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中央军委军事训练政策学习PPT 编号240

安全工效快。钢筋工程所有钢筋进场均应有出厂质量证明书,进场后应按批量规格分别取样送检,检验合格后方可使用。钢筋在现场进行,成型后挂牌并分开堆码。钢筋绑扎绑扎前,须核对钢筋的级别型号直径形状尺寸是否与设计相符,如有错漏,及时修补,钢筋采用塔吊运输人工绑扎,为保证设计所要求的钢筋保护层厚度,钢筋绑扎时,需设置砂浆垫块,剪力墙和板的垫块呈梅花状布置,间距不大于,梁柱垫块的纵向间距不大于,横向每边两块。板上层筋绑扎时,须设置马凳筋,厚度以内的板,采用在主筋上焊的短钢筋头做马凳筋,厚度超过的板,采用的钢筋制作马凳筋,马凳筋的间距不宜超过。钢筋连接基础底板梁主筋,直径时连接采用焊接,直径时采用水平锥螺纹连接,柱钢筋以上采用电渣压力焊,墙钢筋及柱钢筋以下采用搭接焊。钢筋连接接头的位置应按砼结构工程施工及验收规范的要求相互错开。钢筋代换须征得建设,设计单位的同意。剪力墙柱插筋与底板交接处增设定位筋与底板筋点焊牢固,以防止根部位移墙钢筋采用钢筋梯定位,间距,以确保钢筋定位准确。钢筋绑扎好后应注意成品保护,以免出现钢筋变形,绑扎点松动等。模板工程基础模板地梁模板采用砖胎模,基础底板侧模,地下室墙柱模板均采用钢框竹胶合板面板的钢管支撑体系,梁板模采用双面覆膜竹胶合板。外墙对拉螺杆从双排钢管间穿过,间距,螺杆采用螺杆,中间加焊厚的钢板止水片。砼与两侧模板之间应加垫木,垫木通过车床加工成大小头,中间钻穿螺杆孔,安装前,垫木刷脱膜剂,拆模后将垫木取出,并从砼面水泥砂浆封堵,见下图。内墙模板对拉螺杆内配套筒,砼浇筑后,螺杆与套筒重复利用。主体结构模板主体结构墙柱均采用钢框竹胶合板面板的定型模板钢管支撑体系。模板是以规格的系列为基本单元,以少量异型板块及角模为辅,通过锁紧卡联结形成的组装拆卸灵活的模板体系,异型板块根据不同部位的尺寸具体确定。梁板模板采用双面覆膜竹胶合板。柱墙板模板见下图。剪力墙模板梁板模板施工前准备工作。项目技术负责人向施工人员进行书面技术交底和施工安全技术交底。根据设计图纸,放出建筑物的轴线并弹出模板安装位置,将标高引测到模板安装位置。用水泥砂浆找平模板承垫底部,以保证模板安装位置正确,防止模板底部漏浆。模板支设的注意事项墙模板支设时,应使两侧对拉螺栓的穿孔位置对齐,以便于对拉螺栓安装和模板保持垂直。模板对拉螺栓的间距不应超过,连接相邻模板的形卡间距不大于。为保证墙厚度正确,模板间设的砼撑子,撑子的长度等于墙厚度。砼工程砼工程为该工程的关键过程,其施工工期是制约整个结构工程施工工期的关键,由项目副经理负责砼施工阶段的总调度,主要是掌握砼供应运输,批准浇筑计划,组织设备维修,确保砼浇筑的顺利进行。砼施工也是本工程技术管理和质量控制的重点,本工程由项目总工程师全面负责,成立以项目总工牵头的砼质量监控小组,对砼的配合比砼搅拌运输浇筑养护全过程进行监控,并对搅拌站现场浇筑的有关工程技术人员进行书面技术交底。砼原材料配合比拌制浇筑养护的质量控制按中建五局三公司质量体系文件砼施工质量控制措施的规定进行。原材料质量要求水泥水泥标号不低于的普通水泥,水泥用量不少于,也不宜大于。骨料采用砂石厂的卵石及中砂,必须符合及普通砼用砂质量标准及检验方法。外加剂按设计要求选用,并通过试配确定。水采用饮用水。砼配合比本工程采用泵送砼,砼除满足泵送要求外,还应满足设计所要求的强度等级和抗渗等级。砼配合比由我公司中心试验室级资质根据设计施工要求,到现场通过试配确定。砼拌制砼采用现场集中搅拌混凝土,由我公司中心实验室试配,严格按配合比施工,搅拌站开盘前,测定砂石含水率与含泥量,校准计量秤。砼原材料的允许偏差,不得超过下列规定。水泥外加混合料粗细骨料水外加剂溶液施工过程中,现场应及时经常测定骨料含水率,并根据所测得的含水率调整骨料和水的用量。砼浇注砼浇注前,需按照工艺设备图纸对结构预留预埋进行仔细检查,核对无误后,签发砼浇注许可证,方可浇注砼。砼施工前应做好基坑排水工作,并防止地面水流入基坑,避免在带水或带浆的情况下施工防水砼结构。合理安排好浇灌顺序,确保砼浇灌强度,避免出现冷缝水平结构砼自短边开始,沿长边方向浇注,砼浇注方法采用斜面分层,竖向结构采用水平分层,层厚控制在以内,并加强砼振捣,保证砼的密实度。砼下料高度超过时,加设串筒。在结构中有预埋件或钢筋稠密处,应改用相同强度等级和抗渗等级的细石砼进行浇筑以保证质量。预埋管道铁件附近的砼浇注,应从预埋管道铁件的两侧同时对称下料,并细致振捣密实,避免预埋管道铁件发生位移。当遇到较大管径套筒时,可在管底上预先留置浇振捣孔,以利浇捣和排气,浇筑后再将孔补焊严密。砼养护砼进入终凝即应进行覆盖,浇水湿润养护不少于。防水砼拆模时砼的强度必须超过设计强度的,地下结构拆模后,抓紧进行下道工序的施工,及时进行试水和土方回填,答疑要求设现场集中搅拌详见施工平面布置图。施工人员住宿和生活设施均不设在现场,另外自行解决。所有污水和施工废水均通过沉淀池处理后排入城市下水道。机械设备部署详见主要施工机具设备计划施工用水用电施工临时用水用电计算用电量本工程设备额定功率计计。施工取。计变压器用量的计算变计计施工现场用水量计算由于砼生产及生活区不在现场,故施工用水量按考虑消防用水总用水量管径计算考虑供水流速为。用直径钢管即可。现场用水主要是砂浆生产砼养护用水浇砖用水消防用水以及少量生活用水等,水管主管径按常规选用即可。施工现场用水用电布置施工用水用电均已接到现场,通过计算容量均满足施工要求,因此水电线路在场内沿围墙敷设,再设支线引入需用地点。现场施工配电房布置在东面。现场排水设计为有组织排水系统,在建筑四周挖宽深的砖砌排水明沟作为总排水沟,所有施工废水及生活污水都通过经沉淀池处理后,排入围墙外的城市下水道。土建般性施工方案与方法测量工程主体工程测量轴线控制点点位的布置在建筑物四周地面上设置外部控制点,作为建筑物的外部控制网。在施工层楼面设置内部控制点。同时在施工至时,将各控制线及四个大角轴线引至地下室外墙上及车库平顶面上,并根据进度向上引弹,以作校核用。各内部控制点既可相互校核,又可通过外部控制点网来校核,以保证能及时发现偏差,及时校正,以保证测量轴线的准确无误。轴线控制点上层楼面模板的处理轴线控制点建立在离轴线远的位置上即附线,它的主要作用不但在于控制轴线还便于本层墙体模板的垂直度检查,因此在控制点位置的楼面模板上应留个的孔洞。在这些部位的模板下不准有立杆背方之类的障碍物,使之能通视,预留孔洞采用在楼面上预埋木盒的方式留设,待楼面砼施工完即通过该孔用的垂球或激光铅直仪投测到楼面,经纬仪根据引测点即时放线并延伸到两端外墙上,使之与地面控制点闭合,否则进行调整。定线后马上弹墨线并交付工长使用。另外随即封闭预留洞,并弹上墨线定好控制点备上层使用。注当工程施工至平面时,即利用控制网点将轴线标记至外墙面上备用,当施工网点损坏不能使用时,即利用控制网点和备用轴线标记,将轴线引测至楼面上。高程的传递,根据甲方交付的高程点,在建筑物的牢固物体上设六个以上正负零标志,在基础施工期,每隔二个星期做次闭合检测,各工区根据标志自行引测至工作面施工,待施工到第层柱子模板拆除后,即将引测至建筑物周边外柱上,并用油漆做上明显标志,以便各楼层施工时用钢卷尺引测至需要部位,再用水准仪进行施工测量。沉降观测点控制水准点的布设设三个水准点个设在基坑北塔吊基座边,个设在西边围墙边,加上原有给定水准点,三点形成水准网。水准点的埋设素砼短柱,中间预埋长的钢筋,露出部分长,露出端部磨成半球形。盖板,内双向配,砼。拿环。沉降观测水准点高程的测定根据永久水准点高程引测,采用Ⅱ等水准测量的方法测定,往返误差不得超过为水准线路长度距离。观测点的埋设沉降观测点的埋设按照设计院要求,大楼沉降观测布点数量为六个,施工过程中及交工验收后均按国家有关部门规范要求进行沉降观测。在柱身标高以上凿洞或预留孔,将直径的钢筋制成弯钩形,再以水泥砂浆填实,且露出端部磨成半球形。沉降观测观测的时间和次数观测点埋设后天进行首次高程测量。二层楼面砼浇筑完毕,观测次,以后每完成层主体结构观测次。主体封顶后屋顶机房结构完成时,观测次。装饰阶段每隔个月观测次。沉降观测的要求固定人员观测和整理成果。固定使用的水准仪及水准尺。使用固定的水准点。按规定方法和路线进行观测。沉降观测点的首次高程的测定首次测定的高程是以后进行比较的依据,故必须保证首测的精度,因此首次高程的测定必须在同期进行次观测后决定。沉降观测的成果整理,将每次观测后的数据填入表格,绘制沉降曲线图。工程交工时,将沉降观测记录和绘制成的沉降曲线图,随工程技术资料移交给建设单位,以后由建设单位继续进行观测。施工测量措施建立人的现场测量专业组,由专人负责,专门组建隶属工程技术部管理。按照规定的日期方法由专门检测单位进行校正仪器。测量仪器的控制保养严水源钻孔提出内钻杆冲洗钻至设计深度反复提内钻杆插钢筋或钢绞线压力灌浆养护裸露主筋防锈上横梁或预应力锚件焊锚具张拉仅用与预应力锚杆锚头锚具锁定。质量要求施工尺寸和允许偏差见下表项次项目允许偏差放锚位允许偏差垂直方向水平方向锚孔锚位允许偏差垂直方向水平方向锚杆角度允许偏差俯仰角锚杆长度不得小于设计长度极限抗拔力不得小于设计轴向力倍灌浆水灰比允许偏差灌浆量不得小于计算量的倍基坑坡度边坡防水措施斜坡外面采用高压喷浆方法护坡为防止雨水及地表水冲及渗入采用水泥砂浆对土层坡表面进行保护。高压喷浆护坡方法简述设备灰浆搅拌机灌浆泵贮浆桶过滤器橡胶管喷浆嘴。材料普通或矿渣水泥细砂。方法将水泥浆喷于土坡上形成层水泥浆土护坡层以利防水。优点投入人力少,铜茨学校科学加汗水精神”提炼。加强中国特色社会主义理论和社会主义核心价值体系的宣传教育,挖掘和提炼学校的优良传统与办学特色。把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神与弘扬和培育“

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