提醒我们，我国的艺术教育专业人才培养方面已经初具规模。我们为了了解如何应对当前的新形势，特别选择了两所不同性质的高校作为我们研究艺术教育专业发展情况的对象，从课程设置方面寻找问题的根源所在。这两所学校分别是中央美术学院美术类专业院校湖南师范大学国家重点综合类大学。中央美术学院课程设置情况中央美术学院设计学院的前身是年中央美术学院创建之后的实用美术系年，该系从美院分出，另立中央工艺美术学院年，中央美术学院开始恢复设计艺术相关专业教学，年恢复设计艺术专业设置并建立设计艺术系，年月正式成立设计学院。中央美术学院设计学院在实现美院办学理念与思路的过程中，努力探索着符合艺术教学规律体现美院特色的定位与方法。从最初恢复设计专业教育的起步开始，学院就以确立现代设计教育理念构建有自身特色的教学方式与课程结构中国高等艺术设计教育中实践课程设置探索研究为方向，强调培养学生完整的知识结构与自我设计自我教育的能力，强调既有鲜明的专业特征又不为学科界限所束缚的定位思路，强调宽口径厚基础重实践以学术带动教学的教学方法，强调融理论修养专业磨练与思维创新于体的训练方式，强调本土文化资源与国际前沿信息同时“为我所用”的整合资源意识，强调以思想优势带动设施优势以专业所长克服条件所短的开放式教学平台建设，以及以内容创新结构创新方法创新为目标的系列课程改革，在较短的时间内形成个有自身特点的教学结构与课程体系支有生气有实力的教学师资队伍批有内涵有创新有品牌影响力的优势课程实验课程和个初步完备精简有效的综合教学实验平台。今天的美院设计学院已经成为倍受国内外关注的最有生气的设计艺术学府。中央美术学院课程安排分类号学校代码密级学号中国高等艺术设计教育中实践课程设置探索研究研究生姓名张策指导刻币姓名职称吴余青副教授学科专业全日制设计艺术学研究方向视觉传达湖南师范大学学位评定委员会办公室二零四年六月摘要针对设计教育性质而言，实践环节是整个教学活动的重中之重。通过实践课程，学生可以更好的培养自己的学习能力和动手能力，做到将学习的知识应用到实践活动中，从而大大提高学生创新能力，这也是国家和政府直倡导的。在我国设计教育快速发展的进程中实践课程的具体实施面临着许多具体问题，原有的教学实践环节，没有很好的加以总结和发展，相反却呈现被忽略的现象，实践课程并没有受到足够的重视。高等设计艺术教育发展过程中走向了不同学科不同专业的交叉与整合。设计艺术其自身的学科特点决定了它是门以实践为主的交叉性学科，社会对设计人才的多元化需求是其发展进程中必须考虑的个因素。设计教学的重要过程或手段无疑是设计的实践性，所以艺术设计教育中的实践课程就显得尤为重要。但是，目前我国的艺术设计专业教学实践环节发展现状远远落后于高校所设定的培养目标，存在着课程设置不系统评价体系不完善等诸多问题。因此对我国高校艺术设计专业教学实践课程进行探讨对我国的设计教育乃至经济发展都有着极为重要的意义。本文针对这现实，通过查阅相关资料和对各类