背景下，大学生所获得的网络社会支持对其心理问题产生怎样的影响也成为研究者关注的重点。因此，本研究旨在探讨网络社会支持与大学生社交焦虑存在怎样的关系，自我概念作为影响大学生社交焦虑的重要认知因素在其中起怎样的作用，研究这问题对大学生心理健康有重要意义。本研究在梳理已有研究的基础上，采用问卷调查法，通过随机抽样对名大学生进行前后两次测验，间隔为个月，最终筛选出名大学生为研究对象，其中男生人，女生人。通过横向研究探讨自我概念在网络社会支持与大学生社交焦虑中所起的作用通过纵向研究探讨网络社会支持自我概念与大学生社交焦虑的相互影响。具体结果如下横向研究结果大学生社交焦虑有显著年级差异，年级社交焦虑水平显著高于二年级。网络社会支持与社交焦虑之间呈显著负相关。自我概念与社交焦虑之间呈显著负相关。自我概念与网络社会支持之间呈相著正相关。自我概念在网络社会支持与社交焦虑之间起部分中介作用。纵向研究结果网络社会支持自我概念与社交焦虑均能相应的显著正向预测各自的后测水平。前测的网络社会支持自我概念能显著预测前测和后测的社交焦虑。前测的网络社会支持能显著预测前测和后测的自我概念。后测的网络社会支持能显著预测后测的自我概念和社交焦虑。后测的自我概念测能显著预测后测的社交焦虑。关键词大学生网络社会支持社交焦虑自我概念，青春期儿童在线交流和朋友亲密度的调查中发现，与非社交焦虑个体相比，社交焦虑个体更坚信在线交流有利于拓展信息沟通的深度和广度，的社交焦虑者认为，在线交流亲密话题方式比面对面的交流方式更有效，与非社交焦虑的个体相比，社交焦虑的的个体更看重互联网，因为它更有利于亲密的自我暴露，这样会使社交焦虑的个体进行更多的在线交流。网络使用的个作用是扩大了交往的空间，在这空间使用者能得到更多的社会支持，他们能找到更多解决问题的方法。研究者发现在网上建立关系是非常频繁的，并且这些关系和现实中的人际关系样亲密，进步研究证明在线友谊是种重要的社会支持网络社会支持缓解社交焦虑的可能性国内研究对网络社会支持如何影响大学生的心理进行了探究。大学生通过网络能获取新闻资讯并保持与外部世界同步，也能维持既有的同学朋友圈适度扩大自己的人际圈，缓解身心压力，获得知识性或技术性的帮助。梁艳对高校第章文献综述名大学生的问卷调查发现，网络使用者的虚拟幸福感总分和在线客观支持在线主观支持和在线对支持的利用度呈显著正相关积极情感消极情感和网络生活满意度三个子维度和在线社会支持总分以及在线支持各个子维度均显著正相关，并得出结论，大学生获得的在线支持越多，则幸福感也越高。这说明网络社会支持与大学生积极心理状态呈正相关。发现社交焦虑者更喜欢网上交友，网上交友的关系通常会比面对面建立的关系进展要快，互联网提供给个体与人接触和见面的机会，并与有相同兴趣的联系。通过对即时通讯工具的大学生用户研究发现，感觉在网上获得网友较多社会支持的大学生，在“社会支持”方面的寂寞感较低。尤其是对于女性大学生而言，网络社会支持抚慰作用，即受到网友较多社会支持的女性大学生，在“社会支持”“外向性”“疏离感”方面的寂寞感以及寂寞感总分都比较低黄政昌，。以上观点表明，网络交往对网络使用者有积极作用，网络社会支持有利于改善大学生的心理问题，网络社会支持与大学生的社交焦虑有关。在网络空间中，个体寻求和提供支持行为不再受时间和空间的限制且当参与支持性交往行为时，个体在交往对象上有了更大的选择空间。网络交流方便人们与周围人联系，并且获得网络同伴的关心与支持，这有助于新的人际关系的形成，社会认同和归属感的建立以及促进远方的或边缘的人们加入到社会群体和组织中去追踪研究也表明网络交往中获得社会支持能改善网络使用者的社交技能获得友谊，增加对自身积极评价，进而降低社交焦虑。自我概念与社交焦虑的关系已有研究表明，自我评价自我批评自我意识等因素与社交焦虑的形成有较大的关系，社交焦虑也影响着个体自我概念的形成发展与变化。陈春峰自我概念中的自我批评与社交焦虑存在极其显著的正相关，自我概念的其它维度以及自我总分都与社交焦虑存在极其显著的负相关，高自我概念水平组的大学生其抑郁焦虑等因子分及总分均低于低自我概念水平组，心理健康水平存在显著差异，即低社交焦虑组大学生自我概念水平高，高社交焦虑组大学生自我概念水平低，总体自信水平的自我评价与社交焦虑显著相关。否定性的自我评价是形成社交焦虑的原因，李波等通过对大学生群体的深度访谈得出，大学生尚处于自我形成和发展的阶段，自我意识整合的程度还不高，往往在性格上表现出多样性，受外界情境的影响和控制比较明显，缺少持续性和完整性，自我概念实际上起着个人行为自我调节与定向的作用，社交焦虑者实网络社会支持自我概念与大学生社交焦虑的关系际上受自我概念的影响。可以看出自我概念对社交焦虑有着重要的影响，个体本身的些因素是影响大学生心理的问题原因。网络社会支持与自我概念的关系已有研究对网络使用中，网络社会支持与自我概念的关系进行了诸多探索，结果表明网络使用提供有效的网络社会支持，在此基础上重塑自我。网络社会支持对自我概念的影响研究证明，社会支持与自我概念显著正相关，近些年关于网络社会支持与自我概念关系的研究也逐渐增多，主要表现在网络社会支持对于自我概念的积极作用。文钢认为网络的发展使得个体越来越多地参与到网络当中，随之就出现了个体的人际交往方式的重大变迁，从网络上获取的社会支持在定程度上优化了个体的自我概念，因为网络使用满足了自己作为独立个体的自我满足的需求，消除了关于自己的各种认知之间的不平衡，维护了自我概念的持续致性同时也满足了自己作为关系个体的交往需求，恢复了关于自己和他人的各种认知的平衡，也使得他人对自己的印象与自我概念保持致，也就是说网络使用中得到的支持，有助于自我概念的发展。徐琳琳项对多名中国网民的网络使用情况进行的调查显示，使用博客和个人空间越多的网民，越能够获得较高水平的自我认知使用社交网站越多的网民，自我认知的程度也越高。网络交际为青少年提供了个巨大的同性实验室，在这个实验室中，他们可以找到比现实生活多得多的同性实验机会，可以通过角色扮演和行为纠错来发展自身的现实感。网络社会支持作用于自我概念的机制已有研究还探究了网络社会支持与自我概念之间的作用机制，网络使用者在网络交往中通过自我表露来获得更多的社会支持，进而重塑自我概念。自我表露是个体在交往过程中将个人信息包括想法感受个性经历等和对非个人信息的自身感受包括对对方或其他人事的评价感受看法等以口头或其它形式直接表露给对方的行为过程。，等对大学生进行实验研究证明了自我表露在网络社会支持与自我概念之间的重大作用。研究发现在在线支持群体当中，社会支持的接受者使用自我表露方式来向他人说明其所关心的事情和遇到的挫折，藉此吸引他人的社会支持社会支持的提供者亦可透过自我表露来分享成功的解决经验从而向他人提供社会支第章文献综述持另外，通过自我表露行为也可以形成社会友伴关系。因此，自我表露为我们提供了个窗口，不仅使别人有机会真正了解我们，也使我们自己获得了站在定角度观察自己的机会，从而能对自己有更好的了解。由于通过自我表露实现信息的共享这现象广泛存在于个体群体以及组织成员之间的交往活动中，所以自我表露还是人际关系的建立的重要策略。在两个人的关系中，尤其是亲密关系中，自我表露有助于增进彼此的关系。另外，我们也可以通过对其他人进行主动的自我表露来增加彼此的信任，。而且自我表露通常都是互动的，在浪漫关系或是友情中起着促进关系紧密的重要作用，。自我表露是种人际交互过程，在这个过程中重要的不是表露给对方什么，而是在这个关系情境下进行表露更重要的是表露会使彼此的关系变得更丰富深入和复杂，韩笑通过对大学生自我表露的调査分析，提出鼓励大学生进行彼此交流和了解，不仅可以获得更多的社会支持，也有助于在人际交往当中学习自我表露的能力。自我表露对自我概念的影响研究还指出，自我表露不仅能够通过获取网络社会支持来重塑自我概念，其本质上就是自我概念的再造。余萍发现“晒客”的角色扮演是为了实现种自我的形塑，以期在网络社会实现理想自我的呈现网络“晒客”在网络“前台”与日常生活“后台”之间不断的转换，形塑理想自我的同时，也并未放弃日常生活“自我”。李芳通过分析个人博客及签名档，认为网络中自我呈现与自我认同的建构之间有关系，其通过时序化的记录自我反思和调整或加深对自身的理解三种途径来实现。赵宇研究表明博客书写除了有利于女性进行情绪宣泄和心理治疗宣扬自我发展网络情谊之外，还具有提升女性现实社会资本和拓展角色理论内涵的隐性功能。刘路通过个案访谈发现，在现代性社会大环境下，当自我认同出现危机时，大学生们可以通过博客重新进行自我表现和重塑，以建构真正属于自己的自我认同。网络社会支持自我概念与社交焦虑的关系社交焦虑个体倾向于通过网络自我表露实现自我概念的重塑，也通过自我概念的改善适应网络环境下的人际互动，进而缓解心理上的焦虑状态，这既与社交焦虑者本身有关，也与网络的特殊性有关。对于社交焦虑者来说，应对社交场景采取种警惕回避的态度，非常在意对自己的负面评价，对外界对自己的态度很敏感，能很快感知到他人的细微动作但届硕士学位论文网络社会支持自我概念与大学生社交焦虑的关系作者姓名姚爱花指导教师梁晓燕副教授学科专业发展与教育心理学研究方向发展心理学培养单位教育科学学院学习年限年月至年月二〇四年六月山西大学届硕士学位论文网络社会支持自我概念与大学生社交焦虑的关系作者姓名姚爱花指导教师梁晓燕副教授学科专业发展与教育心理学研究方向发展心理学培养单位教育科学学院学习年限年月至年月二〇四年六月，承诺书承诺书本人郑重声明所呈交的学位论文，是在导师指导下独立完成的，学位论文的知识产权属于山西大学。如果今后以其他单位名义发表与在读期间学位论文相关的内容，将承担法律责任。除文中已经注明引用的文献资料外，本学位论文不包括任何其他个人或集体已经发表或撰写过的成果。学位论文作者签章年月日学位论文使用授权声明学位论文使用授权声明本人完全了解山西大学有关保留使用学位论文的规定，即学校有权保留并向国家有关机关或机构送交论文的复印件和电子文档，允许论文被查