，接受能力快，大胆好动的年龄特征对学习单杠上的动作技术有很大的帮助，学习兴趣容易得到激发。但是这个时期的学生上肢力量较弱，教师在学生学练中，要有相应的手段做好保护措施，避免出现不应有的损伤。通过上节课跳上成支撑的学习，这个班的学生已经进行过各种杠上悬垂的体验及了解跳上成支撑的动作，具有定的身体平衡能力，具备了定的练习基础。单杠上的学习内容对他们有很强的吸引力挑战力，并且这个班的学习氛围好，学生间讨论积极，合作氛围良好，这为新技能的学习打下了必要的基础。四教学程序合理的教学程序更有利于学生对教学内容的理解和掌握，并更能刺激学生对学习内容的兴趣和积极性。因此，安排教学进程时，主要伴的信任。接着复习跳上成支撑，先由教师示范跳上成支撑移动重心，然后让学生分组练习。在练习时，教师适时的提出问题左右移动时如何控制身体重心，使学生带着问题边思考边体验，最后师生起归纳要点。而后进行支撑练习和支撑撑时比赛，巩固学生在杠上的支撑能力和控制身体平衡能力，并通过比赛的形式来带动学生的学习积极性，为新知识的学习作好铺垫。最后学习跳上成支撑前翻下，在这内容学习中，教师依据由易到难的顺序，先让学生进行原地徒手练习支撑低头上体前倒翻腕抬体成支撑练习，目的是让学生感悟形象的动作，做好上杠练习的准备。再学习跳上成支撑屈体前翻下和直体前翻下，这种动作的学习有定的难度，教师这时需要通过直观教学法，做好讲解和示范，让学生了解正确的动作过程和方法同时做好保护和帮助的指导和练习，使学生克服恐惧心理，以便更好地在杠上进行练习。学生自主学练时通过小组合作交流使每位学生都更好地掌握。综合体能。火灾求生是种场景教学。为了能让学生懂得生命的重要，以及生命的可贵。本课运用已学的动作，创设了火灾救生的学习情景，在火情下如何自救，用什么样的方法进行自救教师通过翻爬下蹲走钻各种动作技能的有机结合，恰如其分的在学科中渗透生命安全教育，让学生在以后的社会生活中懂得遇到火灾时如何进行自救和帮助他人。教师把学生分成几个学习小组并讲解练习的方法。游戏开始先是学生在单杠上前翻下，接着用爬的动作模拟通过段有危险的地带，最后学生捂住鼻子蹲着走过段有烟雾的地方脱离危险。每组学生通过接力的形式让所有的学生都尝试脱离危险区域。同时，教师让各小组进行比赛，提高学生学练的积极性，把学习气氛推到高潮。整理放松在舒缓的音乐伴奏下师生站成同心圆起放松，充分发挥音乐带给人的种轻松效果。最后师生共同点评本节课的学习情况与教学重点，让学生在轻松欢快的气氛中愉悦的结束本堂课。初中体育跳上成支撑说课稿内容主题分析内容主题的地位作用和意义本节课上课的内容主题是体育与健身课程新教材预初年级单杠跳上成支撑前翻下。在这个时期，学生学习这项内容，可以增强上肢肩带和腰腹部的肌肉力量，发展他们的柔韧性灵敏性协调性和平衡能力。学好跳上成支撑前翻下，有助于发展学生上肢力量及身体平衡能力。跳上成支撑前翻下作为单杠学习内容之，学会此动作也为学习单杠组合动作奠定了基础。教学内容编排的特点与重点难点本单元学习内容安排以循序渐进为原则，先学习跳上成支撑，然后学习跳上成支撑前翻下，再学习跳上成支撑手不离杠后摆下，最后学习跳上成支撑后摆下。从本课内容的整体安排来看，教材充分体现了由易到难有虚到实由抽象到形象的安排，符合学生的认知规律。本课内容的重点支撑顶肩，直臂支撑。本课内容的难点前倒收腹贴杠。二学习目标了解跳上成支撑前翻下动作过程，提高支撑平衡的控制能力。发展上肢及腰腹肌力量。培养果断顽强及抗挫折能力，关注同伴爱护生命养成保护与帮助的习惯。三学情分析预初年级男生正处于身体素质快速发展时期，他们灵敏素质好，好奇心强，接受能力快，大胆好动的年龄特征对学习单杠上的动作技术有很大的帮助，学习兴趣容易得到激发。但是这个时期的学生上肢力量较弱，教师在学生学练中，要有相应的手段做好保护措施，避免出现不应有的损伤。通过上节课跳上成支撑的学习，这个班的学生已经进行过各种杠上悬垂的体验及了解跳上成支撑的动作，具有定的身体平衡能力，具备了定的练习基础。单杠上的学习内容对他们有很强的吸引力挑战力，并且这个班的学习氛围好，学生间讨论积极，合作氛围良好，这为新技能的学习打下了必要的基础。四教学程序合理的教学程序更有利于学生对教学内容的理解和掌握，并更能刺激学生对学习内容的兴趣和积极性。因此，安