本文就信息技术的运用技巧谈几点看法。课件的科学制作制作课件是发挥多媒体教学功能的前提和基础,课件制作得好与坏直接影响到教学效果。因此,课件的制作应注意科学性。理念是行动的先导,多媒体教学属于现代教育的范畴,它需要现代教育理念作指导。思想政治课教学课件的制作既要符合学生的认知水平,又要适应学科教学的特点和功能,同时还要注意课件制作的屏幕效果,以给学生最好的感觉认知。运用多媒体导入新课,创设鲜活意境,激。如果条件允许,可以采用人机对话方式,检测巩固所学知识,学生可以及时了解练习结果的正误,并及时纠正教师则可以通过计算机记录,了解学生练习的总体情况,进而分析原因,改进教学。条件还不具备的地方,教师可以根据教学目标和学生交流中所反馈的信息,以及通过网络搜索最新时政信息,精心设计有针对性启发性的思考题,让学生练习以巩固知识。也可利用电教媒体,变换师生角色。例如,在组织练习时,准备同内容的多张投影卡片,分发给学生进行练习,然后收回并用投影仪显示,集体评讲,或让学生亲自上台评讲也可以让学生直接在投影卡片上练习。如此种种都会让学生体会到种参与掌握知识的情感以激发学习兴趣,还能给学生个展示的机会,锻炼学生的胆量,是提高学生素质的有效途径。教学实践证明,多媒体教学以其显著的优势为素质教育拓宽新的天地,它以声形色等表现形式刺激感官,使学生眼见其形耳闻其声,从而使学生的大脑皮层形成兴奋的优势中心,产生强烈的探究欲望,为培养学生素质创造条件。同时,它通过化静为动化虚为实化远为近化难为易化抽象为具体等多种表现手法,调动切非智力因素参与教学,帮助学生更真实生动具体形象地感知理解教材,启迪学生的思维。教学实践使人们深深地认识到,信息技术对转变教育观念,促进教学模式教学内容和教学手段的改革,培养学生的自主学习能力和创新精神,提高课堂教学效益都有重要的意义,也将对政治课教学产生深远的影响。而把信息技术应用于课堂教学中则是门综合艺术,需要不断学习实践总结和交流。只有恰当的媒体,而没有最好的媒体。制作出现代教育思想和现代教育技术完美结合而又符合教学实践的高质量的课件,适时地选用电教媒体辅助教学,提高教学技巧,才可使这现代化教学手段发挥其最佳效应。相信随着社会的进步和科学的发展,信息技术作为种现代教学手段将会更多地运用到思想政治课的教学活动中,为常规教学开辟更广阔的前景。信息多媒体在思想政治课教学中的应用摘要结合中学政治学科的教学特点和学生的认知规律,从当前的教育教学实际出发,分析在政治课中如何发挥信息技术的最佳教学效应,以及避免在使用多媒体等现代教育技术的过程中出现的各种问题。关键词信息技术思想政治课教学课件学生能力信息技术的发展冲击着传统的以教室为环境以教师为中心以纸介教材为工具的封闭式单向传输的课程教学模式。在新课程改革的教学实践中,运用信息技术改革课程教学模式是信息技术与课程教学改革的种较好的结合。在传统的以传授知识为主的应试教育中,思想政治课的教学和学习活动主要限制在课堂,实践课则几乎无法进行。教室是剧场剧本是教材道具是粉笔和黑板,作为主角的教师在演场独幕剧。这种教学方式限制了学生的发散思维,其结果自然是培养的学生只能作为理论知识的复述者而不是继承创新者,限制学生创新思想和创新能力的培养。在当前新课程改革的大潮下,开始注重对学生运用知识提高自身能力的培养,传统的教学模式已不适应社会和学生的实际需要。计算机多媒体技术和网络技术融入思想政治课教学中,可以很好地实现教学的多维互动,使政治课堂构建出种理想的教学环境,从而通过情境创设信息资源共享丰富的交互与协作,有利于培养学生自主探索能力,实现知识能力觉悟三位体的教育教学目标。在政治课教学中应如何有效地运用多媒体技术优化课堂教学,提高课堂教学效益,是政治课教学改革的项迫切任务。本文就信息技术的运用技巧谈几点看法。课件的科学制作制作课件是发挥多媒体教学功能的前提和基础,课件制作得好与坏直接影响到教学效果。因此,课件的制作应注意科学性。理念是行动的先导,多媒体教学属于现代教育的范畴,它需要现代教育理念作指导。思想政治课教学课件的制作既要符合学生的认知水平,又要适应学科教学的特点和功能,同时还要注意课件制作的屏幕效果,以给学生最好的感觉认知。运用多媒体导入新课