标准中指出，新的课程改革的目标是高中物理课程立足于九年义务教育的基础，以进步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习物理的兴趣，尊重和促进学生的个性发展帮助学生获得未来发展所必需的物理知识技能和方法，提高学生的科学探究能力激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。新的课程改革目标和新教材的出台无疑对作为素质教育主战场的课堂教学提出了更新更高的要求。素质教育的核心就是培养学生的创新精神和创造能力，因在课内也要延伸到课外。让学生在日常生活中发现问题，用自己所学的知识和方法研究问题和解决问题，同时也培养了学生的社会责任感。三构建网络环境下的自主式教学方式，培养学生学习的自主性教育部颁布的基础教育课程改革纲要中要求大力推进信息技术在课堂教学的普遍应用，促进学生的学习方式和教师的教学方式的全面改革。网络环境的优势是陪养能够学生能够获取信息处理信息的能力，培养他们自主学习与同伴交流合作研讨问题的能力，加强物理知识与社会生活的联系。通过动画模拟，学生能真正体会到种不同的速率下的视觉印象，并能根据自己的认识水平选择相关内容学习探索，真正认识和理解电子运动的特点及描述的方法。将网络与课堂教学的有机结合，既增大课堂容量，又可以提高学生学习和探索问题的兴趣，使学生对事物性质的理解和掌握经过由好奇不满足求知欲更强烈物质本质的探究的和谐过程，学生的思想和情绪会自觉融入到问题中，从而体验学习的乐趣。如在平抛物体的运动节的教学中，平抛的规律是教学的难点。为此，我利用了课件，几何画板模拟平抛过程，列表分析平抛运动过程中速度位移的变化情况，并同步求出对应的函数关系。这样，复杂的过程简单化形象化了，课堂气氛也生动起来，学生对知识的掌握也变得敏捷而深刻。在科技迅猛发展的今天，教师必须转变教学理念，用长远的教育观来培养和指导学生，并把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式，才能适应课程改革的要求。笔者认为引导探究式开放式及网络环境下的自主式等教学方式其目的都是引导学生自主学习探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力，体现了新课程标准的基本理念。新课程标准给教师留下了较大的创造空间，教师应在实践中充分发挥主动性创造性，为构建新课程标准下丰富多彩充满朝气的物理课堂而努力,参考文献普通高中物理课程标准基础教育课程改革纲要新课程标准下高中物理课堂教学方式的探索与实践关键词新课程标准物理教学目标与要求创造性合作性与自主性摘要新课程标准对物理教学提出了新的目标与要求。具体到课堂，必须重新建构新的教学方式。针对如何在利用物理教学培养学生的创造性合作性与自主性，本文以高中物理教材为例，将引导探究式等三种行之有效的教学方式引入物理课堂，以资共享。新课程以为了每位学生的发展为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为主体的人确立起来。它意味着新课程的学生观是以人的发展为本的学生观，是把学生看成有思想有情感有权利有尊严和正在成长发展中的人的学生观。从而树立课程是为提供学生学习经历并获得学习经验的观念。俗话说教学相长。新时代的教师应放下架子，在教育学生过程中，不断地向学生学习，相互启发，才能创造和谐宽松的课堂气氛。经常在教学反思中感到有很多遗憾。在每堂课有限的分钟里以及在课外与学生的交流的短短过程中是否真正体现以学生发展为本的新课程标准的思想呢通过学习与实践我领悟出在新课程标准下要重新构建物理课堂教学方式，要充分激发学生思维，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式方法和手段，创造快乐气氛，以学习方式的改变为突破口，培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极主动探究，让学生学会学习。对此谈以下三点粗浅看法构建引导探究式教学方式，培养学生学习的创造性普通高中物理课程标准中指出，新的课程改革的目标是高中物理课程立足于九年义务教育的基础，以进步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习物理的兴趣，尊重和促进学生的个性发展帮助学生获得未来发展所必需的物理知识技能和方法，提高学生的科学探究能力激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。新的课程改革目标和新教材的出台无疑对作为素质教育主战场的课堂教学提出了更新更高的要求。素质教育的核心就是培养学生的创新