对比的手法。如写鹅的叫声，与鸭作比较，突出白鹅叫声的“严肃庄重”与狗比较，突出白鹅叫声的“严厉”。朗读体会要求准确流利有感情比比，看谁读得更好鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味鹅的“轧轧”其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看写了白鹅头部叫声步态吃相来写白鹅的高傲，采用了对比的手法。你认为作者对白鹅的态度是怎样的用课文中相关的词句回答。态度喜欢第五段因为它对我们，物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它白鹅对“我们”物质上和精神上的贡献分别是什么物质上的贡献，是生蛋精神上的贡献是，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。作者更喜欢白鹅的哪种贡献文章哪句话直接表明作者的态度精神的贡献第五段但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。成语意义例句向左右两边看。放学的路上，小明左顾右盼，不知道他是否在等人。小心翼翼现在用来形容举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽。小明小心翼翼地走过积水的地方。空空的什么也没有。周末，小明在步行街漫步，脑袋和口袋都空空如也。蹑手蹑脚空空如也形容走路时脚步放得很轻。迟到的小明蹑手蹑脚从后门进入教室。迟到应该走前门左顾右盼本文语言生动活泼，请你找出两句你认为写得好的句子稍作赏析举例“见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜，鹅则对无论何人，都是厉声呵斥要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使样”。“摇头摆尾，呜呜地乞怜”生动地写出了狗讨好主人时的样子，可见作者观察得很细致。“好像大爷嫌饭迟而怒骂小使”运用比喻形象地写出了白鹅的高傲。“这样从容不迫地吃饭，必须有个人在旁伺侯，像饭馆里的堂倌样”。运用成语和比喻写出了白鹅吃相的高傲。“因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在窝边伺侯。”运用拟人手法，突出了白鹅的高傲。小试牛刀做课后练习四，按要求当堂写小段话，当堂交流。您来总结下，学习了这课有何收获观察动物时，可以从它的外形，叫声步态吃相等方面抓特征细致观察。用比较的方法突出事物特征。运用成语修辞等对事物进行生动描写。以后要留心观察身边事物，做关注自然的“有心人”“有情人”。白鹅丰子恺鹅骆宾王“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。思考通过这首诗，你能发现鹅有何特性教学目标了解写作背景，理解作者笔下白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。学会用比较的手法突出事物特征的写法。学习课文中生动形象的语言。品味本文生动风趣的语言，感受作者的生活情趣。作者丰子恺丰子恺原名丰润，又名丰仁，浙江桐乡石门镇人，名仁，又名婴行。我国现代画家,散文家,美术和音乐教育家翻译家，是位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事美协上海分会主席上海中国画院院长上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。初读课文，巩固字词叫嚣麒麟冥顽岑寂盛馔窥伺猥鄙引吭高歌蹑手蹑脚解释“局促不安从容大模大样净角”等词语的意思局促不安很拘谨，不自然从容镇定，不慌张大模大样大摇大摆，有模有样，满不在乎目中无人的样子净角种戏曲角色，扮演性格刚烈或者粗暴的人物快速浏览，概括选文内容作者对自己所收养的只白鹅的回忆。与众不同的傲慢和对作者家的贡献走进文本思考并讨论你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲特点的作者又是采用什么手法来突出这特点的结合文中具体句子谈谈。作者是从白鹅的头部叫声步态吃相来写白鹅的高傲，采用了对比的手法。如写鹅的叫声，与鸭作比较，突出白鹅叫声的“严肃庄重”与狗比较，突出白鹅叫声的“严厉”。朗读体会要求准确流利有感情比比，看谁读得更好鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味鹅的“轧轧”其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我养鹅等于养狗，它也能