动的形象，揭示了国民性的弱点，总结了辛亥革命失败的沉痛教训，目的在于唤起沉睡的民众。

它以辛亥革命前后我国东南地区的个村镇“未庄”为背景，以落后的农民阿的痛苦遭遇和悲惨命运为线索，展延伸阅读•甲云“中国地大物博，开化最早道德天下第。

”这是完全自负。

•乙云“外国的物质文明虽高，中国的精神文明更好。

”•丙云“外国的东西，中国都已有过种科学，即子所说的云云”，这两种都是“古今中外派”的支流根据张之洞的格言，以“中学为体西学为用”的人物。

延伸阅读•丁云“外国也有叫华子或云也有草舍，娼妓，臭虫。

”这是消极的反抗。

•戊云“中国便是野蛮的好。

”又云“你说中国思想昏乱，那正是我们民族所造成的事业的结晶。

从祖先昏乱起，直要昏乱到子孙从过去昏乱起，直要昏乱到未来。

我们是四万万人你能把我们灭绝么”这比“丁”更进层，不去拖人下水，反以自己的丑恶骄人，至于口气的强硬，却很有水浒中的牛二的态度。

•摘自鲁迅的随感录年第二课时重点解读•作者是如何塑造了个真实可信的阿呢•运用白描手法，直视人物的魂灵，透视人物的心理。

•二通过自语自唱和对话揭示人物心理活动达到刻画人物性格的目的。

•三运用幻觉梦境揭示人物的内心活动从而达到刻画性格的效果。

重点解读•四描写人物回忆独白揭示人物内心活动来刻画性格。

•五把人物既放在重大的历史事件中描写，又放在阿的生存环境未庄，这个小小的社会窗口中描写，展示了阿性格和阿悲剧产生的社会土壤，从个角度反映了中国农村社会的面貌。

•六利用夸张象征手法来塑造人物形象。

探究质疑•“便是我，也要投降革命党了”，你如何理解•朗读最后两段，思考未庄的环境发生了怎样的变化•朗读从“阿近来用度窘”至“得得，”。

讨论这段文字怎样描写阿投降革命后的得意心情•解读“阿虽然似乎懂得，但总觉得站不住，身不由己的蹲了下去，而且终于趁势改为跪下了。

”课后作业•找出文中阿的名言，并说说它们分别显示了人物怎样的性格。

•描写个你熟悉的人。

要有语言行动心理描写字左右即可。

第三课时鲁迅学习目标•知识目标•掌握有关生字词和文学常识。

•了解小说的有关背景。

•二能力目标•通过分析阿的思想性格，理解小说深刻的思想内涵。

•在品味小说语言的基础上，把握这部小说语言的独特风格。

•提高阅读小说的综合能力。

学习目标•三情感目标•欣赏文章幽默风趣的语言美。

•体味鲁迅欲以文学拯救国民卑弱灵魂的满腔热情和深层悲哀。

•领悟小说所表达的作者对阿的感情哀其不幸，怒其不争。

学习重点•理解典型环境与典型人物的关系。

•分析阿这人物形象，借鉴人物描写的方法。

•在理解作品的基础上，评价作品的思想内容。

第课时•如问中国自有新文学运动以来，谁最伟大谁最能代表这个时代我将毫不踌躇地回答是鲁迅。

他的小说，比之中国几千年来所有这方面的杰作，更高筹。

至于他的随笔杂感，更提供了前不见古人，而后人又决不能追随的风格。

首先其特色为观察之深刻，谈锋之犀利，文笔之简洁，比喻之巧妙，又囚其飘溢几分幽默的气氛，就难怪读者会感到即使喝毒酒也不怕死似的凄凉的风味。

当我们见到局部时，他见到的却是全面。

当我们热衷去掌握现实时，他已把握了古今和未来。

•没有伟大人物的出现的民族，是世界上最可怜的生物之群，有了伟大的人物，而不知拥护爱戴崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。

因他的死，使人们自觉出了民族的尚有可为，也因他之死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。

•郁达夫作者简介•鲁迅年月日年月日，中国文学家思想家和革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

写作背景•阿正传最初发表于晨报副刊上，从年月日起，至年月日连载完毕。

后收入小说集呐喊。

•辛亥革命前后，中国仍处在封建军阀统治的最黑暗的时期。

鲁迅的阿正传用生动的形象，揭示了国民性的弱点，总结了辛亥革命失败的沉痛教训，目的在于唤起沉睡的民众。

它以辛亥革命前后我国东南地区的个村镇“未庄”为背景，以落后的农民阿的痛苦遭遇和