挥能动性，透过现象认识本质，指导实践，按规律办事，从而引出第二个问题。主观能动性的表现板书，它包含着相互联系是在重难点突破上，要运用以前的知识加以启发诱导，可做到事半而功倍。五教学过程及板书设计由我国古代劳动人民的活动的动画的播放引出个问题，引起学生思考，导出本课第个问题人区别于物的特点板书是什么由学生讨论，教师总结人与物的最大区别就是，人具有主观能动性，又叫自觉能动性。那么，什么是人的主观能动性呢，它又包含哪些内容呢引导学生复习第二课的相关内容发挥能动性，透过现象认识本质，指导实践，按规律办事，从而引出第二个问题。主观能动性的表现板书，它包含着相互联系的三个方面的内容。起学生思考，导出本课第个问题人区别于物的特点板书是什么由学生讨论，教师总结人与物的最大区别就是，人具有主观能动性，又叫自觉能动性。那么，什么是人的主观能动性呢，它又包含哪些内容呢引导学生复习第二课的相关内容发挥能动性，透过现象认识本质，指导实践，按规律办事，从而引出第二个问题。主观能动性的表现板书，它包含着相互联系的三个方面的内容。人类认识世界的能力及活动，也就是我们通常讲的想问题板书。它包含的两个方面的内容，要求学生阅读回答，找出关键词表现在和还表现在概括出想的两点，是通过抽象思维活动把握事物的本质和规律。二是人的认识具有预见性和创造性目的性和计划性。在此，还可用美国在对台湾问题反恐问题的双重标准这现象分析美国全球战略利益这本质，可用毛泽东的星星之火，可以燎原进行分析人类认识的预见性与创造性。那么想的目的是什么呢，过渡出第二点。做事情板书人类改造世界的能力及结合第课主观能动性与第二课规律的相关内容加以分析引导。着重讲清在改造世界的活动中，正确地处理发挥主观能动性与尊重客观规律的关系，这里，可以运用三峡工程修建这事件加以分析说明。再通过过渡引出第三个问题。板书人具有的精神状态。人类在认识和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心意志干劲等板书。此点结合学生的实际加以分析，强调决心意志干劲的重要作用，以加强学生的能力培养和提高觉悟，最后总结。教师可以以自信心在学习中的作用为题组织学生讨论，结束全课。人区别于物的特点是主观能动性是人区别于物的特点人区别于物的特点的内容高中政治主观能动性是人区别于物的特点说课稿各位评委老师今天我为大家说课的内容是高中政治主观能动性是人区别于物的特点，我将从以下几点说起。教材分析本框是辩证唯物主义认识论的起点，哲学应当从整体上研究人与外部世界的关系，那就需要对人自身予以说明，而本课正是对人的特点予以说明，通过这说明，为认识论提供理论基础，所以本课是认识论的基础尤其重要。二教学目标知识方面对于学生而言，应深入理解主观能动性这概念。能力方面初步理解为什么要发挥主观能动性。着重培养分析与原理相结合的能力。觉悟方面提高学生重视自身能力的自觉性，增强在德智体诸方面得到全面发展的信心。三重难点分析重点主观能动性的三个表现。首先主观能动性的概念比较抽象，中学生理解上有难度，其次，这三个表现为后面的理论学习奠定基础。难点主观能动性的第二个表现，因为这里涉及个到底是先想后做，还是先做后想的问题。四教学方法采用本课的理论在第二课中有部分涉及，所以在方法采用上，可以启发诱引式主为，辅之以讨论阅读，特别是在重难点突破上，要运用以前的知识加以启发诱导，可做到事半而功倍。五教学过程及板书设计由我国古代劳动人民的活动的动画的播放引出个问题，引起学生思考，导出本课第个问题人区别于物的特点板书是什么由学生讨论，教师总结人与物的最大区别就是，人具有主观能动性，又叫自觉能动性。那么，什么是人的主观能动性呢，它又包含哪些内容呢引导学生复习第二课的相关内容发