的心理状态。比如讲到网络与青少年的学习，在农村有许多学生较少接触电脑，他们就不可能明白上网能给学习带来的方便或者上网的乐趣，同样也不可能明白那些上网成瘾者给学习生活带来的危害。教师应正确引导学生在信息时代网络的重要性，鼓励学生上网，有必要地介绍些有利于青少年身心发展和学习需要的健康网站给学生。同时强调上网不仅是玩游戏，更重要的是在网络中寻找我们所需要的知识，提高我们的思维视野。二课堂教学多渠道展开，教激发求知动机爱因斯坦说兴趣是最好的老师。只有对事物发生兴趣，才会去探索才会自学。学生的学习兴趣是他们对新鲜的事物充满了好奇心，但这种好奇心持续的时间比较短，这就要求教师去引导和加强这种好奇心。门功课往往是学好了才喜欢，喜欢了会学得更好，这是个良性循环过程。教师要利用这个过程，使学生从刚开始的喜欢，从而有了点成绩，进而更喜欢它，最后学得更好。任务养成自学习惯让学生在学习后有成就感，使得他们有了再学习的动力，从而渐渐地养成了自学的习惯。刚开始学习种新内容时，多数学生的积极性很高，但经过段时间的学习后，他们就会感到无聊，就想去接触更新的东西。争论促使自觉学习我发现教师要给学生定的讨论时间，学生之间的讨论和师生之间的讨论是有所不同的，后者学生是少说多听，而前者却时多想多说。在同学之间争论问题时，每个人都会毫无顾忌的发表自己的不同意见，当意见发生冲突时，他们会求助老师或书本，甚至动手实际验证它的正确性。我经常有意制造个问题给学生，让他们自己去解决，最后把结果告诉我，而几乎每次他们都会发生意见冲突，进而查找资料，遇到看不懂的会来问，最后通过实践证明后告诉我结论。但是每次当个问题刚刚解决就马上产生新问题，因为这是他们在找资料时发现的，可是我并不马上让他们去求解，只有我觉得这个问题适合他们这个年龄的孩子去研究时才会交给他们，若我觉得不适合他们，我会直接用简单易懂的话解释给他们听。教学实践证明，这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑动口动手等方面提高了学生兴致活跃了学生思维激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力记忆力思维能力口头表达能力与创新能力。总之，观念带动更新，新课改下的思品课必须立足于学生的发展，必须关注学生的未来，传统的陈旧的形式主义教学，使思品课真正起到陶冶情操净化灵魂的作用，成为指引学生在人生道路上健康成长的重要航标。新课改下的农村思想品德课教学摘要新课改要求思想品德教师必须更新观念，注重提高个人品德修养，结合时事政治，联系学生的思想实际，立足于学生的发展，必须关注学生的未来，真正起到陶冶情操净化灵魂的作用。关键词新课改思想品德学习兴趣新课程强调教学过程是师生交往积极互动共同发展的过程。教师应由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者，强调教师尊重赞赏帮助引导每个学生，倡导自主探究合作交流的学习方式，倡导民主开放科学的课程理念。新课改要求思想品德教师必须更新观念，注重提高个人品德修养，结合时事政治，联系学生的思想实际，采用灵活多样的教学方法，使课堂教学多样化，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，全面推进思想品德教学的素质教育。因此，我认为农村的思想品德课教学应努力做到以下几点合理选择教材情境，激发学生学习兴趣。思想品德是有情感性生活性实用性的课程。新课改后的教材，版块丰富，教学活动情境与学生生活紧密联系，但有的情境设计与农村学生生活不实际，教师可以有选择地使用教材。学生的学习活动总是由定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机激发学习兴趣活跃学生思维，如设置悬念创设情景等，将学生置于心求通而未达，口欲言而不能的心理状态。比如讲到网络与青少年的学习，在农村有许多学生较少接触电脑，他们就不可能明白上网能给学习带来的方便或者上网的乐趣，同样也不可能明白那些上网成瘾者给学习生活带来的危害。教师应正确引导学生在信息时代网络的重要性，鼓励学生上网，有必要地介绍些有利于青少年身心发展和学习需要的健康网站给学生。同时强调上网不仅是玩游戏，更重要的是在网络中寻找我们所需要的知识，提高我们的思维视野。二课堂