教学活动都必须强调学生的主动性和积极性，根据这理念，本节课我的教学方法有讲授法讨论法和练习法。六教学过程为了更好的实现教学目标，下面我将从以下几个方面进行我的教学过程设计。首先是导入环手操作活动锻炼总结概况能力。情感态度与价值观从自主探究合作交流中形成合作意识探索意识和探索发现规律的能力。四教学重难点在教学目标的实现过程中，我确定的教学重点是多边形内角和公式，而公式的推导是教学难点。五教学方法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者和引导者，切教学活动都必须强调学生的主动性和积极性，根据这理念，本节课我的教学方法有讲授法讨论法和练习法。六教学过程为了更好的实现教学目标，下面我将从以下几个方面进行我的教学过程设计。首先是导入环节，我将采用设疑导动都必须强调学生的主动性和积极性，根据这理念，本节课我的教学方法有讲授法讨论法和练习法。六教学过程为了更好的实现教学目标，下面我将从以下几个方面进行我的教学过程设计。首先是导入环节，我将采用设疑导入，我会问三角形的内角和等于多少正方形的内角和等于多少任意个四边形的内角和等于多少五边形的内角和等于多少这样可以激起学生们的好奇心，使注意力集中到课堂中上。下面是生成新知的环节，在这环节中我将采用讲解法和自主探究法，我将在黑板上画个四边形，然后问学生它的内角和等于多少下面我给学生个提示，能不能通过对角线把它分为两个三角形，然后再让同学们算出四边形的内角和，之后再画个五边形和六边形让同学自己同桌两个人为小组，在五分钟的时间内算出答案，在时间到后我会把答案整理到黑板上。在同学们讨论中会巡视把做对角线的注意事项渗透给他们，让他们注意不要做错。这样可以用逐步的引导性问题，让同学们通过自主探究的学习方法，总结出多边形内角和等于，锻炼他们的观察和概括能力。下面是巩固练习，我会出两个层次的题。让同学们学习后及时练习可以更好的熟练应用多边形内角和公式例题如边形内角和等于多少已知在四边形中，和是互补角，求和的关系在小节作业时，我将采用你问我答的形式回顾本节课所学的主要内容，问题是多边形内角和公式是什么怎样推导的在推导时注意什么这种方式让同学们在回顾所学知识的基础上，以相互交流相互启发的方式总结自己收获。七板书设计最后，我来说说我的板书，我以简明扼要清晰明了的板书呈现本节课的知识重难点，更好的帮助学生理清本节课的脉络。这就是我的板书。教师招聘多边形内角和说课稿评委老师好，今天我说课的内容是多边形内角和。为了处理好教与学的关系，突出新课标的理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试与讨论，展开思维活动。因此，本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动学习变为积极主动探索发现学习，下面我将从教材分析学情分析教学目标和教学过程等几个方面进行讲解。教材分析教材分析是上好堂课的前提条件，在正是内容开始之前，我想先谈谈对教材的理解。多边形内角和是人教版八年级上册第章的内容，本节课主要是借助三角形内角和等于推导出多边形内角和等于。二学情分析堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我充分了解学生的特点。本节课的对象为八年级的学生，他们的观察记忆想象和总结概括能力迅速发展，所以在教学中应该更多发挥学生的主体性作用，引导他们多观察多思考，也要创造条件和机会让学生发表对知识的见解。三教学目标依据前面对教材和学情的把握，我确定了如下的三维目标知识与技能能说出多边形内角和公式，并会推导。过程与方法通过动手操作活动锻炼总结概况能力。情感态度与价值观从自主探究合作交流中形成合作意识探索意识和探索发现规律的能力。四教学重难点在教学目标的实现过程中，我确定的教学重点是多边形内角和公式，而公式的推导是教学难点。五教学方法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者和引导者，切