习之中。

运动技能目标使学生掌握跳高的相关知识和对身体的作用以及在跳高练习时的注意事项，为学生在以后的学习生活中运用跳高进行身体锻炼奠定基础。

身体健康目标通过跳高发展学生的身体素质，增强体能，提高协调性和弹跳能力，促进身体的正常生长发育。

心理健康目标在学习中充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验获得成功的喜悦。

社会适应目标使学生养成良好的团结合作精神和积极进取乐观向上的态度。

重难点重点起跳有力难点助跑与起跳相结合的技术四教学设计设计思路提高运动参与数量，培养学生对体育课的兴趣。

学习项体育活动，除了激发学生的学习与目标激发对跳高运动的兴趣，使学生积极参与到学习之中。

运动技能目标使学生掌握跳高的相关知识和对身体的作用以及在跳高练习时的注意事项，为学生在以后的学习生活中运用跳高进行身体锻炼奠定基础。

身体健康目标通过跳高发展学生的身体素质，增强体能，提高协调性和弹跳能力，促进身体的正常生长发育。

心理健康目标在学习中充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验获得成功的喜悦。

社会适应目标使学生养成良好的团结合作精神和积极进取乐观向上的态度。

重难点重点起跳有力难点助跑与起跳相结合的技术四教学设计设计思路提高运动参与数量，培养学生对体育课的兴趣。

学习项体育活动，除了激发学生的学习动机外，活动的兴趣细观看，分组模仿练习。

教师巡回指导，与学生交流。

教师适当的参与各组的练习，给学生做出优美而准确的示范动作并进行交流，既加深师生的感情，又使学生在轻松愉快的气氛中自学总结，针对些出现的问题，小范围上点拨纠正和指导。

这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。

教师在学生做完练习后，与学生起讨论要想跳得高，哪些环节最重要，经过番激烈的讨论，教师总结学生的观点，编成方法口诀助跑自然有弹性，起跳果断要用力，两腿依次把竿过，落地轻巧要缓冲。

要求学生体会口诀，学习倒跑法，确定助跑起点主要让学生明白起跳点不准是造成起跳不果断的主要原因，接下来，按自己确定的助跑步数练习过低竿，逐步体会动作。

游戏争当跳高王把学生共分为四组，每组立根有刻度的立柱，教师要求学生自选高度进行分组跨越式跳高练习。

竿采用橡皮筋来代替，端系在有刻度的立柱上，端由小组长手拿。

每组同学相互鼓励，相互纠正动作，选出最佳跳高者进行挑战。

教师在此过程中进行技术指导，并参与到活动中，对成功率较低的同学给以鼓励。

我们起来战胜这个高度好不好好。

师生共同喊出口号挑战，哦耶，最后对选出的跳高王的技术进行评价，回扣本课主题。

三身心恢复阶段放松运动课后小结，以表扬鼓励为主回收器材宣布下课本阶段采用音乐伴奏结合舞蹈动作进行放松运动，动作简单优美，易学易懂，让学生在轻松欢快的乐曲和柔美的舞蹈动作中消除运动后的紧张疲劳，加快身心恢复，达到放松的目的。

另外，师生交流学习心得，让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么，悟出什么道理，最后教师进行以表扬鼓励为主的评价。

六场地器材场地操场器材教学挂图跳高架副橡皮筋根录音机台初中体育跨越式跳高说课稿各位评委，你们好今天我说课的内容是田径中的跨越式跳高，下面我就从教材学生情况目标及重难点教学设计及学法指导教学过程场地器材几个方面进行阐述说明。

教材分析田径中的跨越式跳高是教学大纲中规定的基本教材内容之，深受广大青少年的喜爱，它是种以下肢运动为主，结合上肢的协调配合进行练习的身体活动。

学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢坚定果断和自信的意志品质，是种很好的体育锻炼项目。

二学情分析这年龄段的学生正处于生长发育的关键时期，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲。

同时，学生作为学习的主体，又具有其性。

如果我们在教学中给学生个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从要我学转变为我要学，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。

因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验，符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的交互式教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。

这样，本课的教学目标是完全可以达到的。

三教学目标及重难点教学目标运动参与目标激发对跳高运动的兴趣，使学生积极参与到学