都是父母长辈应该提供给自己的，是自己应该得的，从而只知道享受，不知道责任。

这样的思想对于学生的成长是十分不利的，甚至是有害的，会让学生形成强烈的自我意识，以自我为中心，不考虑他人的感受，也会让学生形成过分的依赖心理，不利于学生自立能力的培养，不经风雨不见世面，难以在未来社会立足。

只有培养学生的责任意识，让学生学会自尊自信自立自强，学会对自己负责，懂得对他人集体社会负责，才能够承担起社会主义现代化建设的重任。

从集体的角度看。

现在学生的集体意识不强，与人交往时往往只顾自身体会，而不顾他人感受。

往往要求他人尊重自己，自己却不能做到以礼待人。

在集体生活中拈轻怕重，只希望自己多享受些权利，少承担些责任，对个人得失看得很重，而忽视集体是由个人组成的。

试想你要索取，我要索取，向谁索取你不奉献，我不奉献，向谁奉献只有集体中的个人有责任感，懂得自觉承担责任，各尽其能，这样的集体才是有强烈凝，如果不能造成这样的教学气氛，那任何种教学方法都不可能发挥作用。

如在七下第七课感受法律的尊严中，为了让学生感受法律的尊严，做知法守法的人，我针对药家鑫事件开展了模拟小法庭活动。

首先进行前期准备工作，确定模拟法庭排演角色成员并进行成员培训其次进入活动排演阶段模拟法庭剧本的定稿和实际预演再次按庭审程序进入正式审判最后召开由所有庭审指导教师和学生参加的座谈会，总结经验和教训，并要求参加庭审的学生写出书面体会，观摩庭审的学生写出观摩心得与庭审记录。

通过本次活动，学生深刻认识到法律面前人人平等，对他人负责也是对自己负责。

又如讲到九年级第四课第二框计划生育与保护环境的基本国策时，先组织学生学习我国生态环境的现状及环境问题的主要表现。

然后将学生分成个小组，确立名负责人，引导学生调查并分析校园周边的环境情况。

通过调查，各组同学从不同角度搜集资料，确定主题，如校园周边环境状况调查净化校园周边环境打造安全的校园周边环境等，并进行讨论交流，每个小组都要完成份调查报告，全体同学共享研究成果。

通过调查讨论交流，大家真正了解了环保的重要性，从而养成亲社会的行为，自觉承担社会责任。

教师还可通过创设情境开展讨论辩论角色扮演等形式多样的教学方法，把教学的空间探究的活动锻炼的机会留给学生，通过他们的直接经验情感体验，升华为新知识和新能力。

活动既有利于学生掌握知识，陶冶情感，还有利于发展能力，提高觉悟，在实践中自觉践行责任。

教学途径整合上，多种途径，融为体，践行实践，让学生明确怎样承担责任。

思想品德不是孤立的学科，它既有自身纵向的知识系统，又与实践系统密切联系。

要帮助学生学习做负责任的公民，教师必须注意把思想品德课融合到学校德育的大环境中去，融合到社会德育的大环境中去，突出时代感，强化实践环节。

在日常生活中培养学生的责任意识，培养学生负责任的行为，养成负责任的习惯，塑造负责任的良好形象，学做负责任的公民。

如根据中华人民共和国第十届全国人民代表大会第四次会议表决通过的老年人权益保护法拟规定，赡养人要经常看望或者问候空巢老人这新决议，教师可以结合八上第课第三框难报三春晖的内容，让学生明确为什么及怎样孝敬父母，将孝敬父母作为自己应尽的责任，落实到日常的生活中去。

初中阶段，学生的自我意识和意识逐步增强，正是培养责任意识和形成良好道德品德品质的绝佳时期。

思想品德教师在进行品德知识传授的同时，还要培养学生的责任感，教会学生做负责任的公民。

这样，我们的民族才会更有向心力和凝聚力，我们的社会才会更加和谐进步，我们的国家才会以负责任的大国形象屹立于世界民族之林。

参考文献百度词条全日制义务教育思想品德课程标准。

李含春。

在思想品德教学中培养学生的责任意识。

资兴教研，初中思想品德教学中培养学生的责任意识摘要初中阶段学生的意识和自我意识逐步增强，作为思想品德科的教师应充分挖掘教材，运用各种教学方法，整合多种教学途径来培养学生的责任意识。

关键词初中思想品德教学责任意识培养初中阶段是学生发育身体学习知识涵养道德增长才干发展自己的黄金阶段，也是培养学生责任意识和锻炼学生责任能力的关键时期，学校课程中思想品德学科是培养学生责任意识的重要平台。

下面我就对什么是责任什么是责任意识责任意识的重要性和责任意识培养的方法进行论述。

责任意识的内涵责任是个人应当做的事情和个人不应当做的事情。

例如，作为名学生应当努力学习，认真完成作业，不应当抄袭作业，旷课逃学。

所谓责任意识，就是清楚明了地知道责任是什么，并自觉认真地在履行社会职责和参加社会活动过程中，把责任转化到行动中去的心理特征。

责任意识强的话，再大的困难都可以解决，反之，责任意识弱的话，再小的问题也会酿成大祸。

二责任意识培养的重要性责任意识是当今社会最重要的公民意识，是国民素质教育的重要内容。

责任意识并非与生俱来，它需要教育来点拨和引导，进而外化为负责任的行动。

中学生作为国家的未来，民族的希望，只有学会对自己他人集体国家民族负责，才能承担起社会主义现代化建设的重任。

从个人的角度看。

目前的初中生大多数是独生子女，在家是爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷的心肝宝贝，习惯于衣来伸手，饭来张口。

它们认为切都是父母长辈应该提供给自己的，是自己应该得的，从而只知道享受，不知道责任。

这样的思想对于学生的成长是十分不利的，甚至是有害的，会让学生形成强烈的自我意识，以自我为中心，不考虑他人的感受，也会让学生形成过分的依赖心理，不利于学生自立能力的培养，不经风雨不见世面，难以在未来社会立足。

只有培养学生的责任意识，让学生学会自尊自信自立自强，学会对自己负责，懂得对他人集体社会负责，才能够承担起社会主义现代化建设的重任。

从集体的角度看。

现在学生的集体意识不强，与人交往时往往只顾自身体会，而不顾他人感受。

往往要求他人尊重自己，自己却不能做到以礼待人。

在集体生活中拈轻怕重，只希望自己多享受些权利，少承担些责任，对个人得失看得很重，而忽视集体是由个人组成的。

试想你要索取，我要索取，向谁索取你不奉献，我不奉献，向谁奉献只有集体中的个人有责任感，懂得自觉承担责任，各尽其能，这样的集体才是有强烈凝聚力的集体，才是团结向上的集体。

从社会的角度看。

由于多数学生都是在家长的溺爱中长大的，社会交往贫乏，加上认识水平的局限，往往导致责任意识的狭隘，不能很好地处理个人与集体个人与社会的关系，当发生利益冲突时，则更多地强调自我，而忽略甚至抛弃社会责任，这对社会的发展是极其不利的。

只有每个人都具有高度的责任感，并且形成亲社会的行为，自觉地承担社会责任，才会营造人人和睦相处的局面，才