增大课堂上教学信息容量。我们学校有老师在上享受学习这内容时，首先展示给孩子们的是张蔡伟的图片仅有高中学历，岁的他凭着多年的坚持，从名蹬神牛的三轮车夫，被破格录取为复旦大学的博士研究生。孩子们满怀着对蔡伟能够成为中国教育体制下第例破格录取的幸运儿的极度羡慕，此时教师开始引导孩子们思考我们看到了他如今努力学习后的快乐，那么他在这漫漫求学路上有没有过异常的艰辛与痛苦呢在孩子们的思索与讨论中，该课很顺利地进入了主题，即学习的苦与乐。还有老师在讲难报三春晖这课时，首先给大家展示了组关于父母的图片父母为了生计疲于奔波的场景父母等待考场里的孩子那焦急期盼的眼神父母在孩子取得进步喜极而泣的激动画面等。当这组图片放完后，下面很多孩子早已是泪流满面，他们的心被这些画面深深地震撼了，这幕幕是那么真实地发生在每天的生活中，只是他们从未去思考过他们的父母是如此的不易，老师在孩子们真挚的情感中开始了这神圣的课。图片往往集直观性趣味性启发性警示性于身，有机地拓宽了教材的内容。在教学中，教师搜集合适的图片,创造定的教学情景，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，对培养学生的思维能力大有裨益。在选用图片的时候，我们的选材定要紧密联系教学内容，更要新颖震撼，让孩子们耳目新，可立刻激发学生的好奇心与兴趣。如果案例不新颖，与学生实际生活联系不紧密的话，就很难引起学生学习的欲望，收不到预期的效果。四时政导入，激发兴趣思想品德课教学本身带有很强的时政性，时政导入是把相关的课堂教学内容与当前关注程度较高的热点问题结合起来，通过巧妙地引入，引起孩子们讨论，这样既增强了初中思想政治课的时效性，拓展了政治课的外延，又激发了孩子们探求新知识的主动性，使孩子们对问题的认识从感性阶段上升到理性阶段。运用贴近孩子们生活的时政进行教学，引导孩子们自己思考问题，自己去发现和矫正的心理状态，有利于改变味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行致的原则。在教学中，每遇重大国内国际时政要事，笔者都契机及时召开新闻发布会，让孩子们在上课的最初几分钟里，主动参与讨论并大胆表达自己的观点，培养思维的习惯。笔者曾用过在全国轰动时的上海屈臣氏超市案件来说明维护消费者权益这框问题，因为孩子们离开学校就会接触社会，直接或间接都会成为消费者，这就使得学生更加关注这案件，从而使孩子们对本节课的知识点有了较深刻的理解。笔者想在下次讲解让我们选择坚强这框时，打算引用年月份发生的王家岭矿难事件，让孩子们在这些矿工饿了就啃树皮和木头，吃炸药包装纸，纸箱的纸片和棉衣里的棉花等细节中感动，引导教育孩子们认识到是坚强让这些矿工们被困在漆黑的井底个小时后依旧能创造出生命的奇迹，从中让孩子们能够意识到自己也要积极对待困境，勇于战胜挫折，坚强面对人生。这些材料时代感强又有新鲜感，对提高学生思想认识有很好的效果，采用这种方式能变单纯的说教为中心的指导，变知识的传授为思维的训练，增强孩子们自我修养自我提升的意识和能力。在孩子们讨论时，教师要把握好尺度，及时调整讨论方向，不可使之偏离主题。时政导入对教师提出了更高的要求，即要多听新闻多看书报多做剪贴，即多收集各类素材，切准社会前进的脉搏，把握瞬息万变的时代特征，这都需要我们不断地学习不断地充实自己。五生活导入，倍感亲切课本知识的枯燥无味容易使学生缺乏学习政治的兴趣。为了消除孩子们对学习政治的厌倦情绪，在课堂教学中尽量把政治知识和现实生活联系起来，让孩子们带着种亲切愉快的心情学习。笔者曾在课堂上给孩子们带去过两个惊喜，是给孩子们在课堂上展示了个盛有漂亮金鱼的水缸，并把让其中个孩子捧着水缸在教室里走了圈，以便让更多的孩子近距离地欣赏，孩子们纯澈的眼神随着金鱼的游离而大放异彩。在孩子们享受完这个礼物后，笔者又拿出另份惊喜，即新鲜的红玫瑰，那迷人的芬芳，好看的花蕾，让孩子们在陶醉中感受到了生命的美，进而开始世界因生命而精彩这内容。又如，笔者在上身边的诱惑这课时选取的是手机的诱惑来进行导入老师的手机前天传来了中万的好消息，这对我是个很大的诱惑，但条件是先交手续费元，扣除个人所得税后，会把剩余的钱汇入我的个人账户里，你们觉得我该不该交这笔费用你们听说过类似的事情吗通过设计孩子们身边的事例导入课堂，用生活中的真实事例引起孩子们的兴趣，较自然地揭示出了诱惑就在人们的身边，要正确看待诱惑的主题。再如，在上走进青春这课时，笔者先在课前收集了班上多孩子都曾经历过这样的烦心事，所以孩子们如同找到了知音般，滔滔不绝地讲述着自己的故事，从而顺利引出成长中的烦恼这主题。通过漫画导入，使学生高度集中注意力，在新课开始时就能产生学习的积极性，主动参与课堂教学，在体验学习的快乐中学会学习。七故事导入，简单实用故事是孩子成长中的好朋友，能让孩子倍感亲切乐于接受。在上课前讲段与本节课内容相关的故事，可吸引孩子的注意力和兴趣，丰富学生的想象力，同时可使孩子通过故事所反映的思想观念去理解所学课文的内容。笔者在讲唱响自信之歌这课时，先讲述了姚明的故事，他曾经听力差反应慢手臂短刀削脚，几乎都是成为篮球运动员致命的弱点。但他酷爱篮球，自信自己能通过增强体能艰苦训练获得成功，自信努力最终让姚明成为篮球巨星。姚明的故事深深地打动着孩子们，孩子们在听故事中更加崇拜姚明，激起要向他学习的强烈欲望。又如在讲我知我师我爱我师时，孩子们先讲程门立雪的故事，笔者再讲子路敬孔子的故事，由这个故事提出问题让孩子们去思考子路是如何对待孔子的误解的而你又是如何对待老师的误解的通过这些思考，能让孩子们正视并开始懂得如何尊师。再如，在上唱响自信之歌这课时，笔者引用的子舆的故事与西汉贾谊万年愁的故事对比来进行导入子舆天生驼背，隆肩，颈脖朝天，身体严重残疾，但是他却非常乐观，认为如果上天让他的肩高高隆起，那就是让他用肩膀承载天下而西汉的贾谊学富五车，才高八斗却整日忧郁不安，最后竟过度愁闷而呜呼哀哉。通过这两个故事的对比，孩子们很容易得出我们要自信这主题。八小品导入，还原孩子们的主体地位小品导入是教师通过孩子们自编自演与教学内容相关的小品来导入新课的方法。它能很好地活跃课堂气氛，容易使孩子们和教师产生共鸣，从而更好地调动出学生自主学习的积极性，也有利于学生在实践中开发多元智能。初中阶段，活泼好动是孩子们的阶段性天性，这个时期的孩子们从来都不缺乏表演的天赋。例如在上我能行中自信的误区这内容时，要求孩子们依照自信自负自卑来编排小品。教师这样的点拨能突出主题，为孩子们指明下步活动的方向。孩子们在教师的提示下，开始有目的地思考并着手排练。孩子们之间通过合作，很快就理顺了三者之间的关系。之后，小组成员自由组合，积极讨论自己编排设计小品内容。自负的小品个孩子表演西楚霸王项羽勇猛善战却逆时代而行，频频取胜，最终还是魂断乌江。不时有学生冒出这样的评论要不是他狂妄自大，天下早就是我们楚国的了，真可惜,其实，从学生的演和说中，已经充分体现了他们在不知不觉中投入教学过程，并引发积极的思维过程。自信的小品学生表演小泽征尔在次世界优秀指挥家大赛的决赛中的场景。他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说不,定是乐谱错了,话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。看罢又有学生发出感慨小泽征尔是因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。还竖起大拇指真棒,自卑的小品学生表演的是初二年级个妙龄女生因次考试失误，幻想老师家长的责骂，同学的嘲笑讽刺而跳楼自杀。观看表演后学生们都沉静了。齐声问笔者如何走出自信的误区呢笔者采取的是让其自由讨论总结得出结果。学生自编自导自演的小品导入方法，给学生提供了个充分展示才华的舞台，更让学生对教学内容产生浓厚的兴趣，在实践中增强了对知识的理解程度，从而进步验证了小品导入的有效性。设计巧妙的小品，对初中的孩子们具有很大的吸引力，它能很好地引发孩子们主动参与学习的积极性，还能寓教于乐，让孩子们通过动动演演的快乐体验，自己领悟出小品蕴含的深刻道理。九悬念导入，引人入胜悬念导入法是教师通过展示暂时悬而未决的问题或现象，引起孩子们对课堂教学的兴趣和关注，使孩子们产生种欲求其明的迫切心理状态。中学生有强烈的好奇心，提出问题，设置悬念，常能造成孩子们心理上的焦虑渴望和兴奋，急切想了解新课内容，从而积极主动地创建高效课堂。以前曾听过位专家的讲座，她给我们讲述了她曾经运用过的次成功的导入，让笔者记忆犹新，回味无穷。这位专家在上课之前，提前几分钟进入教室，默不作声地低头看着书。她的身打扮立刻吸引住了正在玩闹的孩子们她在平日穿的衣服外面套了件雨衣，并把雨衣的帽子也严严实实地戴在头上，更奇怪的是她的脚上还套着双灌满水的胶鞋。孩子们觉得很惊奇，天气很好，而且是在教室，为什么老师今天的举止如此的怪异呢孩子们的注意力全集中在观察老师身上了，终于有些同学按捺不住了，上前去询问老师，老师只是笑而不答，继而低头看书，这让孩子们更好奇了，他们的好奇心膨胀到了极点。老师觉得时机已经成熟，才娓娓道出这是发生在文革期间，位知青在炎热夏天晚上读书为了躲避蚊子与酷暑想出的办法。孩子们听后异常地兴奋，每个人都想就此事说上几句，老师进而顺利引导学生展开场辩论，即学习究竟是乐大于苦，还是苦大于乐这主题。笔者听完这段导入的经历后，除了被这位专家的敬业精神所深深感动，更是惊