可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高有助于教师在整体上把握课标教材重难点,设计好教案。当前大部分中学有自己的校园网络服务器,并通过服务器接入互联网,建立了备课室,配备了多媒体教室,基本满足公开课等特定目的的教学要求。大部分中学有自己的网站,有的还拥有自己的校园网络中心和服务器服务器,这些都为实现网络环境下的集体备课提供了硬件环境。但由于各种原因,教师集体备课大部分情况还处于教室后教师可以直接将课件从校园网拷贝到电脑,通过中控系统随时应用多媒体技术进行教学,在特定的学科能收到较好的教学效果。教师集体备课室的建成及各办公室均能通过连接到,从而为教师获得上丰富的教学资源提供了保障,并为教师自身不断学习新知识提供了机会。我校通过购买北京四中网校天星网等与教学实际相贴近的收费网站的课件资源,并将下载的课件资源在校园上共享,充分扩充了实现多媒体教学的资源。各学科指定位对操作较为熟练的教师对网络下载的课件和其他资源进行归类后上传到,其他教师可在使用过程中补充完善并应用于课堂教学。二消极影响办公室电脑接入,教师往往会将部分时间用于玩网络游戏和网络聊天,而对教材的研究和课后反思的时间减少,在定程度上容易使集体备课流于形式。教师对在集体备课中用到的课件形成统认识后,往往不再结合各自班级学生的具体情况,而是盲目照搬。对于青年教师而言,由于在集体备课过程中课程容量大,只能对教学目的教学进度教学内容等具体的教学环节进行把握,而具体到每节课的难重点的把握就需要向老教师请教,但般无法找同科头的年长者请教。网络下集体备课的具体实施受到学校供应仪器设备的安全稳定等客观条件的影响,所以在有教案的同时,教师往往需要针对传统教学方式准备教案,无形中增加了教师工作量。老教师对计算机知识欠缺,且他们往往认为自身有丰富的经验,没有必要再跟别人交流思想,因而不能很积极地投入到网络环境下的集体备课中去。参考文献陈小鹏从集体备课管窥教学软资源的整合与实践陈留庚新课程背景下备课组建设的实践与思考学校张立英中学教学中集体备课的探讨教学与管理陈小鹏从集体备课管窥教学软资源的整合教育理论与实践丁雷网络集体备课为何遭遇尴尬中小学信息技术教育校园网络建设对高中集体备课的影响关键词校园网络集体备课影响摘要本文作者根据自己年多来对集体备课的亲身体会,结合所在学校的教学实际,对校园网络环境下高中集体备课如何进行转型进行了讨论。静宁中集体备课的现状年我校在后半学期分年级分学科进行集体备课,每周同课头的教师聚在起,共同讨论近期的教学工作安排和教学工作的协调,如今已经坚持进行了年多。笔者认为,在学校将集体备课制度化以后,在实施过程中无论是集体备课形成的教案学案等都需要进行整理和修改。结合当前我校校园网络健全,各位教师的终端和教室的计算机终端相连的实际,我校的集体备课如果能利用好校园网络,就会取得更好的效果,将集体的智慧更好地发挥出来。集体备课是当前基础中提高教师群体素质,提高课堂教学效率的有效途径。进入世纪以来,的迅速普及极大地带动了高中教学的方式,也在定程度上改变了教师集体备课的方式。绝大多校制定了相应的集体备课制度,但主要是以传统会议形式的集体备课,而涉及校园网络环境下教师集体备课的内容较少。网络必然要走进课堂,在网络环境下的教师集体备课将面临什么样的问题呢与传统集体备课相比,它在形式内容上有什么样的区别传统意义上的集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划有组织地共同制定教学计划,分析教材重点难点,并确定突破方法,撰写教案的过程。集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补教师个人备课过程中的不足,取长补短,提高教学的整体水平可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高有助于教师在整体上把握课标教材重难点,设计好教案。当前大部分中学有自己的校园网络服务器,并通过服务器接入互联网,建立了备课室,配备了多媒体教室,基本满足公开课等特定目的的教学要求。大部分中学有自己的网站,有的还拥有自己的校园网络中心和服务器服务器,这些都为实现网络环境下的集体备课提供了硬件环境。但由于各种原因,教师集体备