们的数学课堂教学适应今天学生的学习需要。教师首先要更新观念，通过学习全日制义务教育数学课程标准，更新我们的教育教学观念。把新的理念带进课堂，优化学生的学习过程。如何在备课中体现新的理念选择现实的有意义的素材由于教材编写具有时代性，限于当时的社会背景，根据那个年代学生的条件及当时社会对各方面人才需要的要求不同，教材编写的内容及要求只符合定时期的使用。随着社会和科学技术的迅猛发展，再好的教材经若干。实现由传道授业解惑向活动的组织者引导者合作者转变。人们常说亲其师，信其道，良好的师生关系可以为学生创造种民主平等宽松友好的学习环境，使学生在心理轻松的情况下形成个无拘无束的思维空间，能促进学生积极主动地探索，产生愉悦的求知欲望，无顾忌地充分表达自己的创意。教师要用自己的热情感染学生。感人心者，莫乎于情。在课堂教学中，我们要诚于衷而行于外，应满腔热情精神饱满地出现在整个教学过程中，并以自身的工作态度和情感去感染和影响学生，恰当地组织教学。教师要灵活地选择教学方法，通过对个个问题导语，个个环节的安排，句句情真意切话语，激发起学生的情感，使学生感受到老师对自己的爱，从而使学生对数学课产生兴趣。创设开放式的教学过程由于开放式教学过程能给每个学生提供更多的参与机会和成功机会，让每个学生在主动探索中得到发展。实现人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展。开放式的教学过程是让学生自己发现问题解决问题的过程。教学过程中，为激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动机会，教师要尽量设计探索性和开放性的教学过程，给学生主动探索的机会和更多有思维空间。设计不同层次的开放性练习题为满足学生的不同学习要求，使全体学生能得到相应的发展，教学中，教师要充分利用教材中的练习题或选择密切联系学生现实生活的素材，运用学生关注和感兴趣的实例设计每个同学都有参与机会的开放性练习题，激发学生的求知欲，使学生感受到数学就在自己的身边，与现实世界密切联系。通过这种开放式的探索活动，提高了学生应用知识的兴趣。数学知识源于生活，并最终服务于生活，尤其是小学数学，几乎在生活中都能找到其原型。只要我们教师留心，就可利用生活中的问题设计出很多现实的有意义的富有挑战性的开放性练习题。使学生获得对数学理解的同时，在思维能力情感态度与价值等多方面得到进步和发展。转变教育思路体现新时期数学教育新理念论文摘要在世纪，世界教育发展的主要趋势是教育将成为种面向全体的全民教育，贯穿生的终身教育，促进人的全面发展的素质教育，突出个性的创新教育„„论文关键词数学教育应用技能新理念随着时代的发展，人们对数学教育的价值观发生了深刻的变化，数学教育已从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展。全日制义务教育数学课程标准的前言部分中提出其基本出发点是促进学生全面持续和谐地发展。并明确了数学总体目标是通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进步发展所必需的重要数学知识包括数学事实数学活动经验以及基本的数学思想方法和必要的应用技能初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和般能力方面都能得到允分发展。从前言与这总体目标中，我们可以深刻地了解体会到数学教学已不再是以传授数学知识为目的了，而是更加关注在数学教学过程中让学生经历知识的形成过程和思维方式的多样化。让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略及良好的情感和态度的形成等等。进而使学生获得对数学理解的同时，体验探索知识解决问题的感受。促进学生全面持续和谐的发展。为了我们的数学课堂教学适应今天学生的学习需要。教师首先要更新观念，通过学习全日制义务教育数学课程标准，更新我们的教育教学观念。把新的理念带进课堂，优化学生的学习过程。如何在备课中体现新的理念选择现实的有意义的素材由于教材编写具有时代性，限于当时的社会背景，根据那个年代学生的条件及当时社会对各方面人才需要的要求不同，教材编写的内容及要求只符合定时期的使用。随着社会和科学技术的迅猛发展