情，不知不觉走进数学阅读的殿堂。例如，我曾听教师上年月日课，教师设计了判断平年闰年的练习，最后题是推算年是什么年。当学生按般方法判断年为闰年时，教师出示了万年历让学生查阅发现年是平年。为什么会这样呢学生们纷纷以怀疑的眼光看着教师，教师笑而不答，顺水推舟地引导学生带着问题，主动阅读课本的注释，寻求答案。通过阅读，学生终于懂得了整百年份必须是的倍数才是闰年的特殊情况。二掌握阅读方法，让学地掌握了解比例的方法。三丰富阅读内容，让学生享读落实数学课本的阅读。数学课本中，有许多阅读材料，例题的阅读，概念公式的阅读，习题的阅读等，都具有极高的阅读价值，另外，新课程般设计有读读你知道吗生活中的数学数学游戏等课后阅读材料。这些内容和我们的生活息息相关，和学生所学知识紧密相连，内容生动有趣，有定的超前性和拓展性。教学中，教师应利用这些材料，引导学生认真阅读，涉猎知识，提高能力。教师要积极组织学生收集有关数学方面的素材，鼓励学生读自己喜欢的数学课外书，帮助学生选择些适合的书，如数学家的故事趣味数学数学课外读物小学生数学报„„这些鲜活真实有趣的阅读材料，均能激发学生学数学用数学的热情，真正体验到数学就在我们身边，从而实现新课标所提出的人人学有用的数学的目标。此外，教师可组织学生利用多媒体电脑等现代化工具进行阅读，这样能为学生提供更生动形象直观感染力强的数学信息。强化生发材料的阅读。所谓的生发材料，指的是将学生在数学课堂学习中自主构建派生出来的思维成果作为种学习材料。例如，学生所撰写的数学日记，它可以是丰富的尝试思路的解题集粹，或是根据要求编写出的各种数学问题等等。将同伴们的数学思考成果作为阅读材料，亲切自然，不仅可以生发阅读的快感，而且引导学生学会关注理解整理他人的学习思路，为己所用。定期开展阅读成果展示会比比谁的课外知识多比比谁的数学制作好等活动，同时组织学生开展自办墙报黑板报学习园地手抄报等活动，让学生直接参与阅读材料的收集编辑工作。这些丰富多彩的阅读活动无疑会起到事半功倍的效果。总之，重视数学阅读，培养学生的阅读能力，是终身教育，终身学习教育思想的体现，只有重视数学阅读教学，才能为学生的主动发展提供可能，才能为学生的数学自主学习提供基础。让阅读走进数学课堂，从小培养学生的数学阅读能力吧,读占鳌头，提高学生的数学阅读能力摘要数学的学习不能离开阅读，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能自主地学习，就必须重视数学的阅读教学。因此，我们应提供切可能的机会以科学的方法指导学生学会数学阅读，使数学阅读之花芬芳灿烂奇香四溢,本文从激发阅读兴趣让学生想读掌握阅读方法让学生会读丰富阅读内容让学生享读三个方面入手展开阐述。关键词数学阅读激发兴趣掌握方法丰富内容数学课程标准实验稿指出数学是人类的种文化，它的内容思想方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学语言的学习离不开阅读。要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能自主地学习，必须读占鳌头，使数学阅读之花芬芳灿烂奇香四溢,激发阅读兴趣，让学生想读营造阅读氛围，培养阅读习惯。浓厚阅读氛围的营造，是学生产生数学阅读兴趣的基础。我们可以在教室里张贴几条古今名言和名画。如高尔基的热爱书吧这里是知识的源泉，笛卡儿的读切好书，就是和许多高尚的人谈话等等，这样既营造出浓浓的书香氛围，又能使学生充分认识到课外阅读的重要性。也可以在教室的角开辟个数学角，布置些有趣的数学读本或画册，吸引学生眼球，激发学生读书的兴趣。同时，在学生阅读的过程中教师应尽量给予肯定和鼓励，让学生获得成功的喜悦。创设问题情境，激发阅读兴趣。教学中，教师应灵活运用教学手段，创设问题情境，充分调动起学生阅读课本的激情，不知不觉走进数学阅读的殿堂。例如，我曾听教师上年月日课，教师设计了判断平年闰年的练习，最后题是推算年是什么年。当学生按般方法判断年为闰年时，教师出示了万年历让学生查阅发现年是平年。为什么会这样呢学生们纷纷以怀疑的眼光看着教师，教师笑而不答，顺水推舟地引导学生带着问题，主动阅读课本的注释，寻求答案。通过阅读，学生终于懂得了整百年份必须是的倍数才是闰年的特殊情况。二