中遇到的难词难句摘下来，通过生生师生之间的交流加以解决。在突破教学难点时，我采用了讨论法。比如屠夫的神情会发生哪些变化，为什么会有这些变化这问题上，可以让四人小组先讨论，让学生思考的成果转化为全组同学的成果，为学生创造更多自我表现的机会，拓宽学生的思路。为了调动学生的积极性，我采用了多媒体手段辅助教学，比如看图片看动画等，创设丰富的教学情景，营造氛围，使学生融入情景之中。三说教学过程程序课前预习朗读课文次，做到通顺流利对照注释，借助工具书，自学课文，疏通字词。遇到难词难句，摘录在文言文学习本上。目的是培养学生良好的学习习惯。程序二导入开门见山，切入课文分钟开门见山，直接导入新课，先让学生回顾别人对蒲松龄的评价，然后引导说蒲松龄刺贪刺谑入木三分，写妖写鬼胜人筹，那么他是怎么刻画狼的呢今天我们就起来欣赏。程序三自学成果展示分钟展示你的声音小组流水，选择角度，试着复述小组推选代表全班交流。我准备了个视频动画，根据学生的需要，他们复述故事时可以播放，让学生边看动画边讲。程序五多角度谈启发分钟在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，多角度的大胆地发表见解，做到观点明确，言之有理。从原文角度谈启发从屠夫的角度谈启发从狼的角度谈启发程序六网络共读，辩思狼性分钟引发人与动物关系的深入思考实现课标中情感态度价值观目的。教师可以这样引导这篇文章的狼表现了狼狡诈的面，其实现在的人类逐步认识到了狼的另面，比如母爱多情凶猛等。那么人类直对狼采取敌对态度对吗人与动物的关系到底是怎样的呢请同学们课后看些文章后，再说说你的看法。由于网络是当今知识信息最为丰富最为新潮的传媒，而新课标要求学生成为信息的收集者和利用者，熟练使用网络是必须的门技能。推荐学生网上阅读以下文章狼耶，人耶，本性耶，变性耶解读中国网文化星期五狼图腾天涯在线书库贾平凹怀念狼子午书院毕淑敏母狼的智慧岳麓书院读者年第期狼的另面程序七作业分钟整理本课文言字词。必做以狗为话题写篇文章。选做分组做将本课改编成话剧评书。选做分组做奇思妙想为本文写篇前转或后转。选做分组做收集有关狼的文章或俗语。选做分组做程序八板书御惧遇狼蒲松龄杀程序九说课总结贯彻学生是学习的主体，教师起主导作用的理念，学生大权在握学什么，怎么学，由学生说了算。寓教于乐，表情头像和狼眼的引入，将娱乐与学习联系在起，让学生喜出望外，溢于言表。张扬个性。创造性复述故事和多角度谈启发，让学生饱尝个性的甜头，越是有独到的想法，越能得到鼓励和肯定。网络共读更能让学生以柔情和敏锐的目关看待人与动物的关系。作业引入选做题既给学生留有空间又培养学生合作探究得精神。板书新狼说课稿设计蒲松龄说教材狼编排在七年级上册专题中的篇文言文。该专题从动物世界里折射出了人类的生活轨迹。教学目标学习掌握文言字词，熟读背诵文章。理解课文内容，创造性复述故事正确认识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。由于本文篇幅很短，层次清晰，书上注释较具体因此学生能够借助注释初步读懂文意。但文中文言现象丰富，通假字古今异义词类活用词多义都有出现，因此，落实字词是本文的教学重点新课标明确要提倡多角度有创意的阅读，利用阅读期待阅读反思和阅读批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。因此，我确定创造性地复述课文为本文的教学难点。二说教法学法以师生互动为中心采用自主合作探究的学习方式，体现授之以渔的教学理念。我在教学本文时，采用的方法有诵读法质疑法讨论法。文言文的教学，诵读尤其重要。对字词的疏通，我采用的质疑法，让学生利用注释，借助工具书，自主学习，把自学中遇到的难词难句摘下来，通过生生师生之间的交流加以解决。在突破教学难点时，我采用了讨论法。比如屠夫的神情会发生哪些变化，为什么会有这些变化这问题上，可以让四人小组先讨论，让学生思考的成果转化为全组同学的成果，为学生创造更多自我表现的机会，拓宽学生的思路。为了调动学生的积极性，我采用了多媒体手段辅助教学，比如看图片看动画等，创设丰富的教学情景，营造氛围，使学生融入情景之中。三说教学过程程序课前预习朗读课文次，做到通顺流利对照注释，借助工具书，自学课文，疏通字词。遇到难词难句，摘录在文言文学习本上。目的是培养学生良好的学习习惯。程序二导入开门见山，切入课文分钟开门见山，直接导入新课，先让学生回顾别人对蒲松龄的评价，然后引导说蒲松龄刺贪刺谑入木三分，写妖写鬼胜人筹，那么他是怎么刻画狼的呢今天我们就起来欣赏。程序三自学成果展示分钟展示你