趣，丧失信心，性格内向，不爱交流等，这些都是学困生的表现。怎样转化学困生，直是教师头痛的问题，尽管很多教师为此已经做了大量的工作，但我想只要找出学困生的形成原因，对症下药，定是可以转化的。学困生的成因家庭教育有些家长认为教育是学校的事情，从不关心孩子在学校的表现，开家长会有时也不愿意参加，甚至连自己的孩子读几年级在哪个班都不知道。他们整天忙自己的事，有空闲时间也不愿意管孩子的生活学习是否开心，对孩知识。例如，在教乘法分配律时，问你们爱妈妈吗答我爱妈妈。问为什么答因为„„又问你们爱爸爸吗答我爱爸爸。问为什么答因为„„接着再问能将这两句话的意思用句话来表示吗然后教师板书我爱妈妈我爱爸爸我爱妈妈和爸爸。通过与乘法分配律比较，学生很快掌握，并终生难忘。在教学过程中，学困生能回答的问题，有意识地让他们回答，使他们感受成功的喜悦，以提高他们学习的积极性。用榜样力量感化。榜样的力量是无穷的，从古到今都被应用的教育方法。雷锋爱迪生等都是大家学习的榜样。如果为小学生树立个他们心目中的好榜样，那么他们就会去模仿，去学习，去改变。对学生而言，教师言行举止，人生观，价值观和世界观都起着示范作用。我平时很注意在学生面前的举止文明，严明的组织纪律性，刻苦学习，认真工作的态度等。除教师外，起榜样作用的还有与他们在起的同学，有生活艰苦而刻苦学习的榜样，有成绩不好但纪律性很强的榜样，有通过刻苦努力，进步快的榜样。我们可以利用身边这些人为榜样，去感化学困生，从而使学困生大面积转化。不可忽视的家庭，社会教育力量。学校家庭是学生停留时间最长的地方，学生与家长老师接触时间最长。家长比老师更了解孩子，家长和老师起共同制定学困生教育方法，并善于疏导和沟通，与学校教育产生共鸣，齐抓共管，时刻跟踪学生的变化，做好学困生转化工作。当然，全社会共同努力，营造个健康向上，积极进取，和谐共处的环境也有助于学困生的转化。十年树木，百年树人。教育转化学困生的工作不能期望蹴而就。因为学困生的转变需要个过程，需要我们做多次耐心细致的思想工作，还需要教师的爱心和宽容，讲究爱的艺术，以情感化。相信只要学校家庭和社会共同努力，给学困生更多的阳光雨露，绝大多数的学困生是会有进步的。愿我们携起手来，让教育真正面向全体学生，使每个受教育者都能得到发展。对学困生爱的艺术探析摘要在小学教育教学中，学困生几乎在每个班级都存在。教师在进行学困生转化工作时，必须深刻分析学困生的形成原因，才能把握好教育的时机，讲究转化方式，有针对性地进行转化工作，给学困生不仅是爱心，还要有爱的艺术，相信绝大多数学困生是可以转化的。关键词小学教育学困生成因转化方式砰砰砰，这奇怪的声音从五年级教室传出，给正在上课的校园增添了几分恐怖。我走到教室旁看，看到数学老师正生气的将三个学生的椅子丢到走廊上，还不解气，又上前抓起椅子边踩边嘟嚷着叫你们捣蛋叫你们不听课„„把椅子踩了个粉碎。咳,又是例学生不但不听课，还捣蛋的事例发生了。在学校，我们常常会听到老师发出现在的学生越来越难管教抱怨之声。这些学生不但自己不学习，还常在课堂上捣蛋，严重影响教学秩序的。不少教师感到教师越来越难当，后悔当初选错了职业。问题出在哪里我认为出现这种现象的原因是多方面的。教师的教育理念教学态度和教学艺术是其中之。教育应该给予学生什么对于这个问题，不同的教师有不同的答案。在对待教育学生的认识上，特别是对待学困生的转化上，有的教师方法简单有的教师恨铁不成钢，缺乏耐心有的教师对学生挖苦讽刺体罚，缺乏爱心有的教师教学艺术差，对学生的教育感到无能为力，缺乏信心。在小学教育教学中，每个班级里总会有些在学习上有困难的学生。他们成绩差，上课睡觉，贪玩，懒惰，对学习不感兴趣，丧失信心，性格内向，不爱交流等，这些都是学困生的表现。怎样转化学困生，直是教师头痛的问题，尽管很多教师为此已经做了大量的工作，但我想只要找出学困生的形成原因，对症下药，定是可以转化的。学困生的成因家庭教育有些家长认为教育是学校的事情，从不关心孩子在学校的表现，开家长会有时也不愿意参加，甚至连自己的孩子读几年级在哪个班都不知道。他们整天忙自己的事，有空闲时间也不愿意管孩子的生活