究式学习作为教学主要手段电脑已深入到我们的日常生活中，学生对电脑已不再陌生。我认为教师应该放手让学生自主学习探究，拓展学生主动学习的空间，引导学生去质疑调查探究，从中发现解决问题的途径和方法，使学生在主动富有个性的学习中，得到全面提高。实践表明，学生通过亲自动手把学习和实践有机地结合起来，不仅缩短了生的认识兴趣，帮助学生有效地分配其注意力和时间，迅速找到所需内容并能迅速领会，达到课伊始，趣亦生的境界。四注重对教学过程的评价根据信息技术课的特点，应关注学生参与教学活动的态度解决问题的能力和创造性，以及获取知识的经验与教训，使其真正得到提高。不应过多地看重学生获得知识的对与错，评价不仅要体现对计算机知识掌握情况的评定，对作品及专题研究报告的评定，更重要的是还要评价学习过程。应当对个人作业中吸取别人意见进行改时进的情况进行评估，对小组活动中每个成员的贡献和潜能进行评估，体现面向全体的思想。要针对不同层次的学生采取不同的评估手段，使每位学生在掌握知识的前提下，有所提高和创新。对于那些学有余力或者有独创见解的学生，他们可以根据自己的爱好，选择有利于个性特长发展的内容进行学习，也可以在平等和谐的氛围中阐述自己的观点，和教师进行交流，教师应提醒他们不要自满，鼓励他们要不断地超越创新对于中等学生，教师应注意对他们进行知识线索和知识网络的引导，应肯定他们取得的成绩并提出希望，进步挖掘他们的潜能对于学困生教师应着重进行个别辅导，发掘他们的闪光点，鼓励他们点滴的进步，激发他们学习信息课的兴趣，提高自我效能感，增强自信心。五课程整合是教学的根本发展方向课程整合将信息技术看作各类学习的个有机组成部分，它主要在已有课程或其他学科的学习活动中与信息技术有机结合，以便更好地完成课程目。但整合并不等于混合，整合强调计算机要服务于课程，将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机结合起来，用信息技术对教育体系内容方法和手段进行全面改革，让信息技术教育过程成为学生运用实践的过程和创造的过程。对信息技术课堂教学的几点认识摘要信息学科教师应把培养学生的信息素养作为教学根本目标把自主合作探究式学习作为教学主要手段把作品制作和课题研究作为教学单元的基本内容把课程整合作为教学的根本发展方向。关键词信息技术课堂教学自主探究如何在信息课堂教学中发挥本学科的优势，探索出条信息课堂教学的新思路，让信息课堂教学焕发出应有的生命活力，笔者通过自身的教学实践，总结如下几点认识,供大家参考。培养学生的信息素养作为教学根本目标世纪是信息科技大发展的时代，信息技术的发展以及与其他学科的融合，将引发教育方式教育模式教育内容乃至教育观念教育体制的变革，使人类的生活方式工作方式和思维方式发生根本的变化。教师应以创新精神和实践能力为重点，在教学过程中，不仅要培养学生对信息技术的兴趣和意识，掌握其基础知识和技能，了解其发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，更应注重通过信息技术教育使学生提高获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力，使学生了解信息文化，掌握信息社会要求的道德品质，教育他们正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，形成他们的社会责任感。并将信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。二自主合作探究式学习作为教学主要手段电脑已深入到我们的日常生活中，学生对电脑已不再陌生。我认为教师应该放手让学生自主学习探究，拓展学生主动学习的空间，引导学生去质疑调查探究，从中发现解决问题的途径和方法，使学生在主动富有个性的学习中，得到全面提高。实践表明，学生通过亲自动手把学习和实践有机地结