把后面的副词的比较级和最高级在起复习。再如复习等引导时间状语从句的时候，它们也不在同册教材中，整合之后再复习，效果更好。我个人认为这样主要是能有效帮助学生构建完整的知识框架，形成模块，利于提高复习效果。大胆取舍，将些在书本之中但却是中考范围之外的复习内容淡化或有机整合。如在复习转述的时候，可以将其放在宾语从句中做为个整体来处理可以在复习现在完成时态之后顺带复习过去完成时态等等，这样都会取得较好的效果。帮助学生口诀记忆。如在记忆动词与人称代词搭配，定冠词序数词等内容的时候可以采取些歌谣或者口诀记忆。如复习定冠词用法定冠词口诀特指双熟悉，上文已提及世上独无二，序数最高级些专有名，习语及乐器复习序数词用法基变序有规律，词尾加上，二，三特殊记，加从起八去，九去，到，要变逢逢，变若是几十几，前基后序别忘。再如复习动词不定式作宾语补足语的时候，记忆常见不带的不定式作宾语补足语的动词有感二听三让,四看注意强调这种结构变成被动语态时,必须加上。类似记忆口诀不胜枚举。这些口诀易于记忆，也能为学生解题提供依据。注重二轮复习的专项性和针对性处理这二轮复习的时候，以专项题型的练习讲解和方法指导为主，对于方法，首先采取学生自主学习为主，其次在处理习题的过程中逐渐的将每项方法要点渗入到具体的题目中去，最后在遇到些典型性题例为基本的参考范文。本轮中专项练习写的能力，主要在于技巧的指导，包括整体构思分段式写作方法练习和作文修改等等。重视三轮模拟测试试题的选择，做好解题方法指导和答题规范性要求模拟考试贯穿了这个阶段，我认为这个阶段的主要形式就是通过模拟考试达到以下几个目的利用模拟考试帮助学生准确把握考试感觉和节奏通过解题过程检测和强化二轮复习和解题方法的掌握利用模拟试题中的些题目进步查漏补缺，尤其是些高频考点和易混淆的语言点帮助学生形成规范答题的习惯，提高解题能力。往往这个阶段，我认为要选好模拟试题，新航标中四套模拟试题和配套的十二套模拟试题都是不错的选择，由于时间关系，不能每套都采用考的形式，所以事先的选择试题工作就显得尤其重要，我般都不会按部就班的套套做，往往我都会采取选择题目搭配在起处理，尤其是些关乎语境类灵活运用的题目。当然题目的讲解也要注意扣住要点，语言精练，延伸很有必要，多注意高频考点及语言点的反复呈现，以达到查漏补缺的效果。往往这个阶段，我都会帮助学生整理些中考重要词型转换和重点词汇及固定搭配用法等，如后面必须跟动名词的类词的整理和总结，词类大概有等个左右，短语类大概有这样个左右，另外还可以补充些后面既能跟动词带不定式，又可以跟动名词形式，但意义不同，如等等，更好提高解题能力。并精心设计配套的小练习，引导学生做好笔记整理和积累，以促进效果，我认为这个工作很有必要，也很有效果。答题规范性要求也很重要，如要求学生定要用黑色水笔答题，字迹工整，因为英语选择题最多，所以学生涂卡相当重要，在后期模拟考试中要多多练习。三重视听力口语考试，在中考复习中逐步渗透，共同提高听力口语自动化考试占分，应当引起我们足够的重视。对于听力口语的训练如何有机融入平时的中考复习中，我的做法主要是充分利用几个时间段辅导课午自休等课余时间往往听力口语的训练会从寒假前直到月中下旬，我往往采取分散练习和集中训练相结合，也将口语训练两轮进行，第轮主要是练习为主，第二轮主要是检查和模拟为主。轮复习课内可以根据复习话题设计相关的话题简述，巩固学生的掌握，相比较短文朗读，话题简述部分失分更严重，新题型情景问答，我都是采用每节课前两分钟练习两个，注意方法的指导，其实就是简述的变形。由于我校学生听读说等能力偏弱，所以我采用小组帮扶，四个学生为个小组，至少名学生全会读背相关篇章，互相帮助，共同进步。听力的训练，我认为是从单词短语的听写开始，然后进行考试纲要中的套题的练习，我另外从其他材料中得到些模拟练习题，供学生练习用，每周至少两次集中训练，考前两周加大训练的密度和强度，选择题目的时候要认真审题，注意去掉些偏难拐的题目，注重方法指导。加大检查力度，我往往都会在午自修等课余时间，固定篇目，检测学生的对于短文读的情况和话题简述的情况，并每天在固定时间，给学生播放录音原文，要求学生重新跟读，这阶段跟读突出语调节奏停顿等，话题简述部分要求学生听的时候尽量脱离书本，我认为这也是听力练习的种方式。上机模拟考试练习常态化，帮助学生在真实情景中熟悉考试。当然，中考英语的复习没有种放之四海而皆准的规范方法，具体要视学生等主客观因素而定中考英语复习计划充分认识到中考英语复习时间紧任务重的特点，早作计划，未雨绸缪。初三中考复习的范围包括等五册书和第单元和二到四单元的语法内容，从定意义上说，中考英语复习容量很大，计算下时间，我们的复习基本都是从三月初开始，到六月中旬结束，中间要有两轮复习和轮中考模拟考试，还要进行英语听力口语自动化考试的训练和模拟，所以我们要做的工作实在是太多，及早制定个切实可行的复习计划，才能避免被繁多的复习任务困扰，也会更有目的性二理清思路，做好每个阶段复习内容和任务的设计，并将每阶段复习做实做细，出效果摸清学生对于基础知识掌握的实际情况，这是计划制定的第手资料由于条件限制，农村初中学生英语学习相比较要困难些，复习难度也较大。根据学生实际情况，制定份符合学生实际的复习计划十分重要。根据我校学生情况，我将复习分为三轮，第轮复习阶段训练，它大约占总复习的的时间，其余两轮复习阶段训练，包括专项训练综合训练模拟训练等约占总时间的。我的大体方向是夯实基础突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习，夯实基础和提高技能结合起来。注重书本知识的梳理，体现轮复习的系统化广度和精度中考英语考试卷难度比例般为，基础分比例很大。对于农村学生来说，巩固基础十分重要。要想拿到这些分数，必须回归基础，回归课本。我认为要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强运用能力，减轻学生课业负担，避免重复抄写，提高复习课的质量，巧妙设计复习环节和练习题，尽量做到讲练结合，尤其是语法点的复习，尽量让学生在练习中感悟体会并总结，注重积累。如单词的听写是每天都不可或缺的个部分，我的处理是先英后汉。因为复习内容较多，单词量很大，好的记忆方法尤显重要，如在复习描述人的形容词的时候，此类词可以涉及贯穿好几个单元，如第单元第五单元第单元等，可采取小组竞赛默写，小组成员互相补充，并结合融合话题，从人的外貌性格能力品质等方面去写篇话题作文，活学活用复习词缀的时候，前缀和后缀结合在起，可以采取头脑风暴法，分类总结无外乎前缀变词意，后缀变词性，并配以适当的练习，避免了反复的抄写，效果自然就有了。复习基础知识的同时注重知识的拓展和延伸，即宽度。在轮复习阶段我往往都是按教材顺序归纳语言知识点，注重语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇词组句型以及重要语法点。并针对学生的些最薄弱知识优选些练习给学生巩固，夯实基础。针对学生对旧知识遗忘率高的情况，要求学生步个脚印，帮助学生由零散知识的复习过渡到知识的系统归纳，使基础知识复习更具条理性。如情态动词分别在不同阶段不同单元出现，整合就显得重要，在复习中，我把后面的相关知识点进行衔接。如复习形容词比较级和最高级的时候，我的做法是把后面的副词的比较级和最高级在起复习。再如复习等引导时间状语从句的时候，它们也不在同册教材中，整合之后再复习，效果更好。我个人认为这样主要是能有效帮助学生构建完整的知识框架，形成模块，利于提高复习效果。大胆取舍，将些在书本之中但却是中考范围之外的复习内容淡化或有机整合。如在复习转述的时候，可以将其放在宾语从句中做为个整体来处理可以在复习现在完成时态之后顺带复习过去完成时态等等，这样都会取得较好的效果。帮助学生口诀记忆。如在记忆动词与人称代词搭配，定冠词序数词等内容的时候可以采取些歌谣