班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学分层指导之目的。三说教学策略说教法这节课采用的主要方法是引导法讲授法实践法和交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。本节课知识点对于四年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。说学法在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究尝试操作讨论交流等学习方式。四说教学过程活动创设情境，激情导入教师同学们，感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学分层指导之目的。三说教学策略说教法这节课采用的主要方法是引导法讲授法实践法和交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。本节课知识点对于四年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。说学法在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究尝试操作讨论交流等学习方式。四说教学过程活动创设情境，激情导入教师同学们，我们已经与计算机成己观察键盘，教师才引导学生参与到课堂中来，并把认识的主权交给学生，教师并不是讲解各分区，而是让学生自己选择，既充分地尊重学生，又体现了学生是课堂的真正主人。活动三学习主键盘区的键的使用方法师请小朋友击下这个键指，再击字母键，你发现了屏幕上有什么变化键盘右上角指示灯又有什么变化生字母变成大写，指示灯变亮。师那你们能再把字母变回小写吗快试试看,学生交流尝试。这时要调动班内骨干对需要帮助的学生进行有效指导。师大小写转换还有个小能手，它就是键，教学键的使用方法。师我想请位同学讲讲键是怎么用的学生口述我们把键称为换档键。这个键有什么神奇的作用呢我们起来试试看吧,生用小指按住不放，再敲击数字键你发现了什么生请继续按住键不放，再敲击字母键你又有什么新的发现师生小结键的作用及使用方法。师将自己的名字用汉语拼音键输入，按下你们会发现什么再键又发现什么师生小结键的使用方法。设计意图通过师生对话互动，提高他们的语言表达能力，调动学生的学习热情和积极性。同时，通过学生之间的互帮互学使得班里的不同层次的学生得到进步的发展，使学生体验成功的乐趣，增强学习的自信心。活动四认识功能键区编辑键区数字键区和指示灯，并评价总结学生边看书边自主尝试体验功能键区编辑键区数字键区和指示灯。教师巡视指导。学生对自己或他人展开评价，最后教师总体评价本节课学生的表现情况及需要注意的问题。设计意图本环节设计意在引导学生自主学习自我探究，同时也发挥同学间互帮互学的作用，培养学生自我总结自我评价的能力和合作学习的良好习惯。小学信息技术说课稿认识键盘大家族说教材说教学内容及教学作用与地位认识键盘大家族是海南出版社出版的信息技术教材第册的第五课内容，教学对象是小学四年级的学生。这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。俗话说好的开端是成功的半，因些它占有非常重要的地位。说教学目标本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布即主键盘区功能区编辑区数字键区和指示灯。并在体验中掌握击键要领。同时，让学生养成良好的坐姿习惯。说教学重点难点重点学会正确使用主键盘区大小写转换换档键退格键回车键。难点字符输入过程中各功能键的灵活使用。二说学情在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性，对